《历史教材的改革与实践》编后记

王宏志先生要将她历史教材改革及有关文章结集出版，我很想当这部书的责任编辑。我之所以如此绝没有半点附骥攀鸿的私心杂念，实在是受感情和责任的驱使。眼下在职人员中，跟随王先生编写教材时间最长的有我一个，接受王先生指点最多的也有我一个。更何况，王先生连任两届中国教育学会历史教学研究会理事长，我先后任副秘书长、秘书长，协助她开展工作，直到今天。

地方红色文化资源与历史师范生培养改革研究与实践——以青海师范大学为例

地方红色文化资源是具有区域特色和代表性的红色文化历史资源。在地方高校历史专业师范生培养中,地方红色文化资源是实现历史专业课程思政的重要载体,是提升高原民族地区师范生培养质量的重要途径,也为地方史的学习和研究提供重要契机,具有其独特的价值和作用。以青海师范大学历史学院为例,结合对本院师生的调查访谈,对历史专业师范生培养中结合专业课程深化地方红色文化资源的课程渗透、结合教师教育课程强化地方红色文化资源的实践运用以及结合实践课程促进地方红色文化资源的综合应用等教育教学改革实践进行总结,在取得一定成效的同时也反思了师范生缺乏对地方红色文化资源的深层学习、教学运用能力相对薄弱、对红色文化资源的专业研究和开发不足等问题。为了更进一步发挥地方红色文化资源在历史师范生培养改革中的作用,提出了统筹系统化的地方红色文化资源课程建设,应用“双主体”互动教学模式,协作搭建特色课程资源库和坚持跨学科教育培养复合型人才等改进措施,以期更好地发挥资源效用,提升师范生培养质量。

全面深化改革与中国式现代化:历史脉络、辩证联系与实践进路

中国共产党以矢志不渝的改革举措推进现代化建设的历史脉络揭示了改革与现代化建设的深刻联系,中国式现代化正是在连续接力的改革历程中逐步走向成熟。从马克思主义经典理论与中国特色社会主义理论出发,全面深化改革与中国式现代化建设在逻辑层面具有紧密相连、互为依托的辩证联系。全面深化改革是中国式现代化的不竭动力,中国式现代化是全面深化改革的价值旨归,二者密切关联、双向互动并统一于中国特色社会主义现代化强国建设中。基于全面深化改革与中国式现代化的辩证联系,其实践进路必须从党的全面领导、马克思主义中国化时代化、共同富裕、国家治理体系与治理能力现代化以及新质生产力五个方面着手,从而形成进一步全面深化改革推进中国式现代化建设的整体合力。

新高考背景下广西普通高中历史校本教材开发的实践研究

随着新高考政策的推行,普通高中历史教学面临着新的挑战和机遇。为了满足学生的个性化需求,提高历史教学质量,开发适合本地实际情况的历史校本教材显得尤为重要。本文旨在探讨新高考背景下广西普通高中历史校本教材开发的实践策略,为推进课程改革和提高历史教学质量提供参考。

家国情怀视域下的初中历史教学实践探索——以统编历史教材九下《冷战后的世界格局》一课为例

家国情怀是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。义务教育阶段要求学生形成对家乡、国家和中华民族的认同,要具有国际视野,有理想,有担当。在全球化的浪潮中,各国文化都不同程度受到多元文化的冲击,家国情怀教育在当今社会显得尤为重要,各国都在努力增强国民对国家的认同。家国情怀作为一种深层次的、抽象的文化素养与心理感受,在具体实践层面如何落地?笔者结合教学实践,以统编历史教材九下《冷战后的世界格局》一课为例,谈谈初步做法。

高中历史教学在“新高考”改革下的思考与实践

在“新高考”背景下,高中历史教学面临着新的挑战和机遇,教师通过优化教学策略,可以提高教学效果,培养学生的历史素养和综合能力。本文旨在探讨“新高考”背景下高中历史教学优化策略,主要对“新高考”背景进行介绍,分析“新高考”背景下高中历史教学优化的必要性,探究实现教学优化的策略,引入多元视角和新的研究成果,使学生能够全面了解历史,通过这些优化策略,使高中历史教学更加生动有趣,提高学生的学习效果和综合能力。

