体验式主题班会开展初探——以《初中生行为规范教育》为例

利用体验式班会的特点和优势,理论上能够有效减轻重理论灌输、轻道德体验的传统德育弊病,带来更好的德育效果。文章以七年级学生为对象,以行为规范主题教育为内容,对体验式班会的实践展开论述。实践表明,体验式班会能增强学生的主动性和参与感,改善学生的不良行为和思想,有利于学生体悟能力和反思能力的培养,是让德育真正走进学生内心的行之有效的方法。

耕读明礼:初中生行为规范教育的特色建设与保障体系

上海市闵行区颛桥中学围绕“学思知行,幸福人生”的办学理念和“耕以养身,读以明道”的德育目标,确立了“耕读砺行,知行合一”的行为规范教育目标。学校依据不同年级学生特点,科学把握学生行为规范成长轨迹,从育人环境、课程建设、实践活动、管理机制多种层面共同促进行为规范教育特色建设,推动初中生行为规范的自觉养成。

2022年贵州省贵阳市贵安新区初中生性教育现状及对策研究

目的了解贵州省贵阳市贵安新区初中生性教育现状,为该地区学校性健康教育提供对策建议。方法2022年7月通过分层整群随机抽样的方法,随机抽取贵安新区七、八、九年级学生,采用自编问卷对受调查者的性知识、性相关态度、性相关行为和性相关教育的现状进行调查,应用Logistic回归模型分析相关影响因素对初中生性知识及性行为的影响。结果本次调查共纳入初中生2545人,受调查者的性知识及格率为47.8%。受调查者中5.6%有过性行为,年龄最小者为13岁。所有受调查者中,有33.8%表示曾遭遇过不同类型的性骚扰。大多数受调查者报告每学年接受性教育为1~3节课(64.4%),多通过生物课(82.3%)、班会课(39.6%)等相对单一方式讲授。受调查者的性别、年级、父亲/母亲文化程度、父母是否教过性知识与受调查者性知识的及格率有关。受调查者的性别、性知识及格率、是否同意性行为与受调查者有无性行为有关。结论贵安新区初中生性知识欠缺,尤以其中的艾滋病知识为主;中学生性态度较为开放,对婚前性行为持包容态度,未采取任何避孕措施的性行为比例较高,存在性健康隐患;学校性教育存在不足。建议该地区对学校性健康教育课程进行如增加课时、完善内容、丰富教学形式等改进。

学校氛围与初中生教育规划的关系:学习投入的中介作用与父母教育期望的调节作用

基于阶段-环境匹配理论及生态系统理论等框架,采用问卷法对山东省1027名初中生进行调查,考察了学校氛围与初中生教育规划的关系,检验了学习投入在两者之间的中介作用,同时探讨了父母教育期望在该中介模型中所起的调节作用。结果发现:(1)学校氛围能正向预测初中生的教育规划;(2)学习投入在学校氛围与初中生教育规划之间起中介作用;(3)父母教育期望调节了学校氛围通过学习投入影响教育规划的前半段路径,且父母教育期望越高,学校氛围通过学习投入对教育规划产生的影响越强。

初中生积极心理、教育期望与学业成绩——基于CEPS数据的实证研究

初中生的学业成绩和心理健康是社会和父母关注的重点,积极心理对初中生的学业成绩具有一定的积极作用,但其作用机制并不明确。利用中国教育追踪调查数据,运用最小二次回归和倾向得分匹配方法对初中生积极心理、教育期望和学业成绩之间的关系进行实证研究,结果表明:初中生积极心理对学业成绩有显著正向影响;初中生教育期望对学业成绩有显著正向影响。但不同类别的教育期望对学业成绩的正向影响效应存在差异:个人学历期望的效应大于家长学历期望,个人职业期望的效应大于家长职业期望;初中生积极心理对个人教育期望有显著正向影响,初中生个人教育期望在积极心理与学业成绩之间存在中介效应。了解初中生积极心理、教育期望和学业成绩之间的作用机制对提高其学业成绩具有指导意义。

父母教育卷入对初中生学习投入的影响:自我教育期望与学习自主性的链式中介作用

为探究父母教育卷入对初中生学习投入的影响,以及自我教育期望、学习自主性在其中的中介作用,采用父母教育卷入量表、学习投入量表、自我教育期望问卷、学习自主性量表,对1575名初中生展开调研。结果发现:(1)父母教育卷入既可以直接影响初中生的学习投入,也可以分别通过自我教育期望与学习自主性间接影响学习投入;(2)自我教育期望与学习自主性在父母教育卷入与学习投入之间起链式中介作用。研究结果表明,恰当的父母教育卷入有利于提升初中生的自我教育期望和学习自主性,进而提升学习投入程度。

初中生心理健康教育的创新推进

初中阶段是学生发展的关键时期,正处于青春期的学生身心尚不成熟,面对一些挫折和困难很容易产生一些心理问题。心理健康教育无疑成了教学至关重要的内容。本文结合教学经验,提出强化学生心理、重视群体引导和个体发展、引入多学科、开展实践活动等相关策略,开展学生心理健康教育,使学生健康成长。

