切实增强社区党组织青年党员教育培训的针对性实效性

社区党组织作为党执政的组织基础,是党在社会基层组织中的坚强战斗堡垒,是党的全部工作和战斗力的基础。青年党员是党和国家建设发展的生力军,开展青年党员教育培训工作的成效,事关党的事业薪火相传,事关国家长治久安,事关抓好后继有人这个根本大计在基层党组织中的贯彻落实。切实增强社区党组织青年党员教育培训的针对性实效性,对于贯彻落实习近平总书记关于加强和改进党员教育培训重要讲话重要论述精神,贯彻执行《中国共产党党员教育管理工作条例》。

参与式学习在社区教育教师培训中的应用探究——以“家庭教育指导师资能力提升”培训项目为例

实施社区教育教师培训是促进社区教育教师专业成长的重要途径之一。衡阳开放大学根据本市社区学院的师资队伍培训现状、存在问题与需求的调研情况,依托“家庭教育指导师资能力提升”培训项目,将参与式学习的理念运用到社区教师培训中,以期提升培训成效,满足社区教育教师专业发展诉求,同时拓宽参与式教师培训理论的应用领域。

加强河南省农村社区全科医生教育培训研究

针对河南省农村社区全科医生教育培训现状,分析全科医生教育培训中的问题。采用无序多分类logistic回归分析方法,从政策扶持、资金支持、队伍文化素质、基础设施、培训模式来研究河南省农村社区全科医生教育培训影响因素,得出打造社区教学示范点。完善政策、给予资金支持等要点问题,提出了一系列针对性的建议和举措,促进农村建立稳定、有资质、有效率的高素质基本医疗服务队伍。

基于县级开放大学的社区老年教育师资培训模式研究

随着我国人口老龄化程度的日益加深,社区老年教育的需求也日益增长。社区老年教育师资水平的提高,对满足老年人多样化的学习需求、促进老年人的全面发展具有重要意义。县级开放大学作为一种灵活、多样化的教育资源,具备较高的覆盖面和适应性,可成为社区老年教育师资培训的有效载体。文章对县级开放大学的社区老年教育师资培训模式进行研究,旨在通过对基于县级开放大学的社区老年教育师资培训模式的探索,综合有效的培训模式,提高社区老年教育师资的整体素质和能力,促进社区老年教育的可持续发展。

社区教育培训破解社区治理参与障碍策略研究——基于无锡市的调查

社区治理存在居民高参与意愿、低参与行为的困境,“银色数字鸿沟”是中老年居民参与社区治理的现实障碍。以无锡市社区自组织开展的智能手机使用培训为契机进行准实验研究,对无锡市6个市辖区35个街道开展分层抽样和PPS抽样后获得了831份样本。从社会交换理论视角出发,通过实证研究揭示了社区治理高参与意愿及高参与行为的居民特征,验证了社区支持对社区治理参与的正向影响,构建了社区教育培训提升社区治理参与的理论模型框架。从政府、社区、社会组织等角度厘清了社区教育与社区治理三阶段融合发展的路径,为基层社区建设治理共同体提供了指引。

社区护理专科护士培训项目的实践与成效

目的 探讨苏州市社区护理专科护士培训的实施效果。方法 于2022年8月-11月对苏州市25名社区护士进行培训,包括理论培训2周,三级甲等医院临床实习4周及社区卫生服务中心实践6周,对培训后的护士进行理论和实践能力考核,并对培训前后其社区护理核心能力进行比较。结果 培训后护士的理论考核成绩均分达到了优秀水平(均≥90分),临床工作能力考核及个案护理答辩均分达到良好水平(均≥80分),培训后护士的社区护理核心能力各维度得分(除伦理实践能力维度外)及总均分均高于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 苏州市社区护理专科护士培训将理论和实践结合较好,可有效提升护士的理论知识、操作技能及社区护理核心能力。

