从课程教学到文化教育:北京大学信息素质教育工作的回顾与展望

文章分初创时期、共创时期、网创时期、融创时期等四个阶段回顾北京大学百余年来信息素质教育工作的发展历程,总结工作成效、实践经验和基本认识,认为信息素质教育是教育的核心任务之一,是基于信息素质课程教学的文化育人活动,是改善人与信息、人与文化等关系的重要途径,并提出高校信息素质教育的时代命题与未来展望。

北京大学开展教育创新提高教育质量的理论与实践

改革开放以来，北京大学适应时代发展的需要，不断深化教育教学改革，探索新时期教育教学的新思路、新举措。上世纪80年代后期，学校提出了“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的十六字教学改革方针。在北大跨入第二个百年的历史时刻，国家制定了科教兴国的发展战略，发出了创建世界一流大学的战略号召。

协同创新视角下首都高教园区大学生思想政治教育资源共享机制构建研究——以北京市沙河高教园区为例

首都高教园的建设初衷就是要聚合优质教育资源,通过政府的有力协调机制,调动优质教育资源并形成合力,为首都和国家经济社会发展培养高质量人才。在协同创新的视角下,构建沙河高教园区大学生思想政治教育资源共享机制,着力探索破解园区高校大学生思想政治教育工作现实困境的有效方法,寻找契合高教园区大学生特点和实际需求的思想政治教育工作路径,对于提升园区大学生培养质量有较强的现实意义。

晚清民国时期北京职业教育的发展及启示

通过梳理晚清民国时期发展北京职业教育的举措与成效,探究了近代北京职业教育形成与发展的历史进程,总结了可供借鉴的发展经验,为北京未来职业教育发展提供了有益启示:国家富强和社会稳定是职业教育发展的根本前提;国际借鉴与本土创新是职业教育发展的可行路径;首善标准是北京职业教育发展的内在要求;科技创新与技术应用是职业教育的时代属性。

将北京冬奥精神融入大学生创新创业教育研究

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,高校积极开展大学生创新创业教育,对学生个人和整个国家的发展都具有重要作用。北京冬奥会和冬残奥会的参与者珍惜伟大时代赋予的机遇,在申办、筹办、举办冬奥会的过程中,创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。在北京冬奥会精神的引领下,大学生创新创业教育将得到进一步发展。

积极心理治疗运用于北京高校大学生谈心谈话教育研究

谈心谈话是促进高校学生心理健康与全面发展的重要手段之一。但是,当前很多高校的谈心谈话教育仍然存在一些问题,比如,缺乏针对性、忽视学生积极品质与潜力培养等,而积极心理治疗是关注个体积极方面的心理治疗方法,可以为谈心谈话教育提供新的思路与方法。因此,本研究旨在探讨积极心理治疗在北京高校大学生谈心谈话教育中的应用,以期为提高北京高校心理健康教育水平提供参考。

追逐生命的彩虹——北京市八一学校黄虹教育教学实践研讨会在京举行

为进一步加强海淀区教师队伍建设,落实《海淀区“十四五”时期教育改革和发展规划》《海淀区“十四五”时期幼儿园、中小学、职业高中教师培训工作方案》要求,中共海淀区委教育工作委员会、海淀区教育委员会决定在“十四五”时期继续深入推进“成长中的教育家”工程,发挥海淀区名师辐射作用,邀请海淀教育系统当中的领军人物分享教育理想、教育智慧和教育实践经验,让同行们能够有所收获。12月22日,由海淀教育两委主办的“黄虹教育教学实践研讨会”在北京市八一学校召开。研讨会旨在展示黄虹老师的教育教学成果,分享她的教学经验和教育理念,希望通过此次活动促进教育教学的创新和发展,提高教育质量和教学技能,培养更多人才。

北京冬奥会媒介传播与青少年价值观教育实践

“媒介化社会”的不断发展,使得媒介信息潜移默化地影响着青少年的社会认知与价值观形成。北京冬奥会期间,媒介通过构建媒介仪式创建符号联系,打造沉浸教育场景的方式,增强青少年的国家认同;采用故事激励、行为示范、价值引领的方法,培养青少年的奋斗精神、乐观品质和责任意识。社交媒体为青年群体在北京冬奥会的宏大背景下进行年轻化互动和个性化参与提供了平台,增强了青少年对国家事件的参与感。北京冬奥会的媒介传播实践,有利于帮助青少年树立正确的价值观,培养出有文化、有知识、有理想、有道德、有担当的新时代青年。

