教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等教育教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。为加快推进适合我国国情的在线开放课程和平台建设，促进课程应用，加强组织管理，现提出以下意见。

湖北省本科院校精品在线开放课程的应用现状调研

通过优质教育资源共享促进教育公平,提高教学和人才培养质量已成为我国教育关注的热点问题。教育部2015年颁布《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号),力求通过精品在线开放课程的建设,推进高等院校的课程建设,提高高校的整体教学水平。全国高校积极参与精品在线开放课程的建设,开展精品在线开放课程的设计与开发,精品在线开放课程建设取得了明显的成效,但存在着"重申报轻建设、重共享轻应用、重评估轻教学"等问题。

中国高校MOOC建设情况及制度环境研究

本文从组织机构、建设模式、质量保障、环境支持和刚性需求五个方面对国内34所正在开展MOOC建设的高校的相关负责人或管理人员展开了问卷调查,以期揭示中国高校MOOC的建设情况和制度环境。调查结果表明,我国高校MOOC建设应用及制度支持的主要问题在于:局部改良,变革程度不足;相关政策没有关联教师评价机制与利益链条;应用推广的内生动力不足;尚未建立虚实融通的教育制度体系。未来,需要创建校园学习型组织,构建联盟发展的MOOC模式,建立开放高等教育的制度支撑环境,以推进高校MOOC的建设应用与持续发展。