南非继续教育发展研究——基于《南非社区教育与培训》的分析

经济合作与发展组织发布的《南非社区教育与培训》研究报告全面介绍了南非继续教育的发展情况。《研究报告》认为南非继续教育在帮助人们适应不断变化的工作世界和发展相关技能方面发挥着至关重要的功能,社区教育与培训院校为当地社区的成人提供继续教育的机会。《研究报告》建议南非政府应采取资助继续教育、提供符合社区需要的继续教育和建立继续教育质量保障机制等行动策略。

英国社区家政教育的特点及对我国家政教育的启示

社区家政教育是指面向社区、为社区居民提供以家政为教学内容的教育服务,是家政教育的重要组成部分。作为社区家政教育的先行者,英国社区家政教育凭借其历史悠久、体系完整、模式成熟、课程设置科学合理等特点,为英国解决经济社会问题、有效增加教育供给提供了关键的支持。为增加居家养老育幼等服务供给、推动家政服务业提质扩容,我国正在积极推动家政培训进社区,并成为社区家政教育重要的表现形式。英国社区家政教育的发展历程为我们提供了宝贵的经验,为我国家政培训进社区提供了有益的参考,即推动社会大众正视家政教育、完善体制机制集社会合力共同推动家政培训进社区,最终提升人民生活幸福感、获得感和全民福祉。

社区教育兼职教师队伍建设存在的问题及对策分析——以成都市武侯区为例

社区教育作为一种基于社区资源、服务社区居民、以提高居民综合素质为目标的教育形式,在中国得到了不断发展和推广。在社区教育高速发展的过程中,社区教育兼职教师队伍建设面临一系列问题,如师资力量不足、选聘制度不合理、培训体系不健全、激励机制不完善等,这些问题影响了社区教育的质量和可持续发展。从问题出发,深入分析社区教育兼职教师队伍建设存在的问题,并提出相应的对策,以期为社区教育兼职教师队伍建设的改进和提升提供参考。

社区老年教育课程设置合理性的探讨与研究

1.绪论社区老年教育是指在社区内为老年人提供教育和培训的一种形式。随着我国老龄化进程的加快,社区老年教育的重要性日益凸显。其中,老年教育课程作为学校的名片、学习的菜单,不仅体现了当地学校文化特色,还切实关系到学员学习的兴趣与方向。通过提供合适的教育课程,不仅可以帮助老年人积极参与社会活动,提高他们的生活质量和社会参与度,还可以为相关政策的制定和实施提供参考,推动社区老年教育与社区发展的和谐相处。

天津市和平区:举办社区夏令营活动专题培训

本刊讯6月18日,由天津市和平区关工委、区文明办、区教育局、团区委、区妇联共同主办的“如何策划与实施社区夏令营活动”专题培训活动在新华职工大学举行。来自各社区的近百位社区教育工作者和负责人参加。启动仪式上,天津市少年儿童活动中心教育活动服务部副部长、天津市少年宫培训基地负责人为参训人员带来了生动鲜活的活动案例分析。

共同富裕背景下社区教育促就业培训的利益联结机制研究

因地制宜开展促就业培训是社区教育助力共同富裕的重要努力方向,而如何发挥利益联结机制的促进作用,使得社区教育与经济社会的发展结合得更为紧密,以及使社区居民赋能赋利的作用发挥更为精准,尚需进一步研究。在共同富裕背景下,基于利益相关者理论,深入探讨社区教育促就业培训利益联结机制的多维度架构,认为利益联结机制应以利益相关者的利益增进为导向,积极发挥关系契约对利益联结的维系功能,并通过信任机制的建立,促进信息链、知识链、价值链的有机衔接与治理能力的提升。在此基础上,提出多场景应用的不同适用模式,为社区教育促就业培训利益联结机制的实践提供有益的借鉴和指引,更好地发挥社区教育在服务人的全面发展和推进共同富裕实现中的作用和价值。

湖北省武汉市加强社区党员教育培训赋能党建引领基层治理

湖北省武汉市牢记习近平总书记对武汉提出的“探索超大城市现代化治理新路子”的嘱托要求,围绕党建引领基层治理这一重大课题,针对社区党员特点和需求,精准开展社区党组织书记、普通党员、流动党员教育培训工作,整体提升基层党组织凝聚力、战斗力,有力推动基层治理提质增效。

