《动物传染病诊断学》一书已问世

由中国农业科学院哈尔滨兽医研究所白文彬研究员和农业部畜牧局副局长于康震研究员主编的《动物传染病诊断学》一书,已由中国农业出版社出版发行。该书涉及的动物种类有禽(鸡、鸭、鹅、鸵鸟、孔雀)、猪、牛、羊、马、犬、猫、兔、经济动物(貂、貉、

动物传染病学实验课课程思政教学模式探索——以扬州大学为例

随着近年来非洲猪瘟和新冠感染疫情的暴发,动物传染病受到大众的关注。动物传染病学实验是动物传染病学课程中至关重要的一部分内容,思想政治教育的融入有助于培养具有爱国情怀、社会责任感和使命感的动物医学专业人才,有助于教师践行立德树人的教育使命。该文以扬州大学开设的动物传染病学实验内容为基础,充分挖掘思政元素,探索将课程思政融入动物传染病学实验教学的方法。旨在通过课程思政的开展提高学生的课堂学习效率、专业认同感、人文精神、团队意识及法治意识。

环介导等温扩增技术在动物传染病诊断中的应用进展

环介导等温扩增技术是一门新兴的分子生物学检测技术,已广泛用于各种微生物的检测。通过对环介导等温扩增技术的原理、引物设计遵循原则、操作程序简要说明,对近年来环介导等温扩增技术在细菌、RNA病毒、DNA病毒引起的动物传染病中研究和具体应用进展做了重点综述,并对其研究应用前景进行了展望,为该技术广泛应用于动物传染病的诊断提高参考。

《动物传染病学》教学改革的必要性及设想

《动物传染病学》是研究动物传染病发生、发展规律,以及如何预防和治疗传染病的科学,是动物医学本科专业教学中的一门核心课程。课程的教学质量将与我国兽医人才队伍建设和未来动物传染病防控的水平直接相关。作为高等教育学院,其本职工作就是在了解当前形势的基础上,培养适应社会需要的人才。论文根据当前动物传染病出现的新特点,提出在新形势下进行传染病教学改革的必要性,并就动物传染病学教学中存在的问题、动物传染病学教学改革的创新以及探索等方面进行了阐述。

动物传染病学课程教学改革与实践

动物传染病学是动物医学专业一门主干专业课程,在专业课程体系建设中具有重要作用。文章立足于兽医教育发展规律,着眼于兽医专业特色,从教学实践中所获得的经验出发,论述该课程教学模式的改革与创新,探讨提高教学效果和课程建设的思路与策略。

案例教学法在动物传染病学课程中的实践

从案例教学法的含义及实施必要性、动物传染病案例的来源、案例教学法的实践及效果分析以及进一步做好动物传染病学课程案例教学的要求4个方面,介绍了动物传染病课程案例教学法,以期为改进和提高动物传染病学及其他相关课程的教学方法及教学效果提供参考。

动物传染病学“三段式”实践教学体系的构建

动物传染病学是动物医学专业必修的主干专业课程，传统的实验课教学，主要是验证课堂教学的基本理论和掌握一些基本的实验方法，是一种辅助性教学手段。这种实验课程体系很不适应21世纪社会经济发展对创新人才的需求，在教学内容、教学方式、教学手段等实施教学的各个环节，未能充分发挥对学生学习的积极性、主动性和创造性思维能力。因此，加强学生的综合性、设计性实践教学势在必行。

多种动物共患传染病诊断的国家标准、行业标准与国际标准的比较及适用性评估

1前言 OIE的诊断标准体系完善、内容科学，有分布于全球150多个参考实验室作为技术后盾，这些诊断技术代表了全世界兽医工作的最高水平，科学性、实用性和先进性都很强，是世界各国在兽医技术能力建设上所参照的国际标准。

动物传染病学创新型实践教学平台建设的初探

基于传统的动物传染病学实践教学的教学形式单一、教学方法刻板、不能满足新型应用型人才培养的需要等问题,从指导思想、实施方法和保障措施等方面对动物传染病学创新型实践教学平台建设进行了研究和探讨,以期有效提高动物传染病学实践教学的质量,为动物医学专业创新型人才培养奠定基础。

