以计数单位为核心,感悟运算的一致性——《分数乘分数》一课教学与思考

小学阶段,不论整数计算、小数计算,还是分数计算,本质上都是计算出计数单位以及计数单位的个数,这与数的意义和组成也保持一致。教学《分数乘分数》一课时,引导学生在画图中直观感悟新的计数单位及个数,在说理中提取核心要素“计数单位及个数”。

在计算教学中引导学生探“法”明“理”

本文以人教版六年级上册《分数乘分数》教学为例探求计算教学的策略：巧设提问;提倡算法多样;算法拓展。让学生知＂法＂明＂理＂,在＂理解算理—提炼算法—以法促理＂的循环中,加深理解;在运用数形结合、转化思想进行有效思考的过程中,提升迁移推理等能力。