课程考核方式方法的改革与创新——以《内部控制实务》课程为例

随着中央统筹部署推进世界一流大学和一流学科建设的目标,以期实现我国高等教育从大国向强国的转变,以及高校自身发展需求所带来的教育教学改革的不断深入,教育教学质量的提高已成为高校发展的核心。但是相对于教学内容和教学手段的改革与创新,课程考核方式的改革与创新相对有所滞后。以《内部控制实务》课程为例,以艾宾浩斯记忆理论和布鲁姆目标教学法为理论指导依据,探索考核方式方法的改进。在实践教学中严格过程考核,安排个性化的科研项目,引导学生自我管理、主动学习,全面提升提高学生的综合素质,健全能力与知识考核并重的多元化学业考试评价系统,以期提高本课程的综合教学质量。

文化育人背景下《内部控制理论与实务》课程思政改革策略研究

随着社会多元文化发展趋势下思政教育日益凸显其重要性。课程思政改革作为高校思政工作的重要组成部分,强调的是实现思政教学与专业教学协同育人。《内部控制理论与实务》课程作为大数据与会计和大数据与审计专业的核心课程,旨在培养学生的专业知识和技能。但随着社会发展的不断变化,仅仅注重专业知识的传授已经不能满足学生全面发展的需求。因此,思政教育的融入成为提高该课程质量和培养学生综合素养的关键。而这一挑战不仅仅体现在教材内容的设计,还包括教学方法、师资队伍建设以及评价体系等多个方面。本研究将基于文化育人的理念,探讨如何在《内部控制理论与实务》课程中进行思政改革,以更好地发挥其育人功能。旨在为高校专业课程的思政教育提供有益的经验和启示,为学生的全面发展和社会发展做出积极贡献。