《单片机原理及接口技术》课程设计的实施方案

<单片机原理及接口技术>(简称<接口技术>)在各个领域中得到广泛应用.任何一种设备只要在原基础上加上单片机的控制--智能化,就显现出更优越的使用性能.<接口技术>课程的教学重点是如何使学生把所学的知识正确地应用到实际中,其中课程设计的作用尤为重要.为此我们对课程设计进行了改革,经过试行取得了良好的教学效果.

基于项目的《单片机原理及接口技术》课程思政教学探索与实践

贯彻习近平总书记全国高校思想政治工作精神,落实殳德树人根本任务,是当前高校人才培养的重要任务。针对电子信息工程技术专业核心课程《单片机原理及接口技术》开展课程思政教学探索与实践。本文基于该课程中的“智能家居环境监测系统设计”项目,进行课程思政教学方案的设计。

《单片机原理及接口技术》开放式课堂教学改革探讨

传统的“满堂灌”式的教学方法由于无法调动学生的学习兴趣,学生课堂参与程度低,从而导致教学效果大打折扣。为此,笔者结合自身多年的教学经验,以《单片机原理及接口技术》课程教学改革为例,实行“开放式”精品示范课堂教学改革,从教学内容、教学方法、课程考核等方面开展改革研究,并应用于教学的全过程。通过几年的实施与完善,“开放式”课堂教学方法在《单片机原理及接口技术》课程教学过程中取得了良好的效果,为其他课程的教学改革提供借鉴指导作用。

农业院校《单片机原理及接口技术》线上线下混合式教学模式改革研究

以单片机原理及接口技术课程为例,对沈阳农业大学信息与电气工程学院2019级电子信息工程专业57名学生开展线上线下混合式教学态度及看法问卷调查。结果表明,开展线上线下混合式教学对单片机原理及接口技术课程学习有很大帮助,但依然存在一些问题,需要从组织教师培训、完善教学设施、挖掘优质资源等途径,进一步提升高校教学质量和育人水平。

浅议《单片机原理及接口技术》课程的教学方法

论述了《单片机原理及接口技术》课程教学中存在的问题,结合教学的实践与经验,根据课程的不同阶段,采取不同的教学方法,提高教学效果.

《单片机原理及接口技术》课程考核改革探索与实践

《单片机原理及接口技术》是一门实践性很强的课程,新的考核方法以课程目标为依据,以培养学生实践能力和创新能力为目的,构建了理论结合实践能力的综合考核模式,并建立了注重过程、注重能力、鼓励创新的课程考核评价体系,是对《单片机原理及接口技术》课程考核方法改革的有益探索和实践。

基于ETPP模式的单片机原理及接口技术教学改革实践

ETPP模式是一种基于学生个性发展和能力锻炼的新型教学模式,主要包括基础实验(experiment)—综合实验(training)—实践训练(practice)—项目实践(project)四个环节。这四个环节的教学按照循序渐进、由简到难的基本逻辑,为新时期单片机原理及接口技术课程的开展提供了行之有效的方法论指导。本文主要以ETPP模式的教学价值为例,对传统时期单片机原理及接口技术课程的教学问题和实践优化展开讨论。

基于CDIO工程教育理念的微机原理与单片机接口技术课程一体化教学改革

微机原理与单片机接口技术是一门二合一的专业基础课,既包含了8086微处理器的基本知识,又包含51单片机的相关体系结构。所以该课程综合性强、概念抽象、实践性强。单片机是微处理器的一种类型,在硬件和软件架构上都与微处理器具有相似性,使得学生在学习时容易产生混淆;但两者又存在着明显的区别—微处理器具有更完善的理论体系,单片机更偏向于应用。本文基于学生在学习该课程时遇到的困难并结合该课程的特点,提出以CDIO工程教育理念为出发点,从教学内容、教学安排、教学手段三个方面对该课程教学现状及教学困难等问题进行深入的探究,形成易学、易懂、易掌握的学习方法和增强教师教学手段的教学改革方式,让学生学思并进,在实践中提质增效。

产教融合背景下专业课程教学改革探索——以“单片机原理与接口技术”课程为例

产教融合是高校培养人才的高阶形态,深化产教融合是培育高层次专业人才和保障高校教育高质量发展的必然之路。目前高校教育产教融合在发展上仍存在诸多不足之处,如缺乏系统的产教融合培养体系、校企协同育人深度不够等。因此,探究如何将产教融合深入运用到高校课程教育上,对高校人才培养以及社会发展等都具有深远意义。本文以产教融合为研究背景,以“单片机原理与接口技术”课程为例进行研究从而对专业课程教学改革提出建议。

