追寻“爱”的自然成长风景——例谈《别把花草弄疼了》教学的三点思考

《品德与生活课程标准》的总目标为“培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童”。学习做人的道理，培养具有良好品德和行为习惯的儿童是本课程追求的基本目标之一。处在价值多元化社会，应引导儿童在多元价值的矛盾和冲突中，善于做出正确、合理的选择，使学生形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为社会主义的合格公民奠定基础。

“种”出真生活——《春天的种植》教学案例及反思

【案例描述】2012年3月20日上午,我在本校面向南京市品德教师,执教了一节二年级品德与生活研讨课《春天的种植》。这是品德与生活第四册第二单元《春姐姐的脚步》中的第二课,本课是对一年级所学的《别把花草弄疼了》的拓展和延伸,旨在通过种植植物、记录种植日记,进一步培养学生热爱春天、热爱大自然的情感,培养学生具有初步的生态意识,能够坚持不懈地照顾某种植物的毅力。但由于本班学生绝大部分来自城市,他们对农事知识,

用教材激活课堂

一节课引出的教学问题 我校王老师要上一节“品德与生活”公开课《别把花草弄疼了》（某版一年级下册），本课教学目标是指导学生通过调查花木种植的情况，了解花草树木对人类生存的作用，自觉养成保护环境的行为习惯，学会种植花草的基本知识和技能，尝试用不同的方法进行花草的养护。

例谈品德教材中图例的功能与教学策略

一节课引出的教学问题 王老师要上一节品德与生活公开课《别把花草弄疼了》（苏教版一年级下册），本课教学目标是指导学生通过调查花木种植的情况，了解花草树木对人类生存的作用，自觉养成保护环境的行为习惯，学会种植花草的基本知识和技能，尝试用不同的方法进行花草的养护。

运用教材图片不等于看图说话

【教学片段】《别把花草弄疼了》（苏教版《品德与生活》一年级下册） 师（出示教材第43页最后一幅图）：图上有几个小朋友？

意外事件，让我推开另一扇窗

春风化物，校园中的绿色粉墨登场，学校里又开始了“护绿”常规教育。为了配合这一主题，我布置学生带些花草来，打算上好《别把花草弄疼了》一课。