《动物微生物及免疫》课程思政的研究

课程思政是指将高校思想政治教育激活或融入课程教学改革的各环节、各方面,强化显性思政,优化隐性思政,实现全员、全过程、全方位育人。《动物微生物及免疫》课程面对的就是入学的新生,因此本课程承载着对学生进行专业教育及思政教育的重要任务,所以课程组成员决定在本课程中进行课程思政教学设计及实施。

《悉尼协议》映射下的畜牧兽医专业《动物微生物及免疫》课程教学大纲设计

为适应经济全球化发展的需求,20世纪80年代美国等一些发达国家发起并构建工程教育与工程师国际互认体系,其包含工程教育及继续教育的标准、机构的认证,工程师资格认证等多方面内容。《悉尼协议》就是其中之一,黑龙江职业学院农牧工程学院畜牧兽医专业比对《悉尼协议》积极进行教学改革,畜牧兽医专业虽不是工科专业,但为与国际接轨、与其他专业教育达成共识、促进专业建设,《动物微生物及免疫》课程作为畜牧兽专业的专业统整课程,在以上的前提下进行了教学大纲设计。

《动物微生物及免疫》在线开放课教学设计及体会

2020年的一场新冠病毒肺炎疫情阻断了学生们返校的步伐,为响应教育部"停课不停学"号召,黑龙江职业学院"线上教学"应运而生。本人承担《动物微生物及免疫》课程线上教学,已有一个学期的线上教学的经验,在疫情出现后主持人组织团队教师从新整理课程资源、修订在线授课计划、设计线上教学方案,为开展线上教学做出充分准备。

《动物微生物及免疫》在线开放课建设录课脚本设计实例分析

当代教育领域,信息化教学技术已经被广泛应用,网络移动端学习技术逐渐成为现代大学生学习的主导模式,在这样的前提下推动开放式教育和学习资源建设的蓬勃发展。2017年12月,教育部认定490门课程为国家精品在线开放课程。2018年,教育部认定本科院校690门课程、高职高专院校111门课程为国家精品在线开放课程,此举大大推进全国在线开放课建设。2018年笔者负责课程《动物微生物及免疫》有幸进行在线开放课建设,现将建设过程中录制视频用脚本制作的一个实例总结出来与大家分享。

《动物微生物及免疫》线上开放课“细菌特殊结构-菌毛、芽孢”教学设计

2020年3月份,《动物微生物及免疫》课程在超星尔雅平台开放,课程可满足本校学生线上学习的需要,还可为其他院校学生学习提供平台。课程共计63个知识点,授课过程依据知识点进行。现将授课过程中“细菌特殊结构-菌毛、芽孢”知识点教学设计整理出来与大家分享。

高职《动物微生物及免疫》成果导向教学单元设计要点与体会

成果导向教学模式课程的单元教学设计,是教师教学前达成课程能力指标和单元教学目标,研究拟订的系统化、结构化的设计,是学生单元学习活动历程的方案。本文就个人对高职成果导向课程《动物微生物及免疫》的单元教学设计谈了设计要点及体会。

《动物微生物及免疫》成果导向教学模式课程教学反思

高职《动物微生物与免疫》课程是畜牧兽医类专业一门重要的专业核心能力课程,通过课程改革力求提升教学效果,通过教学反思力争提高改革成效。现对成果导向教学模式《动物微生物及免疫》进行反思,总结优点指出了实施中存在的不足。

棘皮动物繁殖期免疫调控与微生物互作研究进展

棘皮动物是主要的后口动物之一,在进化上具有重要意义,海参、海胆等作为我国重要水产养殖物种,具有重要的经济价值和营养价值。免疫对动物生长、发育、繁殖具有重要的作用,微生物参与宿主免疫调节,其作用至关重要。繁殖期是动物重要的生活史阶段,但动物在繁殖期会出现免疫力降低等系列生理功能下降的现象。笔者主要综述了棘皮动物非特异性免疫类型、参与棘皮动物免疫的微生物类群、棘皮动物繁殖期免疫调控与微生物协同作用的研究进展,并展望了棘皮动物免疫应答的研究方向与应用前景,为未来棘皮动物繁殖期免疫调控的研究与应用提供了借鉴和参考。

