在制药工程专业开展《化工原理课程设计》的教学改革研究

针对制药工程专业开设化工原理课程设计中存在的问题,并结合化工原理课程设计的教学特点,通过自由选题、学生参加设计竞赛以及采用答辩的形成进行成绩考核,对制药工程专业的化工原理课程设计提出了相应的对策,从而提高教学效果。

《化工原理课程设计》教学改革与探索

《化工原理课程设计》教学是化工原理教学的一个重要实践性教学环节,对化工原理课程设计教学中面临的问题进行了分析和研究,探讨了目前化工原理设计中存在的问题。提出了通过录制相关设计软件让学生学习,建立与实际生产相结合的题库、考核方式多元化等一系列教改措施,为化工原理课程设计的完善提供了新思路。将改革方案进行小范围实验,取得了较好的效果。

Seminar教学法在《化工原理课程设计》教学中的探索与实践

在化工原理课程设计教学中引入Seminar教学模式,可以大幅提高该课程教与学的效率。本文归纳总结了在化工原理课程设计教学中实施Seminar教学的过程和经验,为其它课程实施Seminar教学提供了一定的借鉴作用。

工程认证背景下的《化工原理课程设计》教学改革与探讨

在工程认证背景下,《化工原理课程设计》教学是化工原理教学的一个重要环节,对化工原理课程设计教学中面临的问题进行了分析和研究。探讨了目前化工原理课程设计教学中存在的问题,提出了相应的解决方案,为化工原理课程设计的教学提供了新思路。

《化工原理课程设计》教学浅议

针对化工原理课程设计特点,结合多年在化工原理课程设计教学的实践,探索和总结了在化工原理课程设计教学过程的思路,教学方法和模式、教学资料编写、考核模式建立等方面的经验,为其他工程实践性课程教学提供参考。

《化工原理课程设计》中的计算机编程

利用计算机来处理化工原理课程设计中的繁琐计算 ,可在有限的时间内完成课程设计的内容 。

林产化工专业《化工原理课程设计》的教学思考

化工原理是化工类专业的基础课程,其课程设计应结合专业特色对教学内容进行设计。林产化工是以植物资源为主要原料,针对植物资源中的有效成份进行深加工,生产具有高附值的产品的一门学科。林产化工企业具有规模小、季节性强和经济效益好的特点。结合林产化工专业特色,文中提出加强基础教学、提升感性认知、加强校企业合作和课程设计规范化的教学思路,为培养应用型化工人才提供参考。

浅谈《化工原理课程设计》方法

近年来，国家教委职教司、化工部教育司多次明确指出，职大、中专教学改革的重点是加强实践性教学环节，着重培养从事技术工作的能力，《化工原理课程设计》正是这一精神的体现，其目的是培养学生的独立工作能力及应用所学知识解决工程同题的能力。

基于OBE理念高校轻化工程专业染整工艺原理(一)课程设计

《染整工艺原理(一)》是轻化工程专业基础课程,为了适应新工科建设对本科生的要求,本文基于成果为导向的OBE教育理念,探讨课程定位、目标制定、课程内容规划以及课程设计等关键内容,将课程思政融入教学之中,完善教学考评制度,结合学科领域发展前沿技术及教学实践热点应用,构建“染整工艺原理(一)”课程教学新模式,提高学生自主学习意识及创新能力,为培养具备高水平染整领域人才奠定基础。

工程教育认证背景下基于BOPPPS模型的化工原理课程教学设计

在工程教育认证的大背景下,化工及相关专业对化工原理课程进行教学改革显得尤为重要。本文以现阶段化工原理课程教学中存在的问题为切入点,以“静力学方程及应用”的教学设计为实例,探讨了BOPPPS教学模式在化工原理课堂教学设计中的应用效果。研究结果证实,BOPPPS教学模式能够显著提升学生的课堂参与度,有效激发学生的主观能动性,从而显著增强化工原理课堂的教学效果。

应用型高校化工原理线上线下混合式一流课程的教学设计与实践

随着时代的发展和科技的进步,对化工原理的课程教学提出了新要求和新挑战.依托一流课程建设目标与要求,通过探讨化工原理实验、化工原理仿真实验、化工原理课程设计、3D技术应用和化工工厂实训等五门其他课程联动教学,突破传统化工原理课程教学模式,丰富教学内容,将化工原理建设成一门全新的线上线下混合式一流课程,同时促进相关课程的学习效能提升,通过实践教学发现,采用新模式的教学方法,不仅提高了学生学习兴趣和增强了学习效果,同时培养了学生的创新意识和问题解决能力.

