毛泽东的学生主体思想及其对高校思政课教学的启示——纪念《关于陕甘宁边区的文化教育问题》发表70周年

毛泽东在70年前发表的《关于陕甘宁边区的文化教育问题》对教育问题有着相当系统的讨论,涉及范围包括学校的办学形式、学制安排、师生关系、教学内容、教学方法等等,其中最引人注目的就是强烈的学生主体思想,主要体现为四个方面:一是办学形式要从学生实际出发,二是在师生关系上要以学生为本,三是教学内容要符合学生需求,四是教学方法要根据学生实际情况选择。这些思想与现代教学和期待视野理论完全一致,对于增强高校思政课教学实效性有着重要的指导意义。

陕甘宁边区的文化教育建设及历史作用

中国共产党领导下的陕甘宁边区是中国人民革命斗争的指导中心和新民主主义国家的实验区。为了争取抗日战争和解放战争的胜利,中国共产党和边区政府在致力于政权建设、经济建设和军队建设的同时,对文化教育建设也给予了高度重视,颁布和实施了一系列发展文化教育事业的政策和措施,有效地促进了边区文化教育事业的迅速发展,初步改变了边区文化教育的落后面貌。陕甘宁边区的文化教育建设不仅为中国人民争取民族解放和人民革命斗争的胜利做出了巨大贡献,而且为新中国文化教育事业的发展奠定了基础,具有重要的历史作用。

陕甘宁边区文化教育发展的成因及特点

陕甘宁边区实施政治上的民主和经济上改善人民生活的政策 ,成为边区文化教育发展的重要成因 ;而在文化教育中坚持为工农大众服务 ,走群众路线 ,建立新民主主义文化教育制度 ,实行文化教育中的统一战线 。

陕甘宁边区的文化教育建设及其启示

抗日战争时期,在中国共产党的领导下,陕甘宁边区形成了以延安为中心的新民主主义政治文化,颁布和实施了一系列发展文化教育事业的政策和措施,有效地促进了边区文化教育事业的发展,回顾这段历史,对于今天社会主义文化建设具有重要的启示作用。

民生视角下的抗战时期陕甘宁边区文化教育事业

文教卫生事业历来是事关民生问题的重要组成部分,陕甘宁边区政府成立后,为了巩固边区,从解决好人民群众最紧迫的文化教育和卫生问题着手,兴办国民教育、广泛开展形式多样、内容丰富的社会教育和文艺活动,丰富人民群众文化生活,为营造和谐边区创造了条件。

陕甘宁边区文化教育兴起原因探析

陕甘宁边区座落在北中国最闭塞的地域,交通不便,土地贫瘠,水土流失异常严重,这险恶的地理环境与当时村庄破败,人烟稀少、迷信盛行构成了一幅愚昧、落后的荒凉景象。特别是历代统治者的残酷掠夺,终于导致了这一地区成为中国本部文化教育最落后的一个区域。陕甘宁边区未建立之前,确堪称文化教育的一块待开垦的处女地。“一般县份每百人中难得找到两个识字的人,有些县份如华池,盐池等两百人中才能找到一个识字的。”(《解放日报》1941年6月5日版),全区仅有小学120所,文盲率竟高达总人口的98％,能够上学的也只是地主阶级的子弟。

抗战时期陕甘宁边区对乡村社会问题的治理

土匪、种植鸦片和二流子是旧制度给陕甘宁边区乡村留下来的主要社会问题。中共中央和边区政府采取了各种措施,对乡村社会进行治理和整顿,长期以来困扰边区乡村的土匪问题、鸦片问题、二流子问题都解决了,使边区乡村社会面貌焕然一新。边区乡村社会问题治理的过程,实际上就是乡村社会基层权力转换和重建的过程。这个过程顺利的完成,说明中共的政治权力沉降到乡村社会,实现了对乡村社会的调控,而且为新中国成立后迅速解决乡村社会问题和重建乡村政治权力积累了经验。

一九四一年陕甘宁边区“救国公粮”征缴及其引发的社会问题论析

抗战进入相持阶段后,受日寇侵扰、国民党经济封锁和自然灾害等影响,陕甘宁边区遭致了抗战以来最大的一次经济危机。在此背景之下,边区政府不得不加大"救国公粮"的征收力度,试图以此来克服危机。但是,"救国公粮"的过度征缴在实践中引发了一系列社会问题。事后,中共中央和边区政府采取各种手段及时妥善地解决了问题,重新赢得了群众的信任和支持。

抗战时期陕甘宁边区移民难民问题探析

抗战时期,由于日本帝国主义的掠夺、国民党政府的残酷剥削以及自然灾害等因素,陕甘宁边区出现了大量的移民难民问题。边区政府通过加强立法、实行优惠政策等措施,不仅妥善解决了这一问题,而且为边区的经济社会发展及抗战胜利做出了重要贡献。

《新中华报》中缝与陕甘宁边区的民生问题

《新中华报》作为陕甘宁边区政府的喉舌,在陕甘宁边区和抗日民主根据地范围内广泛发行,并产生了重大的影响力。《新中华报》除关注国计外,也逐渐结合走群众道路以接地气,效果显著。在中缝部分开辟一定的版面对边区民生问题进行着重关注,体现了边区政府真正为民的宗旨,从而为群众所喜闻乐见,如启事、广告、声明、通知、小知识与小常识、通讯员评论等。