新课程改革背景下高中历史有效课堂教学的实践策略

历史学科不仅是学生了解过去、理解现在、预见未来的重要窗口,也是培养公民素质、提高人文素养的关键。然而,传统的教学模式往往过于注重知识的灌输,忽视了学生的主体地位和历史学科的实践性、思辨性特征。因此,本文旨在探讨新课程改革背景下,如何实施有效的高中历史课堂教学。文章通过分析新课程改革的理念和要求,提出一系列切实可行的教学策略,以期提高学生的历史学习兴趣和能力。

中国式现代化的改革开放观:方向抉择、重大使命与历史超越

改革开放作为决定中华民族前途命运的关键一招、党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝,在持续性深化的伟大实践中不断趋向于理性自觉,创造了中国特色改革开放观,在中国特色社会主义每一个发展阶段的重大历史关头应时而变,创新指引、科学谋划和全面布展改革开放伟大实践进程,不断作出方向抉择、使命转换和战略调整,进而不断实现时代转换。党的二十届三中全会的一项重大议程是谋定紧紧围绕推进中国式现代化这一主题进一步全面深化改革,这一议程内在贯穿新征程的改革开放观,科学阐明了这一轮改革作为党的十八届三中全会以来全面深化改革的实践续篇,旨在谱写新征程推进中国式现代化的时代新篇,着力在改革开放新征程中作出重大方向性抉择,明确解答改革的主要使命、实现路径和战略安排等“时代之问”,奋力将改革开放伟大实践继续推向深入,实现历史的超越。

充分认识新时代以来全面深化改革的成功实践和伟大成就

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》指出:“党的十一届三中全会是划时代的,开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。党的十八届三中全会也是划时代的,开启了新时代全面深化改革、系统整体设计推进改革新征程,开创了我国改革开放全新局面。”党的十八大特别是党的十八届三中全会以来,以习近平同志为核心的党中央总揽全局、科学决策,冲破思想观念束缚,突破利益固化藩篱,敢于突进深水区,敢于啃硬骨头,敢于涉险滩,坚决破除各方面体制机制弊端,实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变,各领域基础性制度框架基本建立,许多领域实现历史性变革、系统性重塑、整体性重构。

美术硕士研究生《美术课程与教材研究》课程改革及实践

《美术课程与教材研究》是美术学(教师教育)专业的一门必修课程。培养具有一定理论素养以及教学实践技能的专业化、研究型美术教师是该课程的主要内容和核心要义所在。本文在研究前人教学方法的基础上,对课程教学实践进行了一系列探索,旨在调动研究生的学习积极性,发挥其能动性和创造性,用生动灵活、自主创新的方式达到良好的学习效果。

历史理性与实践自觉——中国特色新闻学视野下党的对农宣传工作探析(1979-1985年)

本文通过梳理分析1979-1985年《宣传动态》①汇编中的相关文本,发现改革开放初期的对农宣传工作兼具历史理性与实践自觉的特征,既有转折期的曲折回转与尝试探索,也有改革期的求真务实与开拓创新,在重塑“国家”、坚定“改革”、团结“群众”等方面为农村建设发展提供了经验参照和现实启示,产生了积极而深远的影响。同时,也为中国特色新闻学的理论与实践提供了一个可知可感的鲜活样本。

《铁路工程制图与CAD》新形态教材开发研究与实践

本文旨在论述《铁路工程制图与CAD》新形态教材开发思路、目标、现状分析、研究内容和实践应用。文章强调了以学生为核心的教育观念,并根据行业的实际需求来设定教学目标。分析了现行教材内容存在局限性、教学方法和教材不相适应、实践环节欠缺等问题。基于此,提出了新形态教材内容创新之处,主要表现为融合最新铁路工程案例、加入CAD技术前沿运用、优化教材内容设计与呈现形式等。并探讨了新形态教材在教学中的实施情况和学生学习效果的评估。通过上述研究,其目的在于提高铁路工程制图及CAD教学质量及成效,培养出适应产业需要的高素质技术技能型人才。