AI来了,教育该如何适变——北京“人工智能试点校”校长访谈

随着人工智能浪潮席卷全球,并融入千行百业和百姓生活,传统的教育模式也正在面临极大挑战,探索人工智能赋能教育变革升级,成为当务之急。作为全国教育风向标,北京加快探索人工智能赋能教育发展步伐。今年5月,北京市教委选取首批25所中小学试点学校,在智能作业、辅导答疑、教学行为分析、英语伴学、智慧备课及教学管理、虚拟数字人问答等10余个场景启动教育领域人工智能试点应用。

北京通州历史文化融入高校思政教育的实践探析——以《中国近现代史纲要》课程为例

北京通州历史文化悠久,资源丰富,与中国近现代史契合度高,这给高校思政教育融入通州地区的历史文化资源提供了良好条件。但存在相关资源融入高校思政课程难度大、整合利用的资源积累度不够、使用资源的自觉意识不强等现实困难。结合《中国近现代史纲要》课程教育改革实践,提出北京通州历史文化资源融入课程的路径,即课程教育理念的强化和通州历史文化资源的转化,切实推进高校思政课程的高质量建设。

打开边界:知识开放时代的大学教育——北京大学未来教育管理研究中心主任林建华教授访谈录

当今世界正处于百年未有之大变局,科学技术的发展日新月异,知识的生产与传播方式在发生着变化,教育也需相应变革。围绕知识开放时代的大学教育这一主题,本刊专访了林建华教授。林教授系北京大学原校长,历任重庆大学校长、浙江大学校长,曾任第十三届全国人民代表大会外事委员会副主任委员、第十三届全国人大常委会委员,现任中国老教授协会会长、中国教育发展战略学会副会长、北京大学未来教育管理研究中心主任。本次访谈中,林教授从大学的知识垄断时代到知识开放时代教育面临的变革,大学应如何应对,以及教育如何打开边界、实现自我超越等多个方面分享了他的思考。

2007年北京市高教学会研究生教育研究会培养、学位专题研讨会召开

2007年10月18～19日，北京市高教学会研究生教育研究会培养、学位专题研讨会在北京市民政培训中心召开。北京市高教学会研究生教育研究会43家会员单位的97名代表出席了会议。会议期间，代表们围绕“创新与研究生培养、学位授予质量提高”的大会主题进行了充分的交流。

北京师范大学“铸牢中华民族共同体意识”通识教育课程的实践与思考

党的十八大以来,习近平总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度,提出铸牢中华民族共同体意识的重大原创性论断。铸牢中华民族共同体意识不仅是新时代党的民族工作和民族地区各项工作的主线,而且是实现中华民族伟大复兴的必然要求。只有铸牢中华民族共同体意识,才能有效应对实现中华民族伟大复兴过程中民族领域可能发生的风险挑战,才能为党和国家兴旺发达、长治久安提供重要思想保证。

北京冬奥精神融入大学生思想政治教育的价值意蕴与实践举措

北京2022冬奥会、冬残奥会的成功举办向全世界展示了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。北京冬奥精神是体育战线乃至全国人民的一面新的思想旗帜,是新时代背景下通过伟大实践孕育和诞生的精神标识,是培养担当民族复兴大任时代新人的宝贵财富,对大学生厚植爱国主义情怀、坚定“四个自信”、锤炼意志品格、培育奋进精神、树立远大理想有重要意义。北京冬奥精神融入大学生思想政治教育,应做到“有目标”“有组织”“有过程”“有创新”“有宣传”,讲好北京冬奥故事,传承北京冬奥基因,从而实现服务人、把握人和培养人的目标。