新农科背景下“动物微生物与免疫技术”课程思政体系建设与实施

新农科建设提出要为乡村振兴发展提供有力的现代农业领军人才,加强课程思政建设是培养知农爱农新型人才的重要举措。文章对高职畜牧兽医专业“动物微生物与免疫技术”课程思政体系建设进行了分析,充分挖掘课程思政元素,并将其融入理论课和实训课中,形成“三结合”的思政教学模式,以期为深化涉农专业课程的思政融入提供参考。

《动物微生物与免疫技术》课程思政实效分析

课程思政是将思想政治教育融入各类课程教学和改革的各环节、各方面,形成思想政治教育共同体,构建全课程育人格局[1]。2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确了课程思政的建设目标和内容重点,全面推进高校课程思政建设[2]。目前,高职院校正在大力推进课程思政建设,《动物微生物与免疫技术》作为高职畜牧兽医专业重要的前导课程,其课程思政建设也是专业教师积极探索的课题。

基于线上线下混合式教学的微生物学与免疫学课程思政探索与实践

课程思政是实现“立德树人”根本任务的重要举措。近年本课程团队基于线上线下混合式教学模式开展了微生物学与免疫学课程思政探索和实践,从课程目标、教师教学能力、线上线下教学各环节全过程全方位将课程思政有机融入其中,旨在培养“德才兼备”的医药人才。

无线数码显微互动系统在《动物微生物与免疫技术》实验实训教学中的应用

数码显微互动实验室的建立,提高了动物微生物实验室的教学质量,包括学生的实践动手能力和实验课堂教学效率。结合动物微生物与免疫技术的课程特点,把无线数码显微互动系统用在《动物微生物与免疫技术》实验实训教学上,加强了教学过程中师生的双向互动,实现了现代化模式教学资源的网络共享和强化学生显微镜观察能力的培养。

肠-肺微生物群在免疫系统构建和调节中的重要作用

微生物与人体免疫系统的互动一直是生物医学研究的焦点。新一代测序发现不仅肠道,呼吸道也存在着微生物群,且肠-肺微生物群之间通过免疫细胞及其活性因子等形成了一个相互关联的网络。本综述旨在探讨肠道和肺部微生物群如何调节免疫应答,包括其在局部和全身免疫调节中的作用;同时,解析肠-肺轴之间的免疫联系,对深入理解微生物在免疫系统的作用及探索新的疾病诊疗策略具有重要临床意义。

课程思政融入高职微生物学与免疫学教学的探索与实践

微生物学与免疫学是药品生产技术、药学等生命科学相关专业的核心基础课程,学生普遍认为课程理论抽象、难理解,学习的主动性和积极性不高。为此,课程教学团队基于微生物学与免疫学课程内容抽象、涉及面广、理论性强、知识更新快、思想元素丰富等特点,把课程与实际生产、生活、健康紧密相关的课程思政元素挖掘出来,并不断优化教学方法将其融入课程教学之中。结果表明课程改革不仅能够激发学生的学习热情,还能培养学生综合能力和道德素养,达到了潜移默化的育人效果。