社区教育工作者继续教育培训制度

基于对社区教育工作者继续教育培训制度展开的分析,首先对于社区教育工作者继续教育培训制度建立的原则展开分析;其次提出社区教育工作继续教育培训制度的构建策略,这样才可以使得社区教育工作者继续教育培训工作的质量以及科学性得到有效的保障,以此来使得社区教育工作者的综合素质得到有效的提高,进而实现我国社区教育发展以及学习化小区的构建。

高职职业技能培训在社区教育中的跨学科研究路径

本文基于跨学科多元视角,探讨高职职业技能培训在社区教育中的跨学科融合路径,即以差异化为向导,坚持需求原则,按照职业教育的本质和内在需求,通过将社区教育中的实际问题和案例融入到职业技能培训中,制定个性化课程方案,设计跨学科的课程,建立跨学科合作团队,增加跨学科通识教育,打造社区跨专业人才培养平台以及完善评价体系等路径,促进不同领域的专家、教师和社区学生之间进行跨学科合作,提高社区学生的综合素质和创新能力,为高职职业技能培训的未来发展提供新的思路和方向。

OECD:通过社区教育和培训促进南非成人学习的发展

据经济合作与发展组织(OECD)官网2019年3月14日消息,OECD于当日发布了《南非社区教育和培训》(Community Education and Training in South Africa)报告。报告指出,虽然南非大多数人的受教育程度正在提高,但其失业率仍然居高不下,特别是那些低技能的成年人。

再培训的社区护士进行高血压健康教育效果调查

目的 探讨护士在社区进行高血压健康教育中的作用。方法 采用问卷和查体的方式对社区居民的高血压有关情况进行调查 ,并采用答题和问卷对社区护士的素质进行调查。结果 (1)护士对患者的健康教育可以提高患者高血压的知晓率、服药率和控制率 ,降低高血压相关危险因素和防止高血压相关疾病的发生 ;(2 )护士再培训可以提高护士对社区高血压及其相关疾病的专业水平和患者的满意度。结论 通过培训的护士对社区居民进行高血压防治知识的健康教育是十分有效的。

上海社区卫生服务人员健康教育的培训效果评价

目的研究社区卫生服务人员健康教育的培训效果,探讨我国城市社区的健康教育培训模式。方法于2009年1—11月,选取277名社区卫生服务人员,分为对照组140人和干预组137人。对干预组实施为期7个月的健康教育培训,对照组不给予任何培训。分别于培训前后进行健康教育知识问卷调查。结果培训前问卷答题正确情况,两组间比较差异无统计学意义(χ2=8.607,P=0.014);培训后两组间比较差异有统计学意义(χ2=15.331,P<0.001)。培训后,干预组在健康生活方式方面的答题正确率显著提高,与对照组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论定期开展健康教育培训课程可有效提高社区卫生服务人员的专业知识和技能;短期培训仅使受训人员的健康生活方式知识水平明显提高,在社区卫生服务机构开展健康教育需形成长期的、连续性的、系统性的培训体系。

国外社区护士教育培训系统对我国社区护士队伍建设的启示

从政策角度、社区护士资格认证、教育培训机构、内容和方式等方面对国外社区护士教育培训系统进行文献分析,旨在为我国社区护士规范化培训系统的建设提供理论基础和参考,从而建设一支强理论、高技术、厚基础的社区护理专业队伍,提高社区护理服务质量。

三阶段培训法提高社区护士健康教育能力的效果分析

目的分析三阶段培训法提高社区护士健康教育能力的效果。方法对50名社区护士的健康教育认知、知识及技能状况进行问卷调查,并对调查结果进行分析,采用三阶段法对社区护士进行针对性的培训,并于培训后再次进行问卷调查。结果培训后,社区护士对健康教育的认知情况、知识掌握情况与培训前比较差异均有统计学意义(P<0.01);培训前只有23名社区护士经常开展健康教育,培训后50名社区护士均经常开展健康教育;培训前开展健康教育的方式以健康咨询为主,培训后采用多种方式进行健康教育。结论采用三阶段法进行培训,能有效提高社区护士的健康教育能力。