创客教育2025:用原始创新拥抱新质生产力

从2012年8月31日北京景山学校召开图形化编程教学研讨会算起,到2024年,创客教育刚好经历了一个周期。广义的创客教育是指培养所有人创新创业所需要的知识、技能和意志品质所需的课程、环境、机制的总和,狭义的创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目式学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。狭义的创客教育已经超出了信息科技单一学科的范畴,而广义的创客教育则超出了学校教育的范畴,因此,创客教育是一种“大教育”,它不是某某技术在“赋能教育”,它就是理想的教育本身。

将展会进行到底——北京地区普教、高教教育装备展示会侧记

莫让展会变得虚热与浮躁 在"北京地区普教、高教教育装备展示会(以下简称"北京教育装备展")"开幕前,另一个展会--"2004北京国际科学仪器、教学器材及实验室设备展览会"于3月16日-18日,在北京展览馆召开了.

北京大学-南加州大学作业治疗教育项目实践评价

作业治疗师作为康复医疗队伍的重要力量,其数量和质量在一定程度上反映了一个地区康复医疗的发展情况,相关教育水平则需要与行业整体保持一致,以保证专业的进步、人员的竞争力及与其他专业的对等^([1])。

北京市执业药师继续教育网络培训现状及培训需求调研

目的为提升我国执业药师继续教育培训质量提供参考。方法收集北京市2021年至2023年于国家药品监督管理局高级研修学院执业药师继续教育平台参加培训执业药师的基本情况,统计平台日浏览量、用户学习时长等数据。使用“问卷星”微信小程序调查北京市各药房和药品经营企业执业药师的继续教育培训需求。结果共纳入执业药师4864名,以大学本科(3098名、63.69%),药学专业(2421名、49.77%),执业年限>5~10年(2505名、51.50%)者较多;工作领域以药品经营企业(3497名、71.90%)较多。继续教育平台每日08:00-17:30的浏览量较大,每日学习>4 h的用户最多(199人);每年度网络培训开展初期,用户学习积极性较高,随后出现不同程度下降。执业药师对继续教育专业课程的评分为(96.59±0.58)分,高于公需课的(95.47±0.44)分。共收集有效培训需求意见21530条,意见集中于授课内容、授课形式、授课师资,排名前3的意见分别为增设中医中药类课程(2819条)、邀请三级甲等医院临床专家授课(2608条)、邀请药房优秀药师授课(1963条)。结论继续教育网络培训方式较单一,部分执业药师参加继续教育流于形式。建议增加面授课程,开展实训型继续教育,根据执业药师水平分层设置专业课难度,切实提升我国执业药师继续教育培训质量。

基于游客感知价值的植物园游憩及教育功能研究——以北京国家植物园和英国邱园为例

中国开启国家植物园体系建设,明确国家植物园兼具植物保护研究和社会服务功能。现有研究对植物园主要的社会服务功能即游憩、教育功能的游客需求及认知研究较少。以游客感知价值为测量工具,分析国内外游客对植物园游憩、教育功能的感知差异,旨在讨论通过规划设计管理促进游憩、教育功能实现,进而为植物园游憩、教育功能提升提供科学依据。本文选取国内外典型综合植物园——北京国家植物园和英国邱园为案例,以游客网络评论和游记为样本,进行词频、质性和情感分析。研究发现:植物园游客感知价值维度包括资源价值、服务价值、体验价值、情感价值、认知价值、形象价值、成本价值等;游客游憩和教育需求包括亲近自然、放松身心、丰富体验、求知审美等,则植物园应有展览展示、休闲游憩、科普、自然美育等功能。通过消极情感分析,发现北京国家植物园有交通堵、停车难、门票管理乱、活动空间受限等问题,并对植物园游憩、教育功能提升提出建议。

1949年以来北京中医药教育演变

1949年后,我国面临医疗卫生条件落后、疫病丛生以及西医医疗资源极其有限的局面,中医药在维护人民健康工作中起到了极为重要的作用,国家领导人对中医的现实价值予以肯定,并为扶持中医发展制定了一系列相关政策。1949年以来在国家政策环境中,北京市中医药教育事业也经历了波折的演变过程,从1949年之初经历艰难生存期,然后迎来短暂的发展期,随后经历十年的坎坷动荡期之后,方才进入了健康、稳步的发展时期,乃至现今迎来重要的战略机遇期。