高职《出纳实务》课程实践“项目教学法”的应用研究

《出纳实务》不仅是一门基础性的会计专业课程,而且是一门核心的会计基础专业课程,有利于让学生更清晰的了解出纳的工作内容,帮助学生更好的掌握会计实操能力,这对于提高学生的结算能力和现金操作能力有很大的帮助。目前来看,针对《出纳实务》课程教学而言,依然有很多的问题和缺点,譬如学生缺乏较高的学习积极性,教师缺乏新颖的教学方法等,致使《出纳实务》课程无法很好的完成教学目标。基于此背景,论文分析了我国《出纳实务》课程的现实情况,并针对项目教学内容和应用总结出项目教学法的现实意义,通过与“互联网+”相结合,对项目教学法在《出纳实务》课程中的应用提出几点建议,以望提供借鉴。

基于BOPPPS教学模式的课程思政建设的实践与反思--以“出纳实务”课程为例

高校全面推进课程思政建设,促进了“三全育人”机制的完善,也是落实立德树人根本任务的重要措施。“出纳实务”课程是大数据与会计专业学生的专业核心课程。由于岗位特殊性,作为企业资金的“守卫员”,能够自觉抵制诱惑,需要比其他会计岗位具备更高的职业道德修养和内省力。因此,充分挖掘和探究出纳实务中的思政元素具有重要研究意义。在探讨“出纳实务”课程思政路径的基础上,通过采用BOPPPS模型发挥线上线下混合教学模式的优势,努力实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的教学目标,以期为大数据与会计专业课程思政建设提供新的借鉴与参考。

基于“教、学、训、赛、创”一体化模式的跨境电商实务课程教学实践

本文介绍了一门跨境电商实务课程的教学模式,该模式基于“教、学、训、赛、创”一体化的理念,将理论教学、自主学习、模拟项目实训、学科技能赛和创新创业教育与实践有机地结合起来,形成一个具有动态性和连贯性的教学过程。本文分析了该教学模式的设计和实施情况,评价该教学模式的实施效果,提出一些问题和建议。本文认为,该教学模式能够有效地提高学生对跨境电商实务知识和技能的掌握和运用能力,培养学生创新精神和创业意识,为学生的专业发展和就业创业奠定坚实基础。

潜心“树人” “化”育栋梁--高职秘书实务课程思政的探索与实践

秘书实务是高职现代文秘专业的一门专业基础课,旨在使学生获得秘书工作的基本知识,掌握秘书事务处理、文书处理和会议组织能力,养成从事秘书工作的职业意识、职业道德和职业素养。在大力推进课程思政的教育背景下,秘书实务课程如何“守好一段渠、种好责任田”[1],是我们必须积极思考和探索的课题。

混合式教学在中职出纳实务课程中的实施案例

一、混合式教学的概念及实施意义2003年12月北京师范大学何克抗教授在中国首次正式倡导混合式教学,并将混合式教学解释为:即把传统学习方式的优势和E-Learning的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。在混合式教学中,充分发挥学生在学习过程中的主体作用,教师在教学过程中只是学生的引导者。教师作为学生学习的引导者,而不是简单的知识传授者,更有利于师生的沟通,促进教学,提高教学效果。

报关实务课程思政探索与实践

报关实务课程是一门行业性特点鲜明、实务性很强的课程,其课程思政的落实也需要与行业、岗位特色有机融合。关务思政作为课程思政在报关领域的个性化呈现,报关工作作为跨境贸易的关键环节,二者在维护国家安全、提升企业合规、扩大对外开放等领域有着内在统一性。因此,报关实务围绕着底线思维、法治思维、创新思维构建“三维一体”课程思政体系,并通过时政热点融入、VR技术介入、视频动画渗入、互动讨论深入、实践操作植入等形式将课程思政元素有机融入课程教学,落实立德树人根本任务。

