大学英语教材中语块的思政功能探析--以《全新版进阶英语综合教程2》为例

语言的形式需要学习,语言的功能更需要挖掘。语块作为语言单位既包含语言形式也包含语言功能。在思政语境下,大学英语教师在进行语块教学时有必要充分挖掘语块所蕴含的思政功能。通过《全新版进阶英语综合教程2》的四个教学实例分析,可以看到大学英语教材中广泛存在着蕴含思政元素的语块;除了分析语块的基本语义功能,大学英语教师应深度挖掘语块的思政育人功能,将语块的显性教学与课程思政的隐性育人相融合,使教材价值最大化,促进大学英语课程思政建设。

大学英语课程的思政教学设计——以《全新版大学进阶英语:综合教程1》为例

大学英语课程作为高校里一门不可或缺的公共必修课,教师在授课过程中,不仅要重视学生英语技能的培养,还需重视学生的思想引导。这就需要英语教师在讲授西方知识文化的同时,也要积极传播中华民族的优秀文化。该文通过对大学英语课程教材《全新版大学进阶英语:综合教程1》中思政元素的分析与挖掘,将习近平新时代中国特色社会主义思想融入大学英语课程中来,设计全新的思政教学模式,并贯穿于英语教学的各个环节当中,实现高校英语教学立德树人的目标。

浅谈交际教学法在大学英语教学中的应用——以《大学英语》全新版2UNIT4partⅡ为例

在众多的教学法中,交际教学法有着无可比拟的优越性。交际教学法虽然产生很久了,但其优势和潜能尤其是对于提高非专业英语学生的沟通能力还没有完全的发挥出来,本文通过对《大学英语》全新版(综合教程)2,UNIT4,partⅡ的分析,提醒教师在教学中正确的使用交际教学法,以促进大学英语教育的发展。

“文化自信”视域下大学英语跨文化交际能力的教学实践探究

当代大学生的跨文化交际能力越来越重要。在新时代、新文科、大外语的背景下,大学英语课程教学致力于实现工具性和人文性的有机统一,培养目标从应用型人才、到复合型人才、再到融合型人才转变升级,同时还需满足学生成长成才需求和国家战略发展需求。本文以《全新版大学进阶英语综合教程2》第三单元Friendship为例,以跨文化交际的英语教学为视角,探究一线大学英语教师如何从挖掘教材内容和开展教学实践两方面入手,充分利用其方式的创新,培养学生的中华文化自信心,弘扬中华文化,从而进一步促进国际跨文化交流,助力个人成长。同时,为大学英语在这一方面的教学实践及研究提供借鉴。

基于教材的大学英语课程思政研究——以Unit2 Tales of True Love为例

大学英语是一门量大面广的高校公共基础必修课程,在大学英语课程中有机地融入思政内容是实现高等教育立德树人、协同育人目标的重要一环。教材作为大学英语课堂教学的根本,对大学英语课程思政的实施效果具有决定性的影响。本文从大学英语教材内容视角出发,以《全新版大学英语进阶综合教程2》的Unit2 Tales of True Love为例,探索如何挖掘教材中的显性和隐性的思政材料并将其与英语语言教学有机结合,以期助力大学英语课程思政教学更好地开展。