多模态环境下大学英语读写教学创新——评《动态系统理论视角下的二语写作发展研究》

随着经济全球化的发展,世界各国经济、文化、科技等各领域之间的联系越来越紧密,英语作为国际通用语言,在各国之间的交流与合作中扮演着越来越重要的角色。因此,如何进行有效的英语教育教学,是当代高校教育工作者必须解决的问题。由李绍鹏著,上海教育出版社出版的《动态系统理论视角下的二语写作发展研究》是英语教育教学研究过程的重要成果。

复杂动态系统理论视域下的二语CAF发展研究:回顾与展望

复杂动态系统理论为二语复杂性、准确性和流利性的研究带来了跨学科视角和方法论指导。文章通过梳理复杂动态系统理论视角下的二语发展观,回顾了基于复杂动态系统理论的二语复杂性、准确性和流利性发展研究及其互动关系研究。针对该视角下的二语复杂性、准确性和流利性发展研究,文章提出了以下展望:1)重视口语发展研究;2)兼顾个案和群体研究;3)辅以质性分析,以期为二语发展研究和外语教学提供启示和参考。

复杂系统理论视角下二语动态发展研究综述

复杂系统理论是国际应用语言学界提出的新型理论范式,该理论着眼于二语发展诸多因素的相互影响与作用,主张融认知观和社会观于一体,从复杂性、动态性、非线性、变异性等多维视角,研究二语发展的本质和过程。在复杂系统理论视角下,语言是一个复杂、开放、自组织、自适应系统,该系统包含了语音、词汇、句法、语篇等子系统,它们之间的交互作用和影响引起了语言的动态发展;"二语习得"的过程是"二语发展"的过程,该过程中的复杂性、非线性、变异性、初始条件敏感性等特性集中展现了二语动态发展的真实轨迹。

动态系统理论视域下国内二语写作研究现状分析

本文以中国知网(CNKI)收录的动态系统理论视域下国内二语写作研究相关文献为数据来源,借助知网可视化分析分别对其年度发文量、主要发刊机构、主要发刊学者以及研究热点进行了分析整理。希望研究结果能对把握动态系统理论视域下国内二语写作研究的知识结构及其脉络演进起到积极的指导作用。

二语写作词汇复杂度动态发展个案研究

本文运用复杂动态系统理论的可视化数据处理技术和回溯访谈,考察两名初始水平相当的非英语专业大学生两学年内的限时英语议论文,探究个案词汇复杂度动态发展特征及其影响因素。结果显示:二者的词汇复杂度存在不同程度的变异性和个体差异性,不同指标呈现非线性发展;各指标间表现出动态纷呈的联动发展特征,词汇密度和词汇变化性关联生长,但两人的词汇密度与词汇复杂性、词汇变化性与词汇复杂性的交互发展模式具有显著性差异。研究表明,学习者的内外部资源和词汇系统交互影响词汇的变异发展,有限的认知资源及其分配的不均衡导致个体内和个体间不同的联动发展模式。

二语书面语动态发展研究:理论、方法与工具

通过对比分析传统二语书面语发展研究的理论基础与研究方法,本研究发现动态系统理论观方法论独特,能还原二语书面语发展的复杂性、动态性、非线性、变异性特征。为了使学习者二语书面语发展路径的内在机制清晰可见,本研究通过实证案例推介动态系统理论视角下的研究方法、数据分析软件和可视化数据分析工具,以期帮助研究者方便快捷地处理二语书面语发展中复杂变量间的动态联结及交互,更好地揭示个体差异和发展中的语言变异。最后,对现有二语书面语动态实证研究进行了反思,旨在为将来相关研究提供新视角。

基于动态系统理论的二语习得探索——评《动态系统论与二语习得研究》

动态系统理论起源于物理学和应用数学,用以研究历时的复杂系统。它认为所有的系统都具有复杂的内部关联,某一系统变量的改变会对系统内部其他所有的变量带来影响,强调所有系统的动态性、开放性、整体性和非线性发展。二语习得过程也是一个复杂的系统,学习环境、母语、认知风格等变量在其中相互影响,语言发展轨迹呈现出一个复杂的非线性动态过程。