复合微生态制剂对林下养殖土鸡生长性能、粪便微生物、血清免疫指标及生化指标的影响

为探讨复合微生态制剂不同添加剂量对林下养殖土鸡生长性能、粪便微生物、血清免疫指标及生化指标的影响,将240只土鸡完全随机分成4组(对照组、试验Ⅰ组、试验Ⅱ组、试验Ⅲ组),对照组土鸡饲喂基础日粮,试验组分别在基础日粮中添加100、500、1000 mg/kg复合微生态制剂。结果显示:试验Ⅱ、Ⅲ组与对照组相比,末重、平均日增重、乳酸杆菌数、双歧杆菌数、免疫球蛋白G(IgG)、免疫球蛋白A(IgA)、白细胞介素-2(IL-2)、白细胞介素-6(IL-6)、总蛋白(TP)、白蛋白(ALB)含量均显著提高(P<0.05),料重比、大肠杆菌数、谷草转氨酶(AST)活性、谷丙转氨酶(ALT)活性、尿素氮(BUN)含量均显著降低(P<0.05)。说明林下养殖土鸡基础日粮中添加500、1000 mg/kg复合微生态制剂均能够改善土鸡的生长性能、粪便微生物、血清免疫指标及生化指标,选择500 mg/kg作为临床应用剂量较适宜。

饲粮复合添加丁酸梭菌和葡萄糖氧化酶对生长肉兔生长性能、屠宰性能、免疫和抗氧化功能以及盲肠微生物区系的影响

本试验旨在研究饲粮复合添加丁酸梭菌和葡萄糖氧化酶对生长肉兔生长性能、屠宰性能、免疫和抗氧化功能以及盲肠微生物区系的影响。选取250只体重相近的35日龄断奶伊拉商品肉兔,随机分为5组,每组50个重复,每个重复1只兔。对照组饲喂基础饲粮,抗生素组饲喂在基础饲粮中添加有效含量为75 mg/kg金霉素和20 mg/kg恩拉霉素的饲粮,试验组分别饲喂在基础饲粮中添加300 g/t丁酸梭菌(试验1组)、200 g/t丁酸梭菌+200 g/t葡萄糖氧化酶(试验2组)和300 g/t丁酸梭菌+200 g/t葡萄糖氧化酶(试验3组)的饲粮。预试期7 d,正试期35 d。结果表明:1)与对照组相比,试验2组和试验3组肉兔平均日增重(ADG)显著提高(P<0.05),料重比(F/G)显著降低(P<0.05),且这2个组与抗生素组相比均无显著差异(P>0.05);试验2组死亡率显著低于对照组(P<0.05),且腹泻频率和死亡率与抗生素组无显著差异(P>0.05)。由此可见,试验2组替抗效果最好。2)各组肉兔屠宰性能和免疫器官指数均无显著差异(P>0.05)。3)与对照组相比,试验2组肉兔血清促炎细胞因子白细胞介素-1β(IL-1β)含量有降低趋势(P=0.085),血清白细胞介素-6(IL-6)含量显著降低(P<0.05)。4)与对照组相比,试验2组肉兔肝脏谷胱甘肽过氧化物酶(GSH-Px)活性显著提高(P<0.05)。5)与对照组相比,试验2组肉兔盲肠微生物群落丰富度和进化多样性有提高的趋势(0.05<P<0.10)。6)与对照组相比,试验2组肉兔盲肠微生物特有扩增子序列变异(ASV)数提高了42.79%,2组间显著差异的标志物种可能是ASV_19729(P<0.05),属于厚壁菌门的梭菌属。综上所述,肉兔饲粮中复合添加200 g/t丁酸梭菌和200 g/t葡萄糖氧化酶能够提高其生长性能和成活率,降低机体炎症反应,增强肝脏抗氧化能力,改善盲肠微生物群落结构,替代抗生素效果较好。

