《单片机的原理及应用》教学方法探讨

《单片机的原理及应用》是一门理论和实践都很强的课程,随着智能化电器设备的日益普及,社会对这方面知识的人才需求越来越多,如何让学生真正入门,掌握单片机核心内容,本文就理论教学和实验教学方面阐述了单片机的教学方法,重点对课堂教学模式改革进行了多方面探讨。

浅谈《单片机的原理及应用》的教学方法

在《单片机的原理及应用》教学过程中必须激发学生的学习兴趣,不断改进教学方法,加强实践性教学环节,只有这样,才能培养出合格的人才。

浅谈《单片机的原理及应用》的教学方法

随着高校扩招,普高热不断升温,导致中等职业学校生源素质明显变差,为了扭转这种不利的局面,在教学过程中必须激发学生的学习兴趣,不断改进教学方法,加强实践性教学环节,只有这样,才能培养出合格的人才。

单片机原理及应用课程教学改革研究

针对单片机原理及应用课程内容抽象性高、综合性强,与车辆工程相关专业结合性不强等问题,本文从课程教学思路、课程思政建设、教材建设及课程考核四个方面阐述该课程的教学改革措施及效果,以期为兄弟院校相关课程改革提供些许借鉴。

赛教融合背景下的单片机原理与应用课程教学改革与实践

文章以单片机原理与应用课程为例,从学科竞赛的现状入手,在分析学科竞赛与专业课教学各自存在的问题的基础上,开展了“赛教融合”背景下的教学模式改革研究与实践,构建了分层次的模块化教学体系,开展了具有丰富学科竞赛实践内容的教学,优化了教学评价体系,使学科竞赛与专业课的教学相互促进,从而提升学生的实践能力与创新能力和任课教师的专业教学能力,为进一步实施赛教融合、以赛促教及推进教学改革提供经验。

多元融合的单片机原理与应用课程教学模式探究

为适应现代化的教学需求,围绕“立德树人”总目标和“培根铸魂”大课题,在单片机原理与应用课程教学中,对教学内容切磋琢磨,对教学环节精巧设计,对教学方式积极探索,深挖内在的思政元素和资源,将思政教育融入高素质应用型人才培养中。教学实践表明,将价值融于知识、理论融于实践、多元融于课堂,在提升了学生的实践创新能力的同时,也切实提高了思政教育水平。

单片机原理与应用课程思政建设路径探究

在单片机类的课程教学过程中,不仅要注重知识点的讲解,也要重视思政元素的融入。以塔里木大学的单片机原理与应用课程为例,探究单片机原理与应用课程思政的建设思路,注重提升学生的思想道德素质和创新实践能力,旨在为区域建设和国家发展培养素质过硬、技术够强的接班人。

应用型本科院校理实一体化教学实践探索——以单片机原理与应用课程为例

单片机原理与应用是应用型本科院校电子类专业开设的一门重要课程。课程内容兼具理论知识丰富和实践性应用性强的特点,对教师设计好、组织好、完成好课程的教育教学工作提出很大挑战。区别于传统的教学模式,理实一体化教学模式在教学环境、师资队伍、课程教材、考核方式和教学实施等多个环节强调“教”“做”“学”“用”有机结合,能够实现学生理论知识学习和实践操作同步提升。实践表明采用理实一体化教学模式,将单片机原理与应用课程的理论教学和实践教学有机地融合在一起,既提高学生的理论知识水平,又增强学生的实践能力水平,对培养应用型人才具有重要的意义。

基于理实一体化教学模式的课程思政实践探索——以“单片机原理与应用”课程为例

“单片机原理与应用”是一门集理论性、实践性和应用性为一体的课程,蕴含丰富的思政元素,在开展思想政治教育与课程教学同步进行有机结合的教学模式上具有很大潜力。在理实一体化教学模式下,以LED数码管动态显示器授课单元为例,深入挖掘课程教学中蕴含的思政元素,根据该课程的教学目标、教学实施和考核评价等环节进行具有针对性的教学设计。通过采用启发式和主题讨论式等教学方法将思政元素有机融入课程教学的各个环节中,探索课程思政与专业课程有机融合的有效方案,达到“同向同行,形成协同效应”的育人效果。

基于OBE理念的单片机原理与应用课程教学实践

阐述单片机原理与应用课程的OBE教学优化策略,包括优化教学内容和课程设计、改革实验教学、建立评估和反馈机制,同时,建立科学有效的评估体系,及时给予学生反馈和指导。

单片机原理及应用课程思政建设探索与实践

高校专业课的时间和空间覆盖面远大于思政课,因此在专业课中融入思政教育可使立德树人的教师使命更加日常化。以单片机原理及应用课程思政建设为例,阐明了专业课课程思政的意义,探索总结了专业课课程思政建设的路径,并在单片机原理及应用课程中进行了实践,首先重构了单片机原理及应用课程的内容,然后介绍了项目——红军长征路线图电子展板设计的教学过程,并进行了总结。本课程课程思政的建设经验具有一定的借鉴意义。

“单片机原理及应用”课程思政探讨与实践

本文以电子信息类的专业核心课程“单片机原理及应用”为例,探讨如何在专业课中实施思政教育。本文对该课程的课程目标、思政目标、思政案例和教学方法四个方面进行了探讨,课程思政教学以“项目+思政”的形式同专业课程教学合为一体,达到润物无声的育人效果,为普通高等学校工科专业其他课程开展课程思政提供参考和借鉴。