Aspen Plus应用于化工原理课程设计的实践

软件的Next导航按钮和特制演示视频,可以使学生较快地掌握了软件的使用。利用DSTWU捷算模块获得不同塔板数下对应的回流比,将数据导入Excel进行费用计算能得到最优回流比。用Rad-Frac模块进行严格计算,得到完整的工艺数据,再利用自编软件即可完成塔板和换热器设计。软件的应用增强了学生的兴趣,提高了设计效率和质量,同时拓宽了教师的选题范围,使课程设计更接近工程实际,获得了良好的教学效果。

化工原理和化工设备机械基础两门课课程设计结合的思考与实践

针对化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计中存在的现实问题,我们将两门课的学习时间调到同一学期,让学生在同一时间学习两者的相关内容。在安排课程设计时,化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计时间作对接安排,内容安排上将化工原理课程设计和化工设备机械基础课程设计的对象安排为同一单元操作设备,指导学生将化工原理课程设计得到的工艺参数直接用于后面的强度计算和设备设计,收到了显著的教学改革效果。

化工原理课程设计教学内容和模式探索与实践

本文针对化工原理课程设计存在的题目单一、物系和案例库不完善、考核方式过于简单、工程能力和创新能力训练不理想、抄袭严重等问题,对课程设计的教学内容、教学模式和考核方式等方面提出了改进措施。我校的实践表明,这些改进措施有效地提高了课程设计教学质量。

化工原理课程设计实践教学研究

介绍了化工原理课程设计的特点和重要性,概述了化工原理课程设计的目标和要求,阐述了化工原理理论课程与课程设计间的关系,说明了化工原理课程设计与化工设备机械设计和化工工程设计的差别。从强化工程实践能力、提高环保节能和经济效益意识,教师队伍的建设和业务能力的提高,题目的设计和盲选组织,课件制作和课程指导书的编制选用,计算机及其软件的应用,辅导和监控工作,考核方式的改进等诸多方面详细论述了提高化工原理课程设计质量的方法,指出了改进化工原理课程设计的方法,为化工原理课程设计水平和效果的提高提供了帮助。

Aspen Plus在化工原理课程设计教学中的应用

Aspen Plus是一款大型商业过程模拟软件,文章结合了多年的化工原理课程设计教学经验,介绍了如何将流程模拟软件Aspen Plus运用到化工原理课程设计环节中。实践经验表明,过程模拟软件的应用不仅可以培养学生的兴趣,提高设计效率和质量,增强学生的工程意识,同时也能拓宽教师的选题范围,使课程设计更接近工程实际,更有利于教学与实践的结合。

“以学生为中心”的教学理念在化工原理课程设计教学中的实践

根据化工原理课程设计的特点,笔者将"以学生为中心"的教学理念应用于教学过程中,通过课程设计选题、课程设计组织模式、教学方法、教学手段及考核方式的系统改革与实践,强化了学生的工程意识,提高了学生的自主学习能力,从而有效地提高了化工原理课程设计的教学效果。

Aspen Plus软件在化工原理课程设计中的应用

我们结合多年化工原理课程设计的教学实践,阐述了如何将Aspen Plus全面地应用到化工原理课程设计过程中。利用软件中的RadFrac和HeatX严格计算模块及其他自带工具,可以求得给定理论板数下的回流比、塔径、换热器面积及公用工程耗量。据回流比与年总费用关系曲线确定最优的回流比,进而得到设备设计所需的全部工艺数据。采用上述方法,课程设计中的工艺计算可全部由软件完成而无须手算,这就提高了设计效率和质量,为学生从事化工设计工作打下了坚实的基础。

化工设计软件在化工原理课程设计中的应用

在化工原理课程设计中,我们利用化工设计软件同传统的课程设计相结合的教学方式,通过强化计算机应用等一系列改革措施,提高了课程设计的质量,强化了学生的工程意识,锻炼了同学们计算机的应用能力,使课程的教学质量上升到一个新的高度。