文旅融合背景下中职《导游实务》课程与思政教学融合实践

在文化旅游融合趋势下,中职《导游实务》课程中的思想政治教育建设显得格外关键。本研究致力于探究通过实施课程中的思想政治教学模块,如何增强学生的专业素质及提升其思想品德。通过采纳具体教学策略,诸如项目导向教学、角色模拟及虚拟导游练习等,并配以课外实践环节,来评估这些方法在实际教学中的效果。研究发现,一个结构化的课程设计方案结合多样化的评价机制,能显著促进学生在思想品德与职业技能上的成长,为此类职业学校提供了有价值的参考事件。

新文科视域下国际贸易实务课程思政教学实践路径研究

教育改革工作的不断推进,新文科教育理论成为了教育改革指导依据。《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》文件中强调指出“新文科项目要坚持正确政治方向和价值导向,聚焦人才培养,推进教育教学改革,提高专业质量、课程质量、教材质量、技术水平,加强理论研究和规划总结,扎实推进项目实施,实现文科教育真改、实改、新改、深改。”国际贸易实务课程作为国际贸易职业人员的必修课程,课程内容的学习对于人员自身的专业知识、职业素养发展均有着重要的影响。结合国家发展提出的“大思政”理念与新文科课改指导,高校国际贸易实务课程建设课程思政已经是势在必行的任务。本篇内容将围绕“新文科视域下国际贸易实务课程思政教学实践路径研究”这一主题开展深入的思考。

“大思政”视域下《秘书理论与实务》课程思政分析

《秘书理论与实务》是高校本科秘书学专业的核心主干课程,也是宏观掌握秘书学相关知识的导学课程,秘书学课程与思政教育息息相关,而当前课程中的思政内容尚处于探索阶段,从课程内容、教学方法和教学资源活动等几个方面分析可行性路径,在当前“大思政”背景下将其融入课程思政,对于培养和提高学生的秘书素养、政治素养都具有十分重要的意义。

在线精品课程的构建、运用及其成效——以省级在线课程国际贸易实务建设为例

根据教育部印发的《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高[2015]3号),要建设一批应用与教学服务相融通的优质在线开放课程。在线精品课程资源的建设,不仅为学生提供了更加丰富的学习资源和充满吸引力的学习体验,而且能够提高教师课堂效率和教学质量以及信息化教学水平。本文将以浙江省职业教育在线精品课程国际贸易实务为例,阐析在线精品课程的建设、应用和成效,共享省级职业教育在线精品课程建设过程,给课程建设提供有益启示。

新文科背景下“三通三融”的新闻实务类课程思政教学创新研究

新闻实务类课程的育人实践普遍面临思政元素融入理念碎片化、融入方式嵌入化、融入资源零散化等困境,该课程思政教学创新研究以新闻采访与写作课程为例,从能力培养入手,依据“三个层面实现三项转变”的设计思路,构建对应新闻采访与写作课程四大教学模块的“四精神+五能力”的育人体系。对标新文科建设理念,教师通过项目式、场景化等创新性教学方式和丰富的教学设计,打造教研与科研融合、专业与思政融合的线上线下混合课堂,达成情理贯通、知行合一的育人成效。

高校“国际贸易实务”课程教学改革研究

随着全球化进程的加速和我国对外贸易的持续发展,“国际贸易实务”课程在高校经济贸易类专业中的地位日益凸显。尽管这门课程在多个层面上努力提供教学服务,但其在教学内容、方法和手段的选择与应用上仍显不足,导致无法有效地适应社会发展的需求以及学生的实际期望。因此,本文旨在探讨高校“国际贸易实务”课程教学改革的必要性、可行性及具体措施,以期为提高该课程教学质量提供参考。

“1+X”证书制度下高职院校《保险实务》课程教学改革探索

实施“1+X”证书制度不仅可以提升高职院校学生的职业素养和就业能力,还能推动教育模式的改革与创新,促使高职教育与岗位需求紧密结合,实现教育和产业的无缝对接。本文以高职院校金融科技应用专业《保险实务》课程教学改革为例,通过对教学过程的分析,提出课程应从根据“1+X”证书岗位能力需求梳理课程知识点、增加模拟实训环节、扩充课程案例库三方面进行教学改革。通过理论知识的整合、实践操作能力的提升和案例解决能力的培养,课程将更能满足“1+X”证书岗位能力的要求,全面提升学生的综合素质和职业能力,为经济社会的可持续发展贡献重要力量。

