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《利用音源引导创新作文》的研究
1
作者
梁红梅
《广西教育》
2004年第06B期30-31,共2页
听音想像作文是以语音为媒介,使学生展开想像而反映生活的,具有形象间接性的特点。学生只有对提供的音源有准确、敏锐的感知才能根据声音提供的信息,联想想像到与之有关的表象,并按照一定的生活经验进行表象的组合,产生如闻其声、...
听音想像作文是以语音为媒介,使学生展开想像而反映生活的,具有形象间接性的特点。学生只有对提供的音源有准确、敏锐的感知才能根据声音提供的信息,联想想像到与之有关的表象,并按照一定的生活经验进行表象的组合,产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉。因此,初期阶段的任务是培养学生对音源的感知力。
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关键词
《利用音源引导创新作文》
辨音练习
创新
思维
教学模式
小学
语文
作文
教学
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题名
《利用音源引导创新作文》的研究
1
作者
梁红梅
机构
百色市百色镇逸夫小学
出处
《广西教育》
2004年第06B期30-31,共2页
文摘
听音想像作文是以语音为媒介,使学生展开想像而反映生活的,具有形象间接性的特点。学生只有对提供的音源有准确、敏锐的感知才能根据声音提供的信息,联想想像到与之有关的表象,并按照一定的生活经验进行表象的组合,产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉。因此,初期阶段的任务是培养学生对音源的感知力。
关键词
《利用音源引导创新作文》
辨音练习
创新
思维
教学模式
小学
语文
作文
教学
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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1
《利用音源引导创新作文》的研究
梁红梅
《广西教育》
2004
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