新课改下初中生物教学中渗透生命教育的意义和策略

新课改的实施对初中阶段的生物教学提出新的要求,指出应当推动核心素养在生物教学实践中的融合与渗透,生命观念是初中生物核心素养的重要构成,对于学生价值取向发展具有关键影响。对此,应当积极推进生命教育在初中生物教学中的渗透,以此培养学生的生命观念。文章针对生物教学中渗透生命教育的价值意蕴展开研究,探讨渗透生命教育的重要性和可行性,而后分析现阶段生命教育渗透过程中遇到的障碍,并针对如何进一步渗透生命教育提出相应策略,希望能切实提升生命教育渗透效果,促进学生综合发展。

初中生物教学中渗透心理健康教育的研究

随着当前我国新课改的不断推进,把素质教育落到实处,培养出全面发展的人成了我国新时期教育的努力方向。在此背景下,中学生的心理健康问题逐渐成了关注点。生物学科作为初中学生的必修科目,其学习内容与生命现象和生命活动规律密切相关,非常便于渗透心理健康教育。本文从心理健康教育的内涵出发,分析了在初中生物教学中渗透心理健康教育的重要意义、实施原则和具体措施,力争把心理健康教育与初中生物教学有机结合,发挥学科育人的作用,促进学生全面发展。

数字化教育背景下初中生物实验教学的创新策略

生物是理论与实践结合的重要学科,通过实验教学环节能够提高生物教学的整体质量,激发学生的学习兴趣,也让学生能够更直观且近距离地观察生物现象、总结生物规律,从而深入掌握生物知识。基于此,论述了数字化教育背景下初中生物实验教学的重要性作用与教学应用优势,通过分析初中生物实验教学中存在的问题,提出“完善实验设备,开发教学资源”“创新教学方法,丰富实验活动”“调整实验内容,贴近实际生活”“激发实验兴趣,提高教学效率”等策略,为数字化教育背景下的初中生物实验教学创新提供更多思路,让生物实验教学能够发挥教育引导作用,进一步培养学生综合学习能力与素养。

初中生性暴力知识水平及性教育干预有效性评估

目的了解初中生性暴力知识水平及评估性教育干预后的课堂效果,为在中学开展预防性暴力相关知识的教育提供依据。方法通过整群随机抽样法选取大理地区5所初中学校,每所学校抽取2个班级,采用动画视频及性教育知识宣讲进行干预,干预前后采用自编问卷进行调查比较。结果城镇户口的初中生性知识总体知晓率高,但在性别暴力认知方面还有待提高,尤其是男生的性认知(49.70%)及基于性别暴力认知(24.26%)的知晓率水平。女生较男生对性知识的知晓程度高,在性暴力发生条件、性暴力预防及性认知方面的知晓率显著高于男生(P<0.05)。利用性教育课堂干预可提高初中学生性知识的知晓水平,干预后不同性别初中生性暴力定义、性暴力发生条件、性暴力行为及对性认知的知晓率较干预前均有所提高。结论初中生性暴力知识水平有待完善;青春期女生对性知识的知晓率表现出更积极的倾向,可针对不同性别的初中生开展不同的性暴力相关知识的教育;开展学校性教育短期内可以改善学生的性暴力知识水平,因此应以学校为主要阵地,加强对中学生性暴力相关知识的教育。

天津市初中生生命教育课程的现状及对策研究

本文采用问卷调查法,对天津市和平区某初中学生及和平区40位道德与法治教师进行初中生生命教育课程的现状调查。学生问卷通过学生对生命的认知、目标、内容、效果及教学方法等五个维度来了解初中生生命教育课程实施现状。教师问卷主要调查学校与老师对生命教育的重视程度,生命教育的教学方法、教授内容及教学评价等。综合调查结果显示,学校学生生活体验、对生命的理解以及学习目标掌握程度等整体情况较为乐观,这与学校领导的指导、教师的辛勤教学以及学生的努力学习密不可分。然而,仍然存在一些需要改进的地方,例如学校、教师和家长需要更加重视学生的生命教育,提高学生的课堂参与度,以及增强生命教育的教学效果等。This article uses a questionnaire survey method to investigate the current situation of life education curriculum for junior high school students in a middle school in Heping District, Tianjin and 40 moral and legal teachers in Heping District. The student questionnaire aims to understand the current implementation status of life education curriculum for junior high school students through five dimensions: students’ cognition of life, goals, content, effectiveness, and teaching methods. The teacher questionnaire mainly investigates the degree of importance that schools and teachers attach to life education, teaching methods, teaching content, and teaching evaluation of life education. The comprehensive survey results show that the overall situation of school students’ life experience, understanding of life, and mastery of learning goals is relatively optimistic, which is closely related to the guidance of school leaders, the hard work of teachers, and the students’ hard work in learning. However, there are still some areas that need improvement, such as schools, teachers, and parents needing to pay more attention to students’ life education, increase students’ classroom participation, and enhance the teaching effectiveness of life education.

