案例教学在临床医学专业学位硕士研究生医学伦理学中的应用探析

案例教学是加强临床医学专业学位研究生应用实践能力培养的重要途径,将案例教学法应用于研究生医学伦理学教育能够有效提升医学研究生核心价值观念。本研究从课程重视程度、教学方法和教学内容三个方面分析了临床医学专业学位研究生医学伦理学教学面临的现实困境,探讨了案例教学法对于研究生伦理意识、实践能力、批判思维培养以及教师综合素养提升方面的作用,进而提出案例教学法在临床医学专业学位研究生医学伦理学中的实践路径,对于指导今后的教学实践具有参考价值。

《医学伦理学（案例版）》教材建设的实践与探索

教材是知识传承、价值引导的重要载体,是教师组织教学,实现教学目标的基本依据。高校教材建设作为高等教育教学的基本建设工程,是高校课程教学实现价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”教学目标的主要载体,也是实现教学内容、教学模式、教学方法改革的重要途径。医学伦理学作为医学院校的一门重要课程,旨在运用伦理学理论和原则研究医疗实践和医学发展中的伦理道德问题,以培养医学生的临床伦理思维能力为目标的学科。为适应新时代培养合格医学人才的需要,我校将医学伦理学教材建设作为教学改革的一项重要内容,经过长期实践和探索,取得了一些成果。

论医学伦理学案例教学

案例教学与传统的理论教学相比较 ,特色十分鲜明。本文探讨了在医学伦理学教学中应用案例教学的目的、意义。

案例教学法在医学伦理学教学中的具体运用——以肿瘤患者为例

恶性肿瘤诊疗过程中所涉及的伦理问题越来越多。案例教学法是近年来备受关注的教学模式。分析了目前临床肿瘤学所面临的常见伦理问题:肿瘤患者的知情同意权,肿瘤患者的治疗选择权,对肿瘤患者的临终关怀问题等,并结合案例,介绍了案例教学法在临床肿瘤学研究生伦理教学中的应用。

医学伦理学案例主导式教学的意义与模式

在医学伦理学教学过程中,针对不同专业的职业特点,通过案例述评模式、案例情景模拟与自省模式、案例比较模式、案例研讨模式、案例寻究模式,实施主导式教学,有利于提高学生的医学伦理思维能力、医学伦理决策能力和医学伦理评价能力;有利于学生在直观、生动的案例体验与感悟中,达到精神和灵魂的陶冶、净化和升华;有利于提高教学的针对性和实效性。

案例教学法在肿瘤学研究生医学伦理学教学中的探索与应用

为了探讨案例教学方法在肿瘤学研究生医学伦理学教学中的应用效果,选取2015年10月至2019年10月在西安交通大学第一附属医院肿瘤内科实习的84名肿瘤专业研究生作为研究对象,随机分为对照组(42人)和实验组(42人),对照组采用传统教学模式,实验组采用案例教学模式。比较两组医学生授课前后对教学法的感兴趣程度,并以闭卷考试和教学调查问卷方式对教学效果进行评价。结果发现,两组肿瘤学研究生在性别、年龄和专业课成绩方面的差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。实验组学生授课后对教学模式感兴趣人数明显多于对照组,二者相比差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组的专业理论成绩和临床案例分析成绩均明显高于对照组(P<0.05)。实验组学生在增强学习主动性、提升自学能力、提高学习兴趣、培养创造性思维、提高专业知识掌握能力、提高解决问题能力及加深对医学伦理学的理解方面评分均明显高于对照组(P<0.05)。因此,相比传统教学方法,案例教学法在肿瘤内科研究生的医学伦理学教学中效果显著,值得在临床肿瘤学教学中推广应用。

医学伦理学教学案例选择的新视角

突破教学案例选择的局限性,选用医学领域外的热案类比法授课方式进行教学,在教学实践中收到了较好的教学效果。

医学伦理学案例主导式教学的考核与评价

医学伦理学案例主导式教学针对不同专业学生的学习需求和不同专业岗位的特点,以具体的专业典型案例为出发点和主线索,以学生为主体对案例进行分析讨论,增强学生的认识、分析、思辨能力,形成了教学过程和考核结构相适应的教学模式。在案例教学法被普遍应用的情况下,深入探索案例教学的方式和考核评价机制,对建立新型的医学伦理学教学体系具有重要的意义。

案例教学的医学伦理学再造

我国医学伦理学采用案例教学法已经有二十余年的历史了。在此期间,案例教学得到了一定的发展,却也受到了诸多因素的限制。当前,中国医学伦理学的案例教学朝哪里去、怎么去等一系列新的问题摆在我们面前,这些问题必须依赖于加强我国医学伦理学软件环境的建设并对案例教学进行医学伦理学的再造方能加以解决。

医学伦理学案例分析的作用与应用

案例分析是描述医学伦理学的重要方法。不仅对于医学伦理学研究有重要作用 ,而且是医学伦理学教学的基本方法。

医学遗传伦理学的困惑及案例教学中的对策

案例教学是提高课堂教学效果的有效途径,但遗传伦理案例的复杂性与"悖理"性自然会引发医学伦理观念上的碰撞与困惑。如何对典型的遗传伦理案例做出以恰如其分地解释,引导学生确立科学的医学伦理观,使其在未来的医务生涯中面对医学伦理困惑时能够做出正确选择,是当前医学遗传学课堂教学一项重要课题。

案例教学与医学伦理学教育

案例教学已经成为普遍的方法在我国各医学院校的医学伦理学教学中广泛使用,案例教学作为一种方法,如何客观地看待它,需结合医学伦理学教育的目的和内容。案例教学具有增加互动、加深理解和提高分析能力等优点,但如果驾驭不好,也会暴露一些弱点,而起到反作用。试图还案例教学法于医学伦理学教育的本来位置。

改进案例教学在医学影像技术专业伦理学教学中的意义

通过对94名医学影像技术专业学生医学伦理学教学效果的问卷对比分析,了解到增加案例教学时数,选择视频短片或影片的案例导入模式,扩充案例研讨、案例寻究教学模式,增强案例研讨后的老师总结分析、提升主题,能够提高学生对开设医学伦理学以及案例教学必要性的认识,提高伦理分析能力,培养道德情感并运用于实践。

案例分析在医学伦理学教学中的应用

在医学伦理学教学中,运用案例分析教学对学生更好地掌握有关医德理论与原则,提高分析问题和解决问题的能力有重要意义．本文探讨了在医学伦理学教学中应用案例分析的目的、作用、具体应用过程及应注意的问题．

在医学伦理学教学中运用案例教学

通过对医学伦理学案例教学的问卷进行分析,了解医学生对医学伦理学案例教学的认知状况,找出案例教学过程中存在的问题,为进一步在授课中实施有针对性、有效的医学伦理案例教育提供现实依据。