关于在师范院校化学系开设“科技论文写作课”的思考

本文论证了在师范院校开设科技论文写作课的必要性与迫切性,论述了课程的内涵与方法,为高等学校的化学教育改革提出自己的一孔之见.

谈谈化学教研论文的选题与写作

作者结合自身的经历,介绍了化学教研论文的十一种选题途径及写作方法。

大中小学思政教育一体化建设暨第七届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班议程

欢迎大中小学段思政课教师、大专院校马克思主义学院思想政治教育专业学生、各地市思政教研员、学校德育工作者,积极报名参会、建言献策、分享经验、交流心得.

大中小学思政教育一体化建设暨第七届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班议程

欢迎大中小学段思政课教师、大专院校马克思主义学院思想政治教育专业学生、各地市思政教研员、学校德育工作者,积极报名参会、建言献策、分享经验、交流心得.

大中小学思政教育一体化建设暨第七届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班议程

欢迎大中小学段思政课教师、大专院校马克思主义学院思想政治教育专业学生、各地市思政教研员、学校德育工作者,积极报名参会、建言献策、分享经验、交流心得。

大中小学思政教育一体化建设暨第七届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班议程

欢迎大中小学段思政课教师、大专院校马克思主义学院思想政治教育专业学生、各地市思政教研员、学校德育工作者,积极报名参会、建言献策、分享经验、交流心得。

开设《中学语文教研论文写作》课的探索

中学语文教师继续教育培训班忡学语文教研论文写作》课的开设，以培养和提高中语教师的写作能力为目标，其教材编写的总体构思体现两个“实”字；其教法与学法为“学、研、写”一体化。

例析化学教研论文写作中的“学术不端”事件

净化学术环境，提高期刊质量，为化学基础教育质量的提高贡献力量，读者不能袖手旁观，作者应该加强自律，编审应该严格把关。论文写作中的“学术不端”现象，过去发生过，现在依然存在，为创造美好未来，特写此文，与读者、作者和编审共勉。

打造属于自己的研究方向——谈化学教师如何开展教研论文写作

中学化学教师需要通过打造自己的研究方向形成确定的研究课题,使教学研究系统化、深入化。可以通过集中式发展课题、发散式拓展课题、脉络推进式课题以及平行式比较课题发掘出有意义的研究点,加速教研成果的形成与发表。

中学思政课教研论文写作的三个逻辑维度

中学思政课教师撰写教研论文,既能总结思政课堂的教学理论和实践成果,也能提升关于思政学科的教育教研能力。针对撰写教研论文逻辑混乱、结构不清等问题,中学思政课教师应努力建构好三个逻辑维度,即:建构宏观逻辑维度,以紧扣研究问题把握整体布局;建构中观逻辑维度,以围绕学科维度实现前后逻辑适配;建构微观逻辑维度,以结合论据论点贯通上下逻辑。

深化文管类化学课程的素质教育

以化学知识为基础,以社会热点问题为载体,以专题讲座为形式,通过开设实验课、组织课堂辩论、加强论文写作等措施,提高文管类学生对学习化学课程的兴趣,深化素质教育。

基于课例研究的教研论文写作范式与策略

开展课例研究是教师撰写教研论文的重要途径。本文从课例研究的角度探讨了教研论文写作的三种范式,即基于一节课、基于同课异构课和基于循环改进课。本文还提炼了一线教师基于课例研究的教研论文写作策略,即确定研究专题、选择执教内容、带着目的观察、提炼可行路径和撰写研究论文。

聚焦思政课一体化建设 擘画“大思政课”育人蓝图

2023年7月12日—14日,全国大中小学思政课一体化建设暨第六届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班在东莞中学松山湖学校成功举办,来自全国22个省、自治区、直辖市的600余名思政课教师齐聚一堂,共研“大思政课”。《中学政治教学参考》主编黄建炜主持开幕式,东莞中学松山湖学校党委书记黎德文、东莞市教育局教研室高中思想政治教研员潘房雄在开幕式上先后致辞。

不要把教研做成术语轰炸

在教师培训、听评课、教研课题、论文写作等教研活动中，有种不好的倾向和表现，这就是术语轰炸现象。

第三届《湖北教育》“教研名师”评选结果揭晓

11月15日至16日,由《湖北教育》杂志社主办、襄阳市襄州区教育局承办的第三届《湖北教育》“教研名师”评选(复评)活动在襄州区举行。来自全省的20名优秀选手参加了评选活动,他们是从全省各地参与评审的483名教师中脱颖而出的。复评由赛课和论文写作两个环节构成。赛课环节邀请了部分市、县(区)教科院(教研室)领导和教研员,以及第三批“桂子山教育智库”专家、特级教师等担任评委。评委会经过认真评议,并综合选手的初评成绩,决定授予罗华荣等12名教师“第三届《湖北教育》‘教研名师’(金奖)”称号,授予陈春妮等8名教师“第三届《湖北教育》‘教研名师’(银奖)”称号。

不要把教研变成术语轰炸

在教师培训、听课评课、课题研讨、论文写作等教研活动中，常见一种不好的倾向和表现，那就是术语轰炸现象。譬如我们寒暑假大规模进行的教师培训，教育主管机构花钱把专家请来，老师们冒严寒或顶酷暑，济济一堂，专家讲得口干舌燥．却很少有人买账，培训效果一般．讲座往往成了一种为培训而培训的劳民伤财之举。

关于举办“第二届中学化学教学研究与教研论文写作研修活动”的启事

随着新课标和新教材的持续推进,以培养核心素养为目标的教育改革深入发展。在新时代背景下,知识信息不断膨胀、教育技术不断革新、学科及学科教育研究不断深化、教育理念不断发展,产生了许多需要研究、探讨、挖掘的新问题。要有效落实核心素养教育,就需要对这些问题,特别是对核心素养教育教学有引领作用的关键问题进行深入研究和探讨。

关于举办“第二届中学化学教学研究与教研论文写作研修活动”的启事

随着新课标和新教材的持续推进,以培养核心素养为目标的教育改革深入发展。在新时代背景下,知识信息不断膨胀、教育技术不断革新、学科及学科教育研究不断深化、教育理念不断发展,产生了许多需要研究、探讨、挖掘的新问题。要有效落实核心素养教育,就需要对这些问题,特别是对核心素养教育教学有引领作用的关键问题进行深入研究和探讨。