对《关于教育体制改革的决定》的理论贡献及其指导意义的再认识

《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)是指导我们进行教育改革的纲领性文件。《决定》对我国教育事业发展的巨大推动作用正在日益显示出来。但是,《决定》的理论基础,它对教育理论的贡献,我们的认识还是很肤浅的。我们应该对《决定》的理论价值和教育在社会主义建设中的地位与作用作进一步的再认识,这对于我们更自觉地贯彻《决定》有重要意义。

学习贯彻《关于教育体制改革的决定》 团结奋斗 开拓前进——在全国商业教育工作会议上的大会发言

这次全国商业教育工作会议的召开是非常适时的。会议安排的报告和讨论,使我们逃一步认清了教育战线的大好形势,同时,也了解到在教育工作中存在的全局性的问题;进一步明确了商业高等院校发展的方向和任务,尤其是对如何贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》有了具体的意见和措施。

教育体制改革的经验与启示

教育体制是社会体制的组成部分,当它与整体社会发展不协调,难以有效服务人的成长发展的时候,就需要进行改革或改进。中国40余年的教育体制改革主要是依据市场经济体系对教育的需要,革除教育领域长期计划经济体制下所形成的僵化模式的弊端。《中共中央关于教育体制改革的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》是中国历史上两份比较系统、深刻、全面阐述教育体制改革的中央政策文件,是两个不同时期教育向现代化、法治化方向推进的尝试。教育体制改革取得一定成效,又受社会惯性的阻碍,仍需明确方向、继续努力。

储朝晖:教育体制有效改进的出路在于推进依法行政

十年来,教育行政部门及各地政府做出了积极努力,教育发展的各项指标有了不同程度的增长,有些还提前超额实现,但在体制改革方面,包括人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制在内的各个方面都不能说实现了十年前的原定目标。中国教育体制改革历经曲折、艰辛探索,在强调简政放权的同时,学校还是收到大量行政部门的文件,行政部门指令的非教育教学工作量仍不断加重。

中国教育体制改革45年:历程、经验与展望

1978年开始的中国教育体制改革,经历了四个发展阶段,分别是1978—1989年教育体制改革的起步阶段、1989—2002年构建与社会主义市场经济相适应的教育体制的探索阶段、2002—2012年教育体制改革整体推进阶段、2012年以来新时代教育体制改革的全面深化阶段。立足新发展阶段,面向未来,我国教育体制改革应做好以下四个方面:进一步加强党对教育工作的全面领导和科学理论指导;进一步完善“五育”融合的教育体系和家校社协同育人机制;进一步提升教育服务经济社会发展和科技强国建设的能力;进一步加快教育数字化,构建服务全民终身学习的高质量教育体系和学习型社会。

改革从这里出发——《中共中央关于教育体制改革的决定》的起草与影响

1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》,开启了中国教育体制改革的大幕。30年后回顾我国教育体制改革的起点,可以发现,经济体制改革以及由此引起的更深层次的社会变革是教育体制改革的动力源泉。综合来看,《中共中央关于教育体制改革的决定》所做出的重大决策主要体现在把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年制义务教育;调整中等教育结构,大力发展职业技术教育;改革高等学校的招生计划和毕业生分配制度,扩大高等学校办学自主权等方面。其重要的历史意义在于,明确了教育事业在国家各项事业中的战略性地位,明确了我国教育改革的方向,明确了我国教育体制改革的重点任务。

政策助推高等教育改革——纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布30周年论坛观点述评

《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布30年来,在一系列政策推动下,我国高等教育取得了不少成绩,但也存在许多悬而未决的问题,未来的改革之路依旧艰辛。在新的形势下,政策助推高等教育改革的当务之急是明确权力归属与利益格局,发挥专家智慧,提高决策水平,促进不同利益相关者的多元互动。纪念《决定》颁布30周年论坛,通过总结过去教育改革的成绩和经验,反思问题与困难,为破解当前及未来高等教育改革与发展的难题提供了可能的方法与路径。

