北京市教育委员会关于印发《北京市中小学健康教育指导纲要》(试行)的通知

京教体艺[2019]19号各区教委:为贯彻落实《中共中央国务院印发<'健康中国2030'规划纲要>》和《中共北京市委北京市人民政府关于印发<'健康北京2030'规划纲要>的通知》(京发[2017]19号)对健康教育提出的工作要求,推动北京市中小学健康教育工作.

《中小学心理健康教育》杂志特约教研员名单

为深入贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》以及《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023-2025年)》等文件精神,进一步推动心理健康教育教研、科研队伍的建设,构建全国性、高层次的心理健康教育交流、资源共享平台与人才智库,《中小学心理健康教育》编辑部通过人才推荐、公开报名、资格审核、业绩考核、组织考察等严格程序,在全国范围内开展教研员选聘工作。经过评审,共有59位优秀的心理健康教育工作者脱颖而出,被聘为《中小学心理健康教育》编辑部特约教研员。现将名单予以正式公布,并就特约教研员的相关工作职责和权益进行如下说明。

推进中小学心理健康教育工作的思考——访北京市师范大学心理学院博士生导师申继亮教授

申继亮,北京师范大学心理学院教授、博士生导师,北京师范大学心理学院党委书记,教育部人文社科重点研究基地主任、发展心理研究所所长,中国心理学会常务理事,中国心理学会教育心理专业委员会主任,中国教育学会理事,中国教育学会儿童心理、教育心理分会常务理事、秘书长,《中小学心理健康教育》杂志副主编。长期以来,申教授关注、研究、引领着我国中小学心理健康教育事业的发展。2007年8月24日,本刊记者专程采访了申继亮教授。

努力构建中小学积极心理健康教育体系——访北京市海淀区教育科学研究所所长 吴颖惠

2012年，北京市海淀区被教育部评选为首批“全国中小学心理健康教育示范区”之一，站在了全国示范的高位平台上。2013年，海淀区聘请了教育部中小学心理健康教育专家指导委员会俞国良、方晓义秘书长，北师大、北京教育学院、教科院等9位专家为特聘顾问，通过调研、座谈、论证等多个环节，制定完成了《海淀区中小学心理健康教育三年行动计划（2013-2015年）》，从顶层设计、资源整合、实施路径三个层面开展示范区建设工作，开创了中小学心理健康教育工作的新局面。近日，本刊记者采访了海淀区教育科学研究所所长吴颖惠，就海淀区近年来的心理健康教育工作进行了深入解读。

北京市中小学心理健康教育研讨会圆满召开

为进一步做好北京市中小学心理健康教育工作,加强全市信息沟通和经验分享,2009年9月18日～19日,北京教育科学研究院德育研究中心在回龙观昆泰酒店组织召开北京市中小学心理健康教育研讨会,《中小学心理健康教育》杂志社、北京市19个区县中小学德育和心理健康教育研究机构负责同志、承担2009年市教委委托项目任务的老师30余人出席会议。

谁来抚慰受伤的心灵——北京市中小学心理健康教育的现状分析及应对之策

当前，我国正处于社会转型期，社会的急剧变化使得教育环境和各种观念也要跟着变化。在这样的双重压力下，中小学心理健康的发展形势不容乐观，更加重视对中小学生的心理健康教育是全面推动素质教育的基本要求。

构建北京市中小学心理健康教育目标体系的初步设想

所谓心理健康教育目标体系,是指在一定的心理健康教育观和方法论指导下,确定的各级各类具体目标相互关联而形成的心理健康教育目标的网络系统。只有把总体目标分解成为不同层次的可操作的结构系统,才能在心理健康教育实践中发挥它应有的指导功能。我们要以北京社会发展对未来公民心理素质的要求、中小学生心理发展的规律和北京市青少年心理发展的特殊性和教育规律作为构建北京市中小学心理健康教育目标体系的依据,以中小学生的心理素质结构为横向构成目标,以心理年龄阶段为纵向构成目标,以教育效应层面为内部结构,构建北京市中小学心理健康教育目标体系。

论学校心理健康教育的方法——《中小学心理健康教育指导纲要》方法解读

为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，2012年12月，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》。新修订的《纲要》明确指出：中小学心理健康教育要坚持面向全体学生和关注个别差异相结合，注重教育方式方法，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。其中直接涉及的主要方法有个别辅导、团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

