运用最大公约数和最小公倍数解应用题

知识点击:如果数 n 是几个整数的共同约数,n 叫做这几个数的公倍数;它们的全部公约数中最大的一个,叫做这几个数的最大公约数。为了方便,常常用(a,b)表示两个数 a、b 的最大公约数。两个分数的最大公约数规定为:将两个分数通分后。

“约数和倍数”单元教材分析

本单元教材的编排有以下几个特点：１．加强概念教学本单元概念比较多，也比较抽象，并且概念之间容易混淆。为了使学生准确地理解和掌握这些概念，教材在编排时注意了以下几点：一是尽量从学生已有的知识出发，用实际例子引出概念；二是加强操作和直观性。如在教学约数、...

第五单元 整理和复习

教材简析与教法指要 本单元是把小学阶段所学的主要数学内容进行系统地整理和复习,使学生对小学数学基础知识加深理解,熟练掌握;形成能力,达到“小学数学教学大纲”的规定目标。 这一单元份量重,占全册篇幅的36.4％;内容多,涉及小学六年的主要教学内容;要求高。

小学实验课本数学第八册简介

课程教材研究所小学数学教材研究实验组编写的小学实验课本数学第八册,是在总结现行教材改革经验的基础上,经过进一步实验和试教编写而成的。与现行五年制小学数学教材相比,第八册课本在教学内容上主要进行了以下调整:增加多边形面积的计算(从第七册移来);把丈量土地中实际测量的内容并入多边形面积的计算中(其中土地面积的内容已移到第六册);适当地加强简易方程,增加了ax±bx=c类型的方程;增加了简单的统计(把统计表的部分内容从第十册移来。

突出基本概念和规律的教学

人民教育出版社的九年义务教育小学数学教材的一个重要特点是突出基本概念和基本规律的教学。具体表现在以下三个方面。

两个质数一定是互质数吗?

我翻阅一些资料,发现许多文中有“两个质数一定是互质数”之说,为什么有这么多人确信这个规律呢?我询问了几位教师,他们的理由不外乎两个方面:其一,多种报刊有这一说法;其二,所谓,“两个质数”意即两个不同的质数。这样结论的正确是显而易见的。对此,笔者不敢苟同。

这样的案例有价值吗——与任加顺和张梅香两位老师商榷

拜读了贵刊2006年第9期之后,我震撼于贵刊的深度和广度,名师云集,各显身手。华应龙老师的卷首语《像农民种地那样教书》,生动形象,深受我们教师喜爱。黄爱华老师的风趣、徐斌老师的细腻。

巧设题型 培养能力

巧设题型培养能力于兆新，迟兆梓数学练习要有利于巩固知识、培养能力、激发兴趣，练习的题型要灵活多样，如：开放型：这种练习让学生自由选择各自同的解题思路，确定不同的解题形式，求得合理和正确的答案。如①＝（）＋（）＝（）－（）＝（）ｘ（）＝（）÷（），要求...

竞赛综合能力训练(二)

1.1/(1996×1997)+1/(1997×1998)+1/(1998×1999)+1/(1999×2000)+1/2000=__ 2.2000+1999-1998-1997+1996+1995-1994-1993+…+1108+1107-1106-1105+1104+1103-1102-1101=__ 3.小明喜欢体育锻炼,从元月放寒假那天起,就按“当天是几号就练多少次俯卧撑”

小学数学双基训练与学法指导

小学数学双基训练与学法指导《小学数学双基训练与学法指导》编写组整数的认识一、双基训练提要整数的意义，整数的数位顺序和计数单位；整数的读写方法及数的改写与省略。（表１、表２）二、训练的重点和难点重点：正确地读写多位数。会用万、亿作单位改写数和用四舍五入...

数学擂台

运用最大公约数与最小公倍数的方法求解的应用题，叫做公约公倍问题。自然数a、b、c…的最大公约数，用符号（a，b，c…）表示；自然数a、b、c…的最小公倍数，用符号【a，b，c…】表示。

小学数学毕业复习教学建议

一、复习要求 1.理解并掌握自然数、整数、小数和分数的意义、读法和写法。掌握数的组成和分解、计数单位、数位和位数等知识。 2.理解整除、约数和倍数、质数和合数、奇数和偶数、互质数的意义,熟悉50以内的质数;掌握能被2、5、3整除的数的特征;理解质因数、分解质因数的意义,会分解质因数;会求二、三个数的最大公约数和最小公倍数。