复杂动态系统理论视角下二语写作发展的变异性研究

本研究基于复杂动态系统理论,采用两种变异度计算指标,对39名中级水平英语学习者一年间的写作数据进行回归分析和聚类分析,旨在探究写作发展中的变异度与写作水平提升度间的关系,从而揭示二语写作水平动态发展的内在模式。结果显示,在初始水平相同的情况下,差数标准差这一变异度指标可以显著正向预测写作水平的提升度。以初始水平、变异度和写作水平提升度为变量的聚类分析揭示了四种书面语发展模式,在高度相似的子集内部也验证了“变异预示发展”的规律。上述发现丰富了复杂动态系统理论的变异性研究。此外,本文基于研究结果,探讨了如何透过表面上繁复芜杂的发展波动数据揭示发展模式,从“遍历合集”的角度为探究个体路径和群体模式的波动搭建了接口,回答了发展过程中的遍历性问题。

中国学习者二语写作功能充分性发展研究

本研究基于复杂动态系统理论采用个体生长曲线建模和反思分析相结合的混合研究设计,考察28名中国英语专业大学生二语写作功能充分性发展变化情况,同时关注学习者个体发展轨迹和群体发展趋势。研究发现,个体学习者功能充分性不同维度发展过程呈显著性差异,并伴有不同程度的个体变异性;群体层面,功能充分性的可理解性和衔接与连贯维度显著增长,内容维度无显著变化。研究进一步利用变点分析和反思分析探究高增长组和低增长组学习者功能充分性发展态势的差异及原因。结果表明,高增长组在经历变点后呈上升趋势,而低增长组则无显著变化。反思分析显示,注意力资源分配和任务态度是影响学习者写作功能充分性发展的重要因素。研究结果有助于教师更好地设计二语写作课堂教学任务,帮助学习者提高写作水平。

动态系统理论视阈下二语句式发展的质性研究

本研究在动态系统理论视阈下,历时19个月跟踪考察了中国高校4名不同水平英语学习者的句式发展。质性分析结果显示,4名学习者的英语句式发展存在明显不同。初级学习者的书面语句式出现阶段性发展;中低级学习者在复合句的复杂性、被动句的准确性方面取得进步,并且使用了主题突出句;中高级学习者口语中出现非目的语形式,主题突出句增多;高级学习者的长句逻辑性增强。研究进而讨论了二语句式的发展模式和发展顺序,并提出了二语句式发展连续统假设。

二语写作句法动态发展变异特征研究

本文基于动态系统理论及可视化数据分析技术,追踪研究了两位初始水平相当的非英语专业大学生在两个学年内产出的议论文,考察个体内不同句法指标动态发展变异特征和个体间的差异性。研究结果显示:两位学习者基于T单位的句法指标——平均长度(MLT)、从属子句数量(DC/T)、复杂名词性短语数量(CN/T)整体呈上升趋势,具有非线性及变异性发展特征;学习者个体内3个句法指标变异度和变化点存在非同步性,个体间句法指标的发展模式及变异特征同中有异;呈显著性变异和分段显著发展的句法指标均有质的提高。研究结果验证了变异性能够有效促进二语写作发展。

《二语写作发展多视角研究》述评

近年来，二语写作能力的历时发展特征逐渐引起学界的关注，成为一个新的学科交叉研究领域。然而，与二语写作其他次领域研究的斐然成果相比，针对“二语写作发展”的系统研究十分有限，其本质、影响因素、研究理论、方法与教学应用等均有待通过多维、深入的理论和实证研究来探明。在这种背景下，《二语写作发展多视角研究》一书的出版，可谓是为以上问题找寻答案、具有开拓意义的一次积极尝试。该论文集采用动态系统理论、社会文化理论、多元智能理论及系统功能语言学等多种理论作为研究视角，对二语写作发展进行了多层面、多维度的历时考查，指出该领域的纵深发展有赖于相关研究理论和方法的进一步拓展和完善。

英语母语者汉语书面语动态发展个案研究

本文基于动态系统理论,采用移动极值图、去趋势化、蒙特卡罗模拟、再抽样技术、移动相关系数等分析方法,对美国某大学一名英语母语者汉语作文的词汇和句法动态发展进行了为期1年的跟踪研究。研究结果发现,经过1年时间的学习,学习者在词汇变化性、词汇复杂性、句法复杂性和语言准确性四方面的变化呈现出跳跃式、阶段性和非线性发展的特点,在发展过程中存在高峰和低谷、进步与后退的交替。此外,学习者语言知识内部各维度发展并不同步,在词汇和句法发展的过程中存在竞争-支持关系的转移,这反映了词汇和句法子系统的发展对认知资源的不同需求。可见,英语母语者汉语书面语发展具有明显的动态性和变异性。