心理健康教育该做什么——《中小学心理健康教育指导纲要》目标与任务解读

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）明确指出了中小学心理健康教育工作的目标与任务。其中，总目标是基本的、整体性的要求，具体目标是总目标的具体化形式，主要任务解决的是该“做什么”的问题，而工作中的一些方针则涉及“怎么做”的问题。一。

论学校心理健康教育的途径——《中小学心理健康教育指导纲要》实施途径解读

2012年12月，为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）。

深化中小学心理健康教育是大势所趋——《中小学心理健康教育指导纲要》修订背景解读

《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的修订是在新的历史背景、时代背景和教育改革背景下进行的。

让每一个孩子心里都充满阳光——就《中小学心理健康教育指导纲要》专访教育部基础教育一司王定华司长

2012年12月，教育部修订颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。今后一个时期，新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》将成为中小学开展心理健康教育工作的行动指南。为此，我刊就心理健康教育的一些相关问题采访了教育部基础教育一司王定华司长。

为了每一个学生心智健康成长——《中小学心理健康教育指导纲要》内容解读

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出心理健康教育重点内容是帮助学生认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等。以下从小学、初中、高中三个学段进行简要讨论。一。

我们要提供适合学生发展需要的心理健康教育——访《中小学心理健康教育指导纲要》修订组俞国良教授

中小学心理健康教育是一项复杂的系统工程，需要以科学的方法与理论为指导；同时更需要有一个高屋建瓴的纲领性、指导性政策文件进行统领，真正提高中小学心理健康教育工作的针对性、实效性和吸引力。为此，我们专访了《中小学心理健康指导纲要》（以下简称《纲要》）修订组组长俞国良教授，就《纲要》修订的原则和思路、过程等方面进行了交流。

北京市召开中小学体育与健康教育大会

为贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神，在全面总结经验的基础上，进一步加强学校体育工作，2018年10月30Et，由北京市教育委员会、北京教育科学研究院主办，朝阳区教育委员会、朝阳区教育研究中心协办的“北京市中小学体育与健康教育大会”在中国人民大学附属中学朝阳学校举办。

根植乡土·立足“农”字:农村中小学劳动教育课程开发

农村中小学根据《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知精神,根植乡土挖掘独有的地域环境资源,在“农”字上下功夫。通过匡正劳育观念,深化劳动认识;创生农耕课程,构建劳育场域;学科融合实施,多元主客体评价,开发具有乡土特色的劳动教育课程,发挥学校劳动教育的“增智”功能,激发学生的好奇心和求知欲,促进农村学生对劳动的价值认知提升,是培养农村中小学生社会主义核心价值观,落实新时代劳动教育的有效路径。

促进学生和谐发展 奠基学生幸福人生——《中小学心理健康教育指导纲要》导论部分解读

自2002年教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，特别是2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以来，全国中小学陆续开展了心理健康教育，在提高学生心理素质，促进学生心理和谐方面发挥了重要作用。

健康教育从娃娃抓起——北京市顺义区中小学生创新健康教育新模式

为全面贯彻党的十九大及全国卫生与健康大会精神,认真落实《“健康中国2030”规划纲要》,推进实施健康中国战略,促进青少年健康与发展,国家卫生计生委人口文化发展中心与中国关心下一代工作委员会公益文化中心联合主办首届“青少年健康促进典型案例”征集评选活动.活动由《青春期健康》杂志具体承办,以国家卫生计生委宣传司《关于加强健康促进与教育的指导意见》（国卫宣传发[2016]62号）文件精神为指导,面向全国各地区广泛征集并评选出在青少年健康促进方面的典型案例.为了全面展示全国青少年健康促进方面作出突出贡献的单位和个人,充分发挥先进典型和标兵的示范作用,加强健康促进与教育的精神理解,我们特开设《关爱青春》栏目,筛选出取得显著成效的优秀典型案例刊登,从而激发和调动广大青少年健康促进工作者的积极性和创造力,把我国青少年健康促进工作真正落到实处.

北京市海淀区举办第三届中小学心理健康教育活动周

2008年12月8日至12日，由北京市海淀区教育工作委员会、海淀区教委主办、海淀教科所承办的“快乐学习，健康工作”第三届心理活动周成功举办。教育部基教司德育处副处长朱东斌、北京市教科院院长时龙、北京市教委基教处处长李奕、北京师范大学教授申继亮、海淀区教工委副书记郭景玉、海淀区教委副主任王建忠、张风华等领导出席了开幕式，四百余人参加了开幕式。