案例探究《历史地图册》在高中历史教学中的辅助功能

《历史地图册》是根据历史课程标准编制的历史课本配套教材，是由各种历史地图、图表、照片、绘画等组成的历史图片资源库，是中学历史教学不可或缺的重要组成部分。在高中历史教学中，开发和运用《历史地图册》辅助教学，能更好地达成教学目标，促进学生发展。

精准提供 有效表达——新版《历史地图册》的编辑特色

在编辑新版《历史地图册》的工作中,作为编辑,在以下两个方面予以充分重视:一是精准提供,即在内容的选择上,严格依据课程标准和教科书;二是有效表达,即在知识的表达上,贴近教学实际和学生生活。在此基础上,为老师和学生提供一套内容精准、更适合教与学的《历史地图册》。

《历史地图册》在高考备考中的作用

2008年，全国各地的高考卷有一个共同的特点，图表式材料跃然卷面，丰富多彩，不仅一改历史卷面的沉闷、单调，更大意义在于，考查了考生利用新材料解决历史问题的能力，这将有助于历史复习跳出“死记硬背”的僵局，走向新鲜、新奇，呈现新意、新姿。这些图表材料绝大部分来自课外，仅凭训练做题是不可能穷尽所有图表。这就需要高三复习中重视历史课程资源的开发，培养好识图、用图、解图的能力。当前高三考生手中有平时可能忽略、却有助于培养解图能力的课程资源值得开发利用，那就是和教材相配套的《历史地图册》。

小图册 大运用——例说历史地图册在高中历史教学中的开发与运用

历史地图是用来表现历史事件的空间和时间状态的内容,具有简单、形象的特点,反映了一定时期与人类活动有关的发展演变进程。由人民教育出版社历史室和中国地图出版社教材出版分社联合编著,中国地图出版社出版的《历史地图册》(以下简称“图册”),是教育部组织编者依据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》编制配套使用的历史地图。

对人教版《历史》必修三第一单元教材及配套图册的几点建议

今年九月，人民教育出版社（以下简称人教社）新版历史必修三教材与同由人教社、中国地图出版社共同编著的配套《历史地图册》、《历史填充图册》相继在十多个省实验区使用。笔者自九月使用以来，发现第一单元有相互矛盾或让师生无所适从之处，冒昧提出，供专家参考。

秦灭六国的先后顺序

人民版《历史》必修Ⅰ第8页对秦灭六国的先后顺序是这样叙述的＂公元前230年,秦军攻破韩国,俘虏了韩王安.此后十年间,秦国连年用兵,先后攻灭赵、燕、魏、楚、齐等国,于秦始皇二十六年（前221年）完成了兼并六国,统一天下的大业.＂而人教版《历史》必修第一册第8页和地质出版社出版《历史地图册》必修第一册第3页《秦灭六国》地图对秦灭六国先后顺序介绍是一致的,即秦王嬴政从公元前230年至公元前221年先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国.

父亲、继母与绵羊

父亲自己开车去医院。我坐在他旁边，膝盖上放着一只罐子，随时准备递给他。他一旦感觉要吐就会把车停靠在路边。昨晚他一夜没睡，时不时呕吐。呕吐的间隙，他坐在厨房餐桌旁翻阅《历史地图册》。父亲几乎从未出过安大略省，但他却知道亚洲的河流，也知道古代中东各国的边界；