探析初中生同伴关系存在困境及教育路径

初中生正处于青春期阶段,社会性随之发展成熟。初中生对建立良好同伴关系产生需要,与此同时,不良的同伴关系在初中生中屡见不鲜。这是由于初中生经常陷入社交恐惧、社交迷茫、自我中心这三种困境中。为了帮助他们摆脱困境,培养初中生良好同伴关系,构建出积极、健康的社交圈,教育工作者、学校、家长三方的努力缺一不可。

初中生劳动教育测评体系构建研究

自从“德智体美劳”的教育方针提出以来,劳动教育的相关研究得到了教育领域学者的广泛关注。通过定性与定量相结合的方法,从劳动技能与操作能力、安全与卫生意识、团队合作与沟通能力、问题解决与创新能力、责任感与自我管理能力、社会参与与公益意识、伦理与道德素养七个维度,构建了一个初中生劳动教育测评模型,以期对初中生的劳动教育进行系统的测评。

中小学生行为规范教育刍议

在中小学的教育教学和监督管理过程中,有效做好行为规范教育是其中至关重要的部分。因此,相关教育督导人员需要切实落实教育督导机制,在督导活动和行为规范教育方面要强化自身的职责和岗位要求,在教育督导工作中体现出应有的价值,为学生的行为规范的有效优化和行为习惯的养成提供根本支持,这为中小学生的身心健康发展发挥着关键作用。相关教育督导人员需要明确且落实自身的岗位职责,在小学生行为特点和身心发展规律的基础上进行正确规范和有效督导,进而从根本上体现出应有的教育督导价值。基于此,本文重点探究教育督导背景下的中小学生行为规范教育策略。

陶行知生活教育理论对初中生道德教育的启示

结合当前初中生道德教育存在的问题,以陶行知生活教育理论为指导,开展学校道德教育实践,提出“调整教育目标,实施分层次教育”“重视集体生活,引导学生自我教育”“挖掘课程资源,完善道德教育课程机制”“注重社会实践,让道德教育回归生活”的初中生道德教育方法,旨在为教育工作者提供参考。

家庭教育赋能初中生职业生涯教育的路径探析

初中阶段属于职业生涯成长和探索的阶段,对初中生开展职业生涯教育具有重要的价值。家庭教育是学生职业生涯教育的重要一环,家庭教育对初中生职业生涯规划能力提升有着重要而直接的影响,因此,在家庭教育中加强职业生涯教育既是题中之义,也是重要渠道。目前,家庭教育中开展职业生涯教育面临诸多困境,需要从树立科学的家庭教育观、消除互联网环境的负面影响、为学生职业生涯规划能力提升提供多维度支持和构建家庭教育社区支持体系等多方面为实践路径,助力学生职业生涯规划能力的提升。

初中生追星的现状及教育引导

目的:调查初中生追星的现状及追星对初中生的影响,并提出教育引导的建议。方法:采用问卷调查及访谈法,对443名初中生进行追星问卷调查,并对其中9名初中生进行访谈。结果:39.73%的初中生追星,初中生对明星更多是实质性欣赏,而非表层性欣赏。追星给初中生带来许多积极影响,如提高学习动力,缓解压力等。基于以上调查结果,对初中生的追星提出了引导的建议,如正面引导、设定界限等。Objective: To investigate the current situation of star chasing among junior high school students and the impact of star chasing on junior high school students, and to put forward suggestions for education guidance. Methods: A total of 443 junior high school students were surveyed by questionnaire survey and interview, and 9 of them were interviewed. Results: 39.73% of junior high school students chased stars, and junior high school students had more substantive appreciation for stars than superficial appreciation. Star-chasing has brought many positive effects to junior high school students, such as improving learning motivation and relieving stress. Based on the above survey results, suggestions are put forward for the guidance of junior high school students’ star chasing, such as positive guidance and setting boundaries.

心理健康教育视域下培养初中生情绪智商的策略

随着社会的不断发展和竞争的日益激烈,初中生面临诸多心理压力和情绪挑战,情绪智商的培养已成为教育和心理健康领域的任务之一。情绪智商不仅关乎个体的情绪认知和管理能力,更直接影响着其学业成就、人际关系以及生活质量。通过心理健康教育可以帮助初中生提升情绪表达能力、学习有效的情绪调节方法、培养倾听和支持他人的能力以及帮助学生学习积极应对挑战的方法,从而全面提升其情绪智商水平,促进其健康成长和综合发展。

初中生物教学中渗透劳动教育的策略研究

在当今社会中,劳动形态正在经历深刻的变革。在这一背景下,对中学生进行劳动教育已成为贯彻全国教育大会精神、促进中学生全面发展的必然之举。因此,作为生物教师,我们应充分认识到劳动教育的重要性,并积极探索融入劳动教育的教学方法,以发挥劳动教育对学生思想品质和综合素质发展的积极作用。本文探讨了劳动教育融入初中生物教学的重要意义和存在的问题,从多个角度阐述了初中生物融入劳动教育的途径,旨在提升学生的综合素质,以满足社会发展对于更多适应人才的需求。