新时代背景下的语文教育改革方向探究——评《语文教材改革研究》

语文是培养学生语言能力、思维能力、文化素养和创新精神的重要载体。语文教材作为语文教育的工具,是影响语文教育质量的关键因素,也是语文教育改革的重要内容。语文教材的编制与改革,不仅涉及语文教学理念、目标、内容、方法、评价等方面,还关系到语文教育的历史传承、文化建设和价值引领。

深化财税体制改革的实践路径

党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》对深化财税体制改革提出了明确要求,这是财政作为国家治理基础和重要支柱在新征程上的最新部署。深化财税体制改革意义重大,使命光荣。当前,我国正处于以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。在这一历史节点上,科学的财税体制显得尤为重要。

教材插图在高中历史教学中的运用——以统编版历史教材为例

插图,作为教材体系中不可或缺的内容,不仅为教学过程增添了趣味性,还以其直观、生动的特性,有效地将复杂的历史知识具象化,从而避免了教学的单调与枯燥,对于提升教学效率、加深学生理解和记忆具有显著作用。然而,在实际的教学实践中,部分教师并未充分利用插图这一宝贵的教学资源,未能深入挖掘其潜在的教育价值。基于此,本文旨在深入探讨高中历史教材中插图的应用价值,剖析其在实际运用中存在的问题,并在此基础上提出针对性的建议,以期为高中历史教学的优化与提升提供有益参考。

历史文化元素融入文言文教学的实践探究--以《〈论语〉十二章》拓展教学为例

文言文是传统文化的重要载体,蕴含着丰富的历史文化信息。初中文言文阅读教学是培养学生文学素养、传承中华优秀传统文化的重要途径。在现实教学中,初中文言文阅读教学往往存在重文言解析、轻历史文化背景讲解的现象,导致学生对文言文的理解停留在字词句层面,难以深入领会文言文背后的历史文化内涵。为此,笔者尝试以统编语文教材七(上)《〈论语〉十二章》拓展教学为例,探讨如何在初中文言文阅读教学中融入历史文化元素,提高学生的文化素养。

高中历史地理跨学科教学实践策略分析

新课程改革强调学生核心素养的培育,这需要进行教学理念和教学方式的革新。跨学科的教学方式是促进教师教学方式转变、专业能力提升,增强学生学习综合性、实践性、创新性的有力手段。统合高中地理学科知识与方法,融合于高中历史教学中,对于教师专业发展和学生素养提升至关重要。高中历史地理跨学科教学以学科本位为基础,要依据科学理论,遵循特定原则,制定切实可行的实施策略,以推动教与学方式的变革。

高中历史启迪性课程设计研究与实践

在高中教育教学中,历史学科十分重要。这一学科教学具有一定深度,能够有效培养学生的历史思维。作为高中历史教师,应从整体上把握教材,使教学知识结构更加系统。这样才能够确保学生掌握历史事实、历史现象以及历史概念之间的内在联系。基于此,本文主要分析启迪性教学在高中历史教学中的重要性,进一步阐述情景引导下高中历史启迪性课程设计与实践对策,希望可以强化高中历史学科教学的有效性,调动学生学习的积极性。

浅析按劳分配制度的改革实践与历史演进

按劳分配是社会主义的分配制度。在社会主义条件下,实行按劳分配为主体这是符合价值规律的,同时也符合人类社会的价值取向。要想理清按劳分配与社会主义之间的关系,必须深刻分析按劳分配在不同历史阶段的特点,搞清楚其历史脉络。因此,将从计划经济时期、市场化改革初期、市场经济发展新阶段三方面入手,对按劳分配理论做出全面分析和认识。

新课程改革背景下应用初中历史新教材初探

教科书是初中历史教学最主要的教学资源,也是学生学习历史的依赖所在。随着当前不断推进新课程改革,为了更有效地发挥历史学科的育人功能,初中历史教材也出现了一些变化,开始应用新的统编教材。面对新教材的变化,部分教师出现了困惑,甚至在应用教材的过程中出现了一些问题,本文以此为切入点,探究新课程改革背景下应用初中历史教材的问题,并且结合新课程标准的要求提出了相应的解决策略,以期有所助益新课程改革背景下的初中历史教学工作。