抗战时期陕甘宁边区中国共产党解决民生问题的历史考察

抗战时期,为巩固和发展陕甘宁边区政权,中国共产党针对边区军民温饱、卫生防疫、社会保障、文化生活等方面存在的突出矛盾采取了多项举措,初步解决了军民的基本生存、生命健康、生活保障、文化需求的问题。期间积累的经验和教训,对当前社会主义民生建设与和谐社会的构建具有重要的借鉴和启迪意义。

抗战时期陕甘宁边区公营商业发展中的问题及解决政策

抗战时期,陕甘宁边区的公营商业得到了迅速的发展,大致可分为三个阶段,分别以皖南事变和高干会议为分界。边区的公营商业从经营组织来看可分为政府经营和机关经营两大类。公营商业的发展,对于保证边区物资供给,稳定市场和冲破敌人经济封锁发挥了巨大的作用。公营商业也存在着许多问题,党和边区政府通过各种政策和措施予以解决,取得了极大的成效,但在当时的历史条件下又不可能完全解决。

关于陕甘宁边区党史的几个问题

一九八○年十月十一日,陕西省部分党史工作者邀请李维汉同志座谈。会上,同志们提出了陕北肃反、对刘志丹和谢子长同志的评价、陕甘宁边区的历史地位和作用、延安整风、边区高干会议等问题。李维汉同志谈了自己的看法,同大家交换了意见。本刊发表这些意见时,经李维汉同志同意,作了一些删节。

略论陕甘宁边区时期对回族施行的政策

略论陕甘宁边区时期对回族施行的政策钱志和陕甘宁边区政府于１９３７年９月成立，１９５０年１月撤销。十多年间，在党中央和毛泽东同志的领导下，边区政府领导各族人民在民主政治、经济建设、文化教育各方面取得了重大成就，成为革命根据地建设的模范，也是贯彻执行中国...

抗战时期陕甘宁边区的民众教育运动

中国的抗日战争一直是和中国的抗战教育运动紧密结合在一起,随着抗日战争形势的变化,中国的抗战形势从敌人进攻阶段转入到敌我相持阶段,又进入了我军反攻阶段,这一切是与广大民众的民族觉悟的提高密切相联的。正因为如此,中国共产党从来都把教育改革、普及与提高群众的文化教育工作放到战争胜负的高度来认识。

陕甘宁边区的干部教育

抗日战争爆发后,我们党扛起了民族解放斗争的大旗,在国民党一溃千里、丧师失地的情况下,领导人民军队,深入敌后,创建根据地,开展了波澜壮阔的游击战争。至一九四○年底,我党领导的抗日武装力量由抗战初期的四万人发展到五十万人;抗日根据地由一块发展到十五块。民族革命战争形势的迅猛发展。

抗战时期陕甘宁边区的民众卫生问题

抗日战争时期,民众卫生在陕甘宁边区占有举足轻重的地位。由于现实、历史、自然、经济、政府、民众自身等多重因素,边区民众卫生存在诸多问题,显现出复杂、滞后、长期、顽固的特点,造成了很多不利影响,导致了许多严重的问题,如传染病的流行、婴儿的高夭折率、妇女的高死亡率、牲畜的高死亡率、疾病普遍存在等。卫生问题严重威胁边区人民的生命、财产安全和身体健康,成为边区社会经济发展和人民生活水平提高的制约因素。

徐特立与陕甘宁边区的小学教育

伟大的无产阶级革命家、杰出的人民教育家徐特立曾在陕甘宁边区度过近十个春秋,在那战火纷飞的峥嵘岁月里,他以一个人民教育家的远见卓识与胆略,身体力行,积极倡导与推动边区的教育事业,为发展边区的教育事业做出了卓越的贡献.历史上,陕甘宁境临边陲,战事频仍,地瘠民贪,人文调蔽.在中央红军到来之前,“除几个地主、官僚和商人以外,几乎没有人能读书写字;文盲大概高达百分之九十五左右.”这里“在文化上是地球上最黑暗的地方”(〔美)埃德加·斯诺《红星照耀中国》第189页).对此,陕甘宁边区政府主席林伯渠在1940年所做的《陕甘宁边区政府工作报告》中讲述得更为具体:,“这是一块文化教育的荒地——陕北在革命前,除开榆林、米脂。

抗战时期的陕甘宁边区小学教育

教育是人类社会关于知识传承、观念培养和技能传授的活动,而学校教育便是最基本、最普遍,也是最有效的传授形式。在20世纪30年代,以延安为中心的陕甘宁边区经济文化异常落后,地主阶级残酷剥削,土匪横行,军阀割据,民不聊生,农村自然经济停滞不前。反映在教育上,用一句话可以形容,"边区是一块文化教育的荒地"。

徐特立与陕甘宁边区的文化建设

1945年11月1日,《边区教育通讯》创刊号上载登了徐特立的一篇文章——《读〈教育通讯〉创刊号的我见》。在这篇文章的开头,徐特立开宗明义地指出:"边区是中国本部文化教育最落后的一个区域。"陕甘宁边区文化落后,具体地讲,主要表现在以下几个方面:一、文盲众多。全边区大约有150万文盲,一般县份,一百人中识字者难有一人,二、迷信严重,巫神猖獗。全边区共有巫神两千名。