立足教材 延伸课外——小学《劳动与技术》校本课程的开发与实施

当前的小学教育中,核心素养教育的要求不断提升与实践化,对小学生的各项社会化技能的要求不断提升。从学生的发展需求来说,很多教师在教育的过程中都会关注在日常教育中的学生劳动技能的提升。针对当前学生群体在教育与发展的过程中“眼高手低”“理论素养高,实践能力低”等一系列教育发展过程中显露出来的问题,教师群体尤其是小学《劳动与技术》教师群体在教育的过程中对学生的社会实践能力关注度较高。本文就以当前的《劳动与技术》这一课程的校本课程开发与实施为主要研究内容,就在课程基础上提升学生的学习能力与学习意识提出一系列意见与建议。

小学生《劳动与技术》课程学习评价探究

在进行《劳动与技术》课程学习评价时,注重对学生的学习态度、学习能力、价值观以及思想情感等方面进行评价。进行合理评价,有助于激发学生学习技术和劳动的主动性,促使学生正确地认识自己、客观地评价自己的能力。

初中《劳动与技术》课堂教学设计的有效实施

新课改下初中阶段《劳动与技术》课程教学工作的开展当中,教师要充分注重教学方法的创新应用,从多角度进行优化为学生学习质量提升起到促进作用。本文主要从理论层面就《劳动与技术》课程教学的问题以及教学设计措施详细探究,期望能为实际教学工作开展起到积极作用。

小学劳动技术课堂对学生动手能力的培养

在小学阶段,劳动与技术是帮助学生提升动手能力的重要课程。《劳动与技术教育课程标准》指出,要聚焦小学生实践素养培养,帮助其建立初步的技术素养与技术应用能力。

项目式教学在小学劳技教学中的运用

新课程标准对学生的动手能力及手脑并用能力都提出了新的要求,小学劳技教学可有效培养学生的实践能力,但目前小学劳技教学还存在一定缺陷与不足。本文首先就小学劳技教学中存在的问题进行阐述,进而提出项目式教学方法,以苏教版小学四年级《劳动与技术》教材为例,探讨在小学劳技教学中,项目式教学模式的应用策略。