现代学徒制背景下的课程改革探索——以“单片机原理与应用”课程为例

【目的】“单片机原理与应用”课程作为高职学校机电类专业必修的一门专业课程,是培养学生逻辑思维能力与动手操作能力的重要载体。传统教学方法普遍存在教学内容枯燥难懂、理论知识与实践环节衔接不当等问题,导致学生学习主动性不高、学习效果较差,因此亟须对该课程进行教学改革。【方法】根据“单片机原理与应用”课程传统教学过程中存在的问题及现代学徒制学习方式的特点进行探索与实践,提出了一种“项目化”和“过程评价”相结合的教学模式。“项目化”教学模式通过项目的形式引入教学内容,让学生依据项目需求开展知识学习,将抽象的知识变得具体化。“过程评价”考核模式的运用,能减轻学生期末考核压力,将课程考核分散于课程学习过程中,提高知识的运用效率。【结果】56名学生中有45名学生表示基本掌握了单片机的基本知识,能独立完成基本的程序设计及硬件调试任务,而且有多名学生表示愿意再深入学习本课程。【结论】通过此教学模式的实践运用,取得了良好的教学效果:学生的学习主动性大幅度提升,能主动寻求解决问题的途径,提升了知识的实际运用能力。

“单片机原理及应用”课程教学中学生综合素质培养策略

文章首先对“单片机原理及应用”课程和综合素质进行了概述,然后提出了“单片机原理及应用”课程教学中学生综合素质培养策略,包括课程核心价值观培养策略、知识能力培养策略、实验实践能力培养策略、兴趣爱好培养策略,最后对“单片机原理及应用”课程教学中学生综合素质培养效果进行了评价。

OBE理念下基于项目驱动的单片机原理及应用课程教学改革与实践

在工程认证大背景下,以OBE理念为指导,以项目驱动为抓手,理论联系实际,工程设计指导实践,全面进行单片机原理及应用课程理论和实践相关教学改革探索。同时进行线上线下教学资源建设,使用混合教学模式弥补学时不足,使用实际竞赛项目补充教学实例和引导学生实践练习,进一步提高学生对所学知识的运用能力和项目开发能力。综合来看,单片机原理及应用课程教学改革成效显著。

《单片机原理及应用》课程教学改革研究

鉴于《单片机原理及应用》课程所展现的高度抽象性和综合性特点,以及其与车辆工程相关专业融合度不足的问题,本文致力于从课程教学思路、课程思政建设、教材编纂及课程考核等四个维度,深入剖析并提出相应的教学改革策略及其实施效果。以保证通过本文的探讨,能够为其他院校在《单片机原理及应用》课程的教学改革过程中提供一定的参考与启示。

单片机原理及应用课程教学改革路径分析

《单片机原理及应用》不仅仅是电子信息学科的一门十分重要的专业基础课程,同时也是教学设计与毕业设计中的一项重要内容,单片机原理及应用课程的最大特点就是可以在有效培养学生动手动脑能力的前提下还能实现学生创新意识与思维的提高。良好的创新思维与动手能力是学生在校期间培养个人自主学习能力与分析能力的基础。对于大多数学生而言,单片机原理及应用课程是在校期间学习一技之长的绝佳机会。然而,在该门课程的学习之中,由于该门课程概念较多、逻辑性较强、内容较为抽象的特点,导致许多学生反映该门课程的学习难度较大,对于基础较弱的学生而言入门较为困难。因此,为了能够提高学生的学习兴趣,降低学生的学习与理解难度,教师就要对该门课程的教学方法与过程进行详细分析,总结教学过程中存在的问题,并根据问题来找到相应的解决方法,使得单片机原理及应用课堂教学工作的有效性能够大幅提高。

新工科背景下单片机原理及应用课程项目式教学研究

近年来,随着新工科专业建设的广泛推进,社会对专业人才的要求不断提高,理工科学生运用所学知识解决实际问题的能力变得越来越重要。单片机原理及应用是大部分理工科专业的学生都要学习的一门课程,这门课程最重要的就是实际应用。因此,文章分析了传统教学模式的局限性,对单片机课程教育教学模式做出改革,构建出单片机项目式教学的教学模式,介绍了单片机原理及应用课程的项目式教学原理,分析了项目式教学过程,形成了适用于高等教育教学的项目式教学评价体系,并提出针对学生个体的提升策略,以此实现应用与实践型教育教学模式的最优效果。

基于《单片机原理及应用》课程混合式改革

当前《单片机原理及应用》课程在高校多以课堂理论教学为主,对于学生来说纯课堂理论教学并不能培养学生解决实际问题的能力。所以提出混合式教学的方法,提高学生对于单片机课程兴趣,从而提高学生的创新能力和动手能力。基于混合式教学的方法,学生能自觉地去探索单片机丰富的应用资源,提高学生的综合素质、实践能力以及创新精神。所以,在教学过程应以学生为主,增强学生学习体验、提升教学质量并强化师生互动。

嵌入式人工智能技术与单片机原理及应用课程内容融合的改革分析

在嵌入式人工智能技术快速发展的时代背景下,探讨将该技术的相关知识和技能与单片机原理及应用课程教学内容相融合的教学改革,全面优化理论和实验教学环节,持续改进考核方式,旨在充分利用课内教学时间,提升学生知识和技能体系的完整性,同时通过开阔学生的课外视野,培养其前瞻性学习能力。教学改革分为理论教学和实验教学两部分,理论教学中融入结合嵌入式人工智能技术的最新应用,更新理论教学中的实例讲解内容,并加入MicroPython等相关技术内容;实验教学环节中与企业工程师合作,设计指导包括嵌入式系统、人工智能技术基础在内的探索性实验。上述教学改革旨在培养“人工智能+”综合型人才,以满足当代产业发展的需要。