从生活走向化学 用化学指导未来——山东科技版《化学与生活》选修模块教学研究

结合本校的实际,从课程标准、教材、学生、教师4个角度分别阐述了《化学与生活》选修模块教学实施过程中学生的转变、教学方式的转变、教学内容的转变及评价方式的转变。还分析了教学过程中遇到的问题和困难,并提出了应对措施。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(上)

2009年本刊全年刊出了由北京教育学院化学实验教学研究工作室在教研实践的基础上，对人教版高中化学新课程必修模块各章节的实验教学分析与教学建议系列文章，受到广大读者的热爱与好评。2010年，本刊将继续刊出他们研究摸索出的高中化学选修模块的实验分析与教学建议系列文章，供各地开展实验教学参考。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(下)

1实验分析 聚乙烯塑料受热到一定温度范围时开始软化，直到熔化成流动的液体。熔化的聚乙烯塑料冷却后又变成固体，加热后又熔化，这种现象称为热塑性。实验步骤如下：

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学与生活》(中)

1实验分析维生素c，学名抗坏血酸，是一种无色晶体，分子式为C6H8O6，是一种水溶性维生素，溶液显酸性，并有可口的酸味。维生素C的化学特性是容易失去电子，是一种较强的还原剂，在水溶液中或受热很容易被氧化，在碱性溶液中更容易被氧化。因此，维生素C能与具有氧化性的物质发生反应，如高锰酸钾溶液、三氯化铁溶液、碘等。

三套选修模块教材《化学与生活》中的化学实验比较

人民教育出版社、江苏教育出版社和山东科学技术出版社均出版了《化学与生活》选修模块教材。3套教材中的实验具有内容联系实际、体现探究性和多层次性的特点。文中对3套教材中的实验按照化学与健康、生活中的材料、化学与环境保护三大主题，以及探究性实验、验证性实验、探究和验证相结合的实验等进行了分类统计和比较分析，以利于化学教师在教学中充分利用教材资源。

“化学与生活”选修模块的学情调查与分析

为了及时了解在新课程背景下高二文科倾向生化学学习情况，分析问题根源，寻找解决问题的办法，展开了以问卷为主要形式的调查。调查发现，在新课程理念的引领下，学生在学习兴趣、实验探究意识、学习目的等方面让人比较满意，但是学生的学习习惯和学习方法、教师的观念、课堂的互动性、人文素质培养等方面还存在明显不足。同时，针对问题提出了相应的对策。

从高中与大学课程衔接看高中化学选修模块的设置

从人教版新课标高中教材和高等教育出版社大学化学系列教材衔接的视角出发，结合教师在教学衔接中的困惑及实际问卷调查结果，为新课程高中化学选修模块的设置提出了几点建议。

漳州市部分山区中学高中化学选修模块开设情况调查

通过问卷调查的方式，调查分析了新课程高中化学选修模块在漳州市山区中学实施过程中存在的问题与困惑，并由此提出了相应的教学策略与教学建议。

例谈避免“化学与生活”模块教学的科普化

高中化学新课程结构分为必修和选修2部分,"化学与生活"属于其中的一个选修模块。广大化学教师在实施此模块过程中遇到的普遍问题是:感觉没有多少化学知识,大部分教学内容倾向于科普介绍。通过"垃圾的妥善处理与利用"教学案例探讨避免"化学与生活"模块教学的科普化的教学策略和注意事项。

关于《化学与生活》选修课的教学实践与探索

结合地方高校开设《化学与生活》公共选修课程,对于摆正化学的学科地位,提高学生的科学素养和生活质量,具有很大的现实意义。笔者通过《化学与生活》选修课的教学实践,从选修课的内容,选择的教学形式和有效的教学方法进行了探讨。教学内容要从生活的角度引入化学,由身边的化学导入原理,由简炼的原理导出应用,由现实的应用引发思考;教学过程要以学生为本,紧扣生活,结合时代主题,充分激发学生学习化学的自觉性和积极性。

新课程高中化学与生活选修教材栏目设置比较

分析目前通过审查的三套教材的异同点,并就其栏目设置进行简要分析,提出一些拙见。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学反应原理》(下)

盐类水解是一个可逆的过程，因此可以通过1）温度对盐类水解程度的影响改变实验的条件来促进水解平衡向一个方向移动。本试验以FeCl，为例来探究影响盐类水解的因素。实验步骤如下：

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《化学反应原理》(上)

人教版高中化学教材《化学反应原理》模块设置了“化学反应与能量转化”“化学反应速率和化学平衡”“水溶液中的离子平衡”及“电化学基础”四方面内容。教材共设置了24个实验，其中实践活动2个、家庭小实验1个、科学探究实验6个、演示实验15个。

综合高校开设公共选修课《化学与现代生活》的探讨

本文着重从《化学与现代生活》的教学目的、教学内容、教学方法、考核模式等方面,探讨教学过程中的体会。高校公共选修课是面向全校学生开设的跨专业选修课,在引导学生完善知识结构、培养实践和创新能力、促进个性化发展等方面发挥着重要作用。该校实施国际化全人教育,培养复合型实用人才。

化学选修模块“物质结构与性质”教学建议

高中化学新课程选修模块“物质结构与性质”的内容特点是“知识抽象、理论性强”，教学过程中我们要注意教学方法的选择和教学策略的应用。一、利用同化原理。教学时注意与必修2相关内容的衔接学习认知理论告诉我们，一切新知识的习得都应该找到对应的旧知识来同化，这样的学习才是有效的。

高职院校开设《生活与化学》选修课的教学实践与探索

本论文从化学科学发展和应用的社会形势阐述高职院校开设公共选修课《生活与化学》的必要性,探讨了如何提高该课程的教学效果,强调应加强学生的环保意识和社会责任感的培养。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第一单元

本单元从实验的重要性入手,介绍实验的目的、内容以及学习实验化学的方法,介绍实验安全性的保证措施,介绍实验条件控制和绿色化学思想及其在中学化学教学中的体现。本单元是实验化学课程的开始,通过学习和实践,使学生对本课程有一个基本的认识。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第二单元

1单元教学内容分析 在初中阶段，学生通过学习粗盐的分离和提纯初步学会了过滤和蒸发的方法；通过使用实验装置制取氧气、二氧化碳等气体初步学会了实验室中制备常见气体的基本方法；通过一氧化碳还原氧化铁的实验初步了解了工业上炼铁的基本原理和方法等等。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第三单元

人教版《实验化学》第三单元“物质的检测”涉及到化学学科的一个重要分支——分析化学。教材安排了一些定性和定量检测的实验内容。本文就其中的部分化学实验进行分析，并提出针对性的教学建议供参考。

人教版高中化学新课程选修模块实验分析与教学建议——《实验化学》第四单元 研究型实验

研究型实验是《实验化学》的最后一个单元,分为3个课题。课题1侧重物质物理、化学性质的研究,体现学科特点;课题2侧重生活中相关问题的发现和探索,体现学科的应用价值;课题3侧重激发学生创造性思维和实践的灵感与兴趣,体现创新的乐趣。