融合视角下的微型计算机原理及接口技术课程育人设计与审思

基于课程育人设计需求,提出依托《中国教育现代化2035》八大基本理念视角、工科课程思政及新工科人才培养标准的学科视角以及新型建构主义行动视角的工科课程育人设计,说明该教学模式的实施思路,在此基础上介绍微型计算机原理及接口技术课程教学中的两个实际案例并进行分析讨论,最后说明教学效果。

结合PBL与竞赛机制的《微机原理与接口技术》创新教学体系

《微机原理与接口技术》是高校理工科专业的必修核心课程,旨在培养学生的实践创新能力,在复合应用型人才培养中发挥非常关键的作用。文章以《微机原理与接口技术》课程为例,探讨PBL教学模式与竞赛机制的结合教学在课程中的具体应用,从而创新课程教学体系,为提升教学质量和效率提供有效保障。

单片机与接口技术实验现状与探究——以新疆大学计算机科学与技术学院为例

本文深入探讨了新疆大学计算机科学与技术学院开设的单片机原理与接口技术课程。课程注重实验教学内容的设计与方法创新,通过引入Proteus ISIS仿真软件辅助硬件平台,并结合51单片机实验系统板进行实践操作,有效提升了学生的实验操作能力,并将理论知识充分应用于实践中。同时,课程还融入了案例教学和学研结合的教学方法,旨在全面培养学生的综合能力和创新意识,为他们未来的职业发展奠定坚实基础。这些教学方法和策略对于提升实验教学效能具有重要的参考价值,并为其他类似课程提供了有益的借鉴。

新工科背景下微机原理与接口技术教学改革探析

文章讨论了“新工科”背景下微机原理与接口技术课程教学改革问题。提出了基于课程体系的教学指导思想;与时俱进不断更新理论教学内容;设计了全新的软件实验项目并改进硬件实验项目提高学生创新能力;课程网站中设计了课堂测试和课后作业环节检测教学效果;改进了出勤考核方法提高到课率。实践证明这些改革和建设对于教学质量的提高有显著作用,符合“新工科”对于课程建设的要求。

CDIO理念在“微机原理与接口技术”课程中的应用与实践

针对目前“微机原理与接口技术”课程的教学特点,将CDIO(conceive-design-implement-operate)工程教育理念应用于课程教学中,以典型案例为载体,按照实际工程项目开发流程,对“微机原理与接口技术”课程进行教学设计,并构建了多样化考核评价体系。结果表明,CDIO理念在“微机原理与接口技术”课程中的应用极大地激发了学生的学习兴趣和自主性,提高了课堂教学质量,强化了学生的综合实践能力。

单片机原理及接口技术实践教学改革与实践

针对单片机原理及接口技术课程实践教学存在的问题,从分层实践教学模式、实验内容、课程设计以及实践教学指导模式等方面进行改革与实践,实践教学结果证明"单片机原理与接口技术实践教学研究与实践"提高了学生的实践能力和创新能力,起到了良好的示范辐射作用。

单片机原理及接口技术课程教学改革新思路

本文分析了“单片机原理及接口技术”课程教学体系,将其分为课堂教学、网络学习、毕业设计及电子设计竞赛几个部分,形成一个反馈的教学系统。结合课堂教学、网络学习的特点,分别提出采用任务驱动法和及时教学法;通过毕业设计和电子设计竞赛,检验教学效果并反馈,促进教学质量的提高;最后,针对教材、教师队伍建设以及教学过程中应注意的问题进行深入的讨论。

单片机原理与接口技术实验教学体系改革与探索

当前的升学与就业形势对高校学生的要求越来越高,如何建立起一整套从基本验证到设计综合性以及创新性实验的新实验模式成为当务之急。通过对“单片机原理与接口技术实验”体系的改革,探索出了紧密结合物理学院实际的实验教学方法;在实验内容上,形成验证性、综合设计性和研究开发性的3个层次的全新的实验教学体系。

单片机原理与接口技术课程思政融合设计与创新

文章以单片机原理与接口技术课程为例,围绕实施课程思政教育的必要性、途径、课程思政元素、教学评价四个方面进行展开,阐述把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节,实现课程思政的自然融合,帮助学生树立正确的社会主义价值观和科学观,顺应人才培养目标的需要。

单片机原理与接口技术及其课程设计的教学改革研究

通过分析测控技术及仪器专业单片机教学中存在的问题,从课堂教学、实验教学以及课程设计改革方面,探讨了单片机原理与接口技术优化理论教学和实践教学的方法,使课程与相应课程设计成一套体系,为单片机课程建设及培养符合专业特色的创新型优秀人才提供一套改革方案。

基于课程思政教育理念的单片机原理及其接口技术课程教学改革

以“单片机原理及其接口技术”课程为例,根据课程专业性、理论性、应用性强的特点,挖掘知识点中蕴含的思政元素,将思政元素融入课程教学,提升学生的思政素养,培养大学生成为有责任感、有担当的工科人才。