“三全育人”视域下课程思政理念融入跨境电商实务课程教学改革的实践探索

作为后疫情时代的全球经济新业态与发展新引擎,跨境电商行业人才需求激增,不少高校也大力推进高素质技能型跨境电商人才培养的步伐。跨境电商实务作为理实一体化的专业核心课程,课程内容横跨跨境电商行业多个重要环节,贯穿多学科知识,思政教育的融合有助于引导学生建立正确的价值观,培养良好的职业道德与素养。文章基于“三全育人”背景,分析课程思政融入跨境电商实务的必要性和契合点,改革其课程标准、教学模式与教学评价等,探索新时代专业课程思政育人的新机制。

专业课程文化的实践与探索——以《出纳实务》课程为例

通过对专业课程文化的内涵、构成、关系和内化四方面的研究,提出了技能型院校专业课程文化的发展思路,并对《出纳实务》课程文化进行了有益的尝试和探索。

打造“实践感”:新闻实务课程教学的场景重塑——以上海高校市级重点课程建设为例

新闻实务课程的建设,提倡在课堂内引入高度“真实”的采编教学场景,打通课程与课程之间的壁垒,构建协作、互补、进阶的课程群,同时把课堂理论应用到基层实践,提升学生的复杂事件报道能力、影像叙事能力、写作表达能力和新媒体视频传播能力,最终创作出符合时代要求的新闻作品。塑造新闻实务课程的“实践感”,旨在提升学生的业务能力、人文素养和家国情怀。

“1+X”证书制度试点背景下纳税实务课程改革实践研究

在我国社会经济的可持续发展背景下,我国对于高素质专业人才的要求和需求逐渐增加。在这种情况下,我国高职院校必须及时改变传统教学思路,加强教学模式创新和改革,为社会培养出更多优秀的高素质人才。高职院校在课程改革中也积极响应,在“1+X”证书制度试点背景下进行的纳税实务课程改革实践研究势在必行。

保险实务课程思政教学设计与实践研究

加强保险专业课程思政建设是高校培养合格保险人才的必然要求。以保险实务课程思政教学为例,根据课程思政对保险实务课程教学的新要求,从思政教育贯穿教学全过程、明确“立德树人”教学目标、突出保险实务课程特色等方面设计保险实务课程思政教学的总体框架,将爱党爱国、社会主义核心价值观、职业操守等思政元素融入课程教学,通过创新教学手段及考核评价机制,全方位对保险实务课程思政教学进行优化设计及实践探索。

“审计实务”课程思政实践路径研究

课程思政是专业课程与思政教育的有机融合,将思想政治教育中的德育内容有机的融合于专业课程的智育内容之中,是落实好新时代立德树人的根本任务。在课程思政目标指引下,本文以“审计实务”课程为研究对象,积极回应经济社会对审计人员的职业道德诉求,将审计工作的法律法规与职业道德规范有机融入专业课程知识内容体系,从敬畏、独立、诚信、明辨、责任的多重职业品质下实现学生“增智”与“树德”的协同发展。在课程思政的实践路径建设上,应从课程教学目标入手,按照教学项目模块逐级化、有层次、分步骤的进行体系化课程思政教学模式设计,通过丰富思政教学案例、优化思政教学方式等措施,尽快破除思政教育和专业教学“两张皮”的现实问题,发挥专业课程其应有的德化育人功能,以专业育人和思政育人协同促进大学生的全面发展。

《财务管理实务》课程思政实践路径研究

《财务管理实务》课程作为财务管理专业核心专业课,为响应高等教育立德树人的根本任务,本门课程教师进行了课程思政探索,总结出《财务管理实务》课程思政建设的路径与经验。本文通过分析《财务管理实务》课程思政在学生价值观培养、职业道德塑造和专业技能养成这三方面的教学目标,深入挖掘思政要素,对课程思政内容进行了设计,主要包括中华民族传统文化传承、案例分析和职业道德规范,同时根据教法、教案、教材、学时和评价体系完善并丰富了本门课程的教学手段,为《财务管理实务》课程思政建设提供了实践路径,实现立德树人的根本任务。