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马克思主义理论教学的探索与创新——评《创新思维培养的理论与实践——马克思主义理论教学新视野》 被引量:1
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作者 刘良琼 《理论建设》 2004年第6期61-62,共2页
关键词 马克思主义理论 教学 书评 《创新思维培养的理论与实践——马克思主义理论教学新视野》 吴兆雪
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马克思主义基本原理的教学体系与理论观点创新--评《马克思主义基本原理教学新体系》
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作者 任芳莹 宫敏燕 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期F0003-F0003,共1页
由倪志安教授等著的《马克思主义基本原理教学新体系——基于实践思维方式的阐释》立足马克思主义科学理论体系的基础,基于实践思维方式的阐释,试图构建一个适合课堂教学的体系框架,这也始终是马克思主义基本原理教学工作者面临的一... 由倪志安教授等著的《马克思主义基本原理教学新体系——基于实践思维方式的阐释》立足马克思主义科学理论体系的基础,基于实践思维方式的阐释,试图构建一个适合课堂教学的体系框架,这也始终是马克思主义基本原理教学工作者面临的一个重大课题。 展开更多
关键词 马克思主义基本原理 教学体系 观点创新 实践思维方式 科学理论体系 教学体系 教学工作者 课堂教学
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对高校马克思主义哲学课教学改革的思考
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作者 景冬梅 《辽宁省社会主义学院学报》 2005年第2期69-70,共2页
高校进行哲学课教学改革,培养学生崭新的观念和思维方式尤为重要。为此,高校教师在教学实践中必须进行锐意改革、探索创新。改革马克思.主义哲学教学,应培养和强化学生的主体意识;变革考核方式;在教学中加强理论联系实际,引导学... 高校进行哲学课教学改革,培养学生崭新的观念和思维方式尤为重要。为此,高校教师在教学实践中必须进行锐意改革、探索创新。改革马克思.主义哲学教学,应培养和强化学生的主体意识;变革考核方式;在教学中加强理论联系实际,引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观。由此,才能更好地完成高校哲学课的教学任务。 展开更多
关键词 马克思主义哲学课 教学改革 理论联系实际 思维方式 培养学生 教学实践 高校教师 探索创新 哲学教学 主体意识 考核方式 学生培养 教学任务 世界观 价值观 人生观 引导
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