动物传染病学课程互动式教学法的实践与分析

为调动学生学习积极性,提高《动物传染病学》课程的教学效果,课题组对西南大学荣昌校区2012、2013级动物医学专业本科生进行了互动式教学实践,通过问卷调查和卷面考试成绩分析评价了教学效果.结果显示:赞成互动式教学的同学比率高达91.96%,82.23%的同学表示如果还有机会,自己将争取主动上台讲述以锻炼自己.卷面成绩分析发现2个年级试验班学生平均成绩和及格率均高于对照班,其中2013级试验班及格率显著高于对照班(p<0.05).研究结果表明,互动式教学在《动物传染病学》教学中应用效果良好,能明显提高该课程的教学质量.

综合设计性实验在《动物传染病学》实验课教学中的实践

为提高《动物传染病学》实验课教学水平,我们开展了综合设计性实验的教学实践.从实验项目的确定、实施、实验成绩的评定方式及开展效果4个方面阐述了《动物传染病学》综合设计性实验课教学开展的过程,结果表明《动物传染病学》综合设计性实验能提高学生学习的积极性和创新意识,使学生掌握文献查阅方法,培养他们分析问题和解决问题的能力.

应用型本科专业动物传染病学课程教学方法的探索与实践

动物传染病学是动植物检疫(动检方向)专业的一门主干必修课程,是理论性、实践性和应用性均很强的学科。为了更好地实现地方本科院校应用型人才培养目标,针对目前动物传染病教学存在的问题,通过对该课程的教学探索,将案例分析法、PBL法、任务驱动法等教学法逐步应用到动物传染病的教学中,以激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,从而提升该课程的教学效果。

动物传染病教学方法改革初探

动物传染病学是畜牧兽医专业的一门重要专业课,涉及到动物内科病、动物微生物及免疫、动物病理、动物疾病诊断基本技术、药理与毒理等多方面的知识。与其他课程相比,动物传染病学独具特点：首先,各种传染病都有特异的病原体,

动物传染病学教学改革的几点思考

动物传染病学是兽医专业领域一门重要的理论与实践相结合的课程,具有很强的实用性,对于学生的基本专业素质培养以及将来的职业发展有着重大影响。本文就当前形式下动物传染病学教学中所遇到的难题进行了教学思考并提出了改革对策,旨在提高该课程的教学质量,增强学生的学习能力,为我国兽医专业人才培养提供可靠的理论依据。

互动式教学在动物传染病学实验课程中的应用

动物传染病学是高等农业院校动物医学专业本科生的主干课程。传统的动物传染病学实验课程教学中,教师依然是课堂的主导者,作为被动接受者的本科生缺乏应有的活跃状态和思辨动手能力。互动式教学以教师为指导,以学生为主体,是师生互动、教学相长的过程。在互动式教学作用与方式的基础上,探讨了互动式教学在动物传染病学实验课程中的应用策略。

基于创新型人才培养的“动物传染病学”实验教学改革

"动物传染病学"是高等农业院校动物医学和动物检疫专业本科生的主干课程,实验课是其最重要的实践环节,对于学生理论联系实践和创新思维的培养具有重要意义。从引入创新理念、增加"三性"实验比重、整合教学资源等方面对该课程的实验教学模式进行优化,旨在探索其教改的规律和最佳实施方案,建立适应当前新形势下创新人才培养要求的实验课程体系。

《动物传染病学》课程互动式教学模式的探讨

互动式教学模式强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的作用。《动物传染病学》是一门实践性很强的学科,该课程要求注重师生双方的互动关系,课堂上要求师生充分发挥各自的主体作用,使教与学得到有机的统一和密切的配合,从而提高教学效果。

新形势下《动物传染病学》教学方法的思考与改革

《动物传染病学》是农业院校动物医学的主要课程,为了适应行业要求,也为了培养能够解决实际问题的学生,探讨《动物传染病学》教学方法可以提高其教学效果。启发式教学、直观教学法、开放实验室教学法等多种教学方法的使用,可以丰富教学内容;多媒体、教学录像、答疑邮箱等现代教育技术教学方法,可以使原本枯燥的书本知识变得形象生动,易于学生接受。青年教师应该思考《动物传染病学》新的教学方法,接受考验,充分调动和激发学生的学习兴趣和积极性,从而提高教学水平和质量。