二十届三中全会《决定》:关于“深化文化体制机制改革”

2024年7月21日,新华社受权发布了党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》。《决定》共有15部分60条内容,现将第十部分“深化文化体制机制改革”的内容摘录如下:深化文化体制机制改革中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。必须增强文化自信,发展社会主义先进文化,弘扬革命文化,传承中华优秀传统文化,加快适应信息技术迅猛发展新形势,培育形成规模宏大的优秀文化人才队伍,激发全民族文化创新创造活力。

以教育体制改革助力“办好人民满意的教育”——学习中共二十大报告有感

中共二十大报告对过去十年我国教育领域工作所取得的成就作了充分的肯定,对如何“办好人民满意的教育”进行了深刻完整的论述,充分体现了党中央对教育的高度重视,对教育在新时期国家建设特别是在“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”的新实践中所能发挥作用的充分认识。报告中有关教育、科技、人才的内容独立成章,指出教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

关于教育体制改革的评析与思考——兼谈再学习《中共中央关于教育体制改革的决定》和《中国教育改革和发展纲要》体会

2008年9月20日，温家宝总理在全党深入学习实践科学发展观活动动员大会暨省部级主要领导干部专题培训班上的讲话中指出：这几年，我们在发展教育事业、推进教育公平上迈出重大步伐，“但总体上讲，教育还不适应全面建设小康社会的需求，教育体制亟待改革，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。”温总理的讲话实事求是，高屋建瓴，为当前教育事业的改革与发展提出了新的更加迫切、更加明确的目标任务。当前，教育的问题关键在体制，

中国职教学会召开纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布20周年座谈会 两院院士职业教育纵横谈

《中共中央关于教育体制改革的决定》（以下简称《决定》）是指导教育改革的纲领性文件，时至今日仍然有着重要的指导意义。为了纪念《决定》颁布20周年，2005年7月20日，由中国职业技术教育学会组织的纪念《决定》发布20周年座谈会在北京召开。中国工程院、中国科学院的4位院士．河北省人大副主任，教育部职成司领导应邀参加了座谈会。

学习和贯彻“中共中央关于教育体制改革的决定”的体会

中央“关于教育体制改革的决定”(以下称决定)是继经济体制改革决定和科技体制改革决定后的又一纲领性文件。这个“决定”是党中央总结了国内外经验,为适应我国经济、科技和社会发展的需要而制定的。它关系到国家和民族兴旺发达及两个文明建设,关系到所培养的人材素质是否适应“三个面向”的要求,因此自觉地贯彻“决定”精神是刻不容缓的。现在个人就学习和贯彻“决定”谈点体会和想法。

职业技术教育体制深化改革的思考——纪念《中共中央关于教育体制改革的决定》发表三周年

今年五月是《中共中央关于教育体制改革的决定》发表三周年。《决定》的贯彻实施,对于逐步建立具有中国特色的社会主义教育制度和体系,提高民族素质,多出人才,出好人才,使教育更好地适应社会主义建设事业的发展要求,具有重要的指导意义,产生着深远的社会影响。本文仅就职业技术教育三年来改革及其深化,结合学习十三大文件,略抒浅见。

学习《中共中央关于教育体制改革的决定》笔谈

《中共中央关于教育体制改革的决定》已经公布了。它是当前指导我国教育改革的纲领性文件,为我们教育工作指明了方向和原则。本刊邀约本校部分同志进行笔谈,目的在于抒述认识,明确任务,献计献策。

