中国《全民健身计划(2011-2015)》与美国《健康公民2010》的比较研究

本文以美国《健康公民2010》和我国《全民健身计划(2011-2015)》为范本,从出台背景、目标定位以及实施途径三个方面,对中美两国的国民健身计划和健康计划进行了考察和比较,以期抛砖引玉,为我国进一步发展全民健身事业,广泛开展全民健身运动,加快体育强国建设进程,提供一种可借鉴的思路。

《全民健身计划(2011-2015年)》对学校体育教学的启示

2011年2月国家推行《全民健身计划(2011-2015年)》,积极开展形式多样的体育运动,丰富人民群众精神文化生活,形成健康文明的生活方式,提高全民族身体素质、健康水平和生活质量,促进人的全面发展,促进社会和谐和文明进步。本文从学校体育教学现状出发,就《全民健身计划(2011-2015年)》对体育教学带来的启示进行分析,从而为更好的进行高职院校体育教学提供帮助。

《全民健身计划(2011—2015年)》推行背景下农村学校体育教育的现状分析和对策研究

随着《全民健身计划(2011—2015年)》的推行,农村学校体育教育的开展也在方兴未艾的进行着。但从当前状况来看,我国绝大部分农村还存在着农村各阶层对学校体育教育重视程度不够、农村学校体育师资队伍不整齐、农村学校体育教育与城市学校体育教育严重脱节等问题。针对这一现状,本文将《全民健身计划(2011—2015年)》提出的相关政策置立于农村学校体育教育中进行规律性研究,并提出创新性对策。

联合国教科文组织2005-2015年全民教育战略目标与实施计划

自1990年世界全民教育大会召开以来．国际全民教育已经实施15年了。其间取得了重大成绩．然而据最近几年（2002、2003—2004、2005）的全民教育全球督察报告（EFA GMR），其所面临的挑战仍然是巨大的．如果不做出更大的努力，就不可能实现预期目标。根据当前的形势和2002～2007年的中期发展战略目标，联合国教科文组织在今年的第171次会议上制定了国际全民教育未来十年的战略目标和实施计划。

供给侧视野下新《全民健身计划》政策内容结构性分析

在供给侧结构性改革的大背景下,结合政策文本内容分析法,借助政策工具的分析模型,从供给型、需求型、环境型等三个维度对最新颁布实施的《全民健身计划(2016-2020年)》的政策文本内容进行内容编码和合理的分类审视。结果表明:政策文本内容中供给型政策工具内容使用适中,内部略侧重于科技创新与场地设施的内容;需求型政策工具内容严重缺位,政府购买和服务外包等工具使用不足,且未涉及贸易管制的政策工具内容;环境型政策工具内容运用过溢,且过于倚重策略性措施。总体上供给型政策工具内容的推动作用较为显著,而需求型政策工具内容的拉动效用则明显不足,主要依靠环境型政策工具内容进行影响或适度干预。针对政策文本内容中呈现出的供给和需求不平衡的问题提出合理的消解路径。

下一个10年我国群众体育发展的战略选择

在讨论了下一个10年(2011-2020)我国群众体育发展的全面建设小康社会体育、建设群众体育强国的目标基础上,论证了为实现群众体育发展目标,体育事业应当实施"在‘保持竞技体育特点和优势’基础上,侧重发展群众体育"的重点转移,讨论并构建了全民健身公共体育服务体系,提出了制定下一个10年"全民健身计划纲要"的建议。