苜蓿皂苷提取物对断奶湖羊免疫、抗氧化能力和瘤胃微生物区系的影响

【目的】苜蓿皂苷作为一类天然生物活性物质,具有提高畜禽机体免疫力、促生长及调节胃肠道功能等多方面效用。试验旨在探究苜蓿皂苷提取物对断奶湖羊生长性能、免疫功能、抗氧化能力和瘤胃微生物区系的影响。【方法】选取45日龄、体重相近(15.67 kg±1.18 kg)的断奶湖羊32只,随机分为2组,每组4个重复,每个重复4只羊。对照组(CON)湖羊饲喂基础饲粮,皂苷组(AS)湖羊在基础饲粮中添加2 g/kg(饲粮干物质基础)苜蓿皂苷提取物,预试期7 d,正试期60 d。试验结束后收集断奶湖羊瘤胃液测定微生物组成,采集颈静脉血用于测定血清免疫和抗氧化性能相关指标。【结果】(1)两组湖羊平均日增重(ADG)和料重比(F/G)均无显著差异(P>0.05)。(2)与对照组相比,皂苷组湖羊血清中免疫球蛋白(IgA、IgM)、抗炎因子白介素-10(IL-10)、CD4^(+)T细胞和CD4/CD8水平极显著或显著升高(P<0.01;P<0.05),而促炎因子肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、IL-6含量均极显著降低(P<0.01)。(3)与对照组相比,皂苷组湖羊血清中总抗氧化能力(T-AOC)显著升高(P<0.05),而丙二醛(MDA)含量极显著降低(P<0.01)。(4)两组间湖羊瘤胃液pH、氨态氮(NH3-N)、各挥发性脂肪酸和总挥发性脂肪酸(TVFA)浓度均无显著差异(P>0.05)。(5)两组间湖羊Shannon指数、Simpson指数和主坐标分析(PCoA)均无明显差异;在属水平上,皂苷组湖羊瘤胃液中硫酸盐还原菌脱硫弧菌属(Desulfovibrio)和有益菌罗氏菌属(Roseburia)、凸腹真杆菌群(Eubacterium_ventriosum_group)等的相对丰度均显著高于对照组(P<0.05)。【结论】饲粮中添加苜蓿皂苷提取物可以影响断奶湖羊瘤胃微生物的组成,提高机体免疫和抗氧化能力,且一定程度上有利于机体健康。

课程思政视域下微生物学与免疫的探究

微生物学与免疫是药学类专业的一门核心课,也是当今世界发展最为快速、对人类生活影响最大的学科之一。为了全面落实“立德树人”的根本任务,应将微生物学与免疫课程建设作为思政教育的重要阵地。结合授课经验,分享如何将专业理论内容与思政案例相结合,以及探讨线上线下混合式教学法在实际教学中的应用。

辩证思维在医学免疫学与医学微生物学教学中的应用

辩证思维是一种通过分析、综合和比较等方法,对事物进行全面、客观的理解和思考的思维方式。通过探讨在医学免疫学与医学微生物学教学中引入辩证思维,分析辩证思维在教学中的理论基础和方法,提出评估教学效果的方法及讨论实施面临的挑战,有助于为培养医学专业人才提供新的视角,使学生能够更全面地理解医学免疫学及微生物学知识,同时提高其思维创新能力。

贵州林下生态养鸡场环境的野生动物及其肠道微生物群落调查

为查明贵州林下生态养鸡场环境的生物安全状况,采用常规动物区系调查方法对具有区域代表性的贵州省毕节市威宁自治县和黔南自治州罗甸县2个林下生态养鸡环境的野生动物种类进行调查,并应用现代分子生物学技术解析野生动物肠道微生物群落结构。结果:(1)观察或捕获的林下生态养鸡场环境野生动物共计1 778只,主要是野鸟、野鼠、野兔,其中优势野生鸟类主要是灰眶雀鹛、白腰文鸟、栗耳凤鹛、红头穗鹛,野生鼠类主要是黑线姬鼠,野生兔类只有华南兔。(2)养鸡场环境野生动物肠道细菌群落丰富多样,有大肠杆菌-志贺氏菌属、梭菌属、大肠杆菌属等致病菌或条件致病菌;野生动物肠道病毒种类亦呈多样性,且存在多种可感染家禽的病毒,如细小病毒、冠状病毒、圆环病毒、疱疹病毒、痘病毒、腺病毒等。结论:贵州林下生态养鸡环境的野生动物主要是野鸟、野鼠、野兔;其肠道细菌群落主要是拟杆菌属、大肠杆菌属、梭菌属,主要病毒群落是细小病毒科、乳头瘤病毒科、二顺反子病毒科。