巨大的政治勇气从何而来——学习《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》

《中共中央关于进一步全面深化改革 推进中国式现代化的决定》十分坚定地展示了中国共产党“伟大的历史主动、巨大的政治勇气、强烈的责任担当”的精气神!在这三大精气神中,“巨大的政治勇气”居于“统摄”地位。举目望去,在全球政治动荡不居,社会发展复杂多变的百年未有之大变局之中,只有中国共产党才有领导国家和民族持续全方位社会改革的“巨大的政治勇气”。“政治勇气”一直是中国共产党领导中国人民革命、建设、改革的创造历史和开辟未来的重要政治态度和精神风貌。从历史沿革和主体形态上看,“政治勇气”这一范畴,主要还是集中聚焦和使用在中国共产党领导中国特色社会主义改革的重大政治文献之中。从一路走来的改革开放,到新时代党的三大关于改革决定的持续出台,“政治勇气”已经不仅仅是一种与“改革”匹配的政治话语,也不是仅停留在政治态度的“表达”,而是通过实实在在的改革行动彰显出来。中国共产党“巨大的政治勇气”不是凭空而来,也不是宗教式宣示,它是一种面向未来挑战困难的政治决心,是一种有着实践成就支撑的政治表达。中国共产党“巨大的政治勇气”来源于中国特色社会主义的成功实践。党的“巨大的政治勇气”被表达为:“保持越是艰险越向前的英雄气概,敢于斗争、善于斗争,逢山开道、遇水架桥,做到难不住、压不垮,推动中国特色社会主义事业航船劈波斩浪、一往无前。”中国特色社会主义的“党政体制”的特质,决定了中国共产党所领导的这场中国特色社会主义改革行动从“政治勇气”到“政治行动”的无缝隙贯通。由于在“政治层面”的中国特色社会主义辉煌成就的坚实底气以及建基于此的“巨大的政治勇气”,这次《决定》的“政治话语”整体上更显淡定从容,更加接地气,更加具有与相关实践的对应性。

中共中央关于教育体制改革的决定

1985年中共中央出台了《关于教育体制改革的决定》,对新时期的教育发展和改革提出了各项具体要求。《决定》出台已25年了,25年后重温这一中央文件,当会引起我们许多思考,也会有新的启示。因篇幅关系,略有删节。

深化教育综合改革 助推教育强省建设

习近平总书记指出,从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变,必须以改革创新为动力。党的二十届三中全会《决定》从“构建支持全面创新体制机制”的全局出发,对深化教育综合改革作出系统部署。湖南素有崇文重教的传统,2024年3月省委、省政府发布《关于加快建设教育强省的决定》,标志着湖南教育改革发展迈上新征程。

系统把握《决定》对经济和创新领域的改革部署

深入学习《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》,深刻领会和把握今后一段时期我国全面深化改革的主题主线、改革目标、重大举措、根本保证,对于推进中国式现代化进程具有重大的理论和现实意义。本文通过对《决定》全文的框架结构和逻辑主线的梳理,着重对经济和创新领域改革作解读,并强调全面落实《决定》所规划的各项改革任务,必将为推进中国式现代化提供强大动力和制度保障。

学习《中共中央关于教育体制改革的决定》的几点体会

人们盼望已久的教育体制改革,终于在1985年5月15日由中共中央、国务院召开的全国教育工作会议拉开了序幕。会议通过了《中共中央关于教育体制改革的决定》(以下简称《决定》)。这是党中央继经济体制改革、科技体制改革之后所作的纵深战略设计。对于这样重大的战略决定,我们应如何理解、评估,以便贯彻执行?下面拟从三个方面谈些看法。第一《决定》的产生,是出自战略性的考虑。建国以来我国教育大体经历了六个阶段:①1952年以前的改造旧教育阶段,其中心是解决民主革命遗留下来的问题;②实行"一五"计划期间的建设新教育阶段。

认真学习、贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》

《中共中央关于教育体制改革的决定》,是党中央在新的历史时期对教育工作的重大战略部署,是与经济体制、科技体制改革决定相配套的又一个纲领性文件。《决定》科学地阐明了教育事业和整个社会主义四化建设之间的辩证关系,确立了“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的根本指导思想。