基于模型建构和应用的教学设计--以“原电池的工作原理”为例

本文基于课程标准相关要求,参考已有教学案例,选择以盐桥制作和强调模型建构及应用为创新点的教学设计,呈现了围绕“回忆基础型原电池”“探讨盐桥型原电池”“初析隔膜型原电池”三个环节的教学流程,并结合教学效果,进行了教学反思。

“模型唤醒—模型应用—模型深化”高中化学教学设计——以“原电池的工作原理”为例

以“原电池的工作原理”为例,教师可以按照“模型唤醒—模型应用—模型深化”路径,引导学生以“预测—推理—实验验证”的思路,结合宏观实验现象来理解原电池工作的微观本质,引导学生从四要素模型到原电池装置模型,再到原电池原理模型进行层层推导,逐步构建完整的原电池模型,从而激发学生对化学知识的探索欲,提高学生的推理能力及科学思维,培养学生的“证据推理和模型认知”核心素养。

谈高三化学一轮复习——以原电池的工作原理及应用为例

原电池是高中化学的重要知识点,教师在进行一轮复习时应与学生一起总结原电池的基础知识,引导其构建系统的知识网络,既要使学生牢记相关定义,又要使其深入理解原电池工作原理,以便灵活运用于解题中。作者结合高三化学一轮复习经验,对原电池的工作原理及相关应用进行了探讨,以供相关教师参考。

加强探究实验教学,促进学生能力高效发展——以“原电池的工作原理及其应用”为例

化学是一门以实验为基础的科学,而化学实验又是化学教学中有效的教学方式之一.实验探究可以提高学生的发散思维能力、实践能力、创新能力等,同时又可以提升学生的科学素养,为学生终身学习提供必要条件.

对“原电池的工作原理”教学设计的探讨

有关化学能与电能相互转化的教学内容，课程标准在《化学2》和《化学反应原理》两个模块中都有要求。在《化学2》中要求“举例说明化学能与电能的转化关系及其应用”。但在《化学反应原理》中，则要求“体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解原电池和电解池的工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式”。显然，

异型盐桥原电池原理探究装置的设计与应用

在人教版高中化学选修5中，介绍原电池原理的实验装置中包括一个U型盐桥，两种溶液，两支电极，这是学习原电池原理的经典装置。学完原理之后，在后续教学中还需引导学生进行实验探究，如果仍用该装置来探究原电池原理，会遇到两个问题：一是U型管盐桥较长，其电阻较大，不利于原电池带动负载运作起来；

让化学课堂充满活力——《原电池的工作原理》设计一例

课堂教学是学生获取知识的主要途径,更是学生展示其独立、独特和创造性思维的主阵地。什么样的课堂才具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战,什么样的课堂才能使学生真正成为学习的主人呢？在减负增效的大背景下,如何在化学教学中贯彻新课标的新理念,

阀控式蓄电池的工作原理及其在通信电源中的应用

本文通过对阀控式蓄电池的工作原理、维护工作以及在通信电源中的应用进行分析,旨在降低阀控式蓄电池在使用过程中出现的问题,有效的提高阀控式蓄电池的使用寿命。

“原电池原理及应用”考点扫描

原电池原理及应用是中学化学教材中重要的基本理论知识,近几年高考命题比较注重该知识点的考查,主要涉及原电池正负极的判断、电极反应式的书写、原电池的设计、新型化学电源、金属腐蚀与防护等重要知识点.题型以选择题和填空题为主,考查考生的综合分析能力和迁移应用能力.

原电池工作原理知识导学

一、知识梳理 1.原电池：将化学能转化为电能的装置。 2．原电池工作原理（以锌铜原电池为例）： （1）电极名称和电极反应 原电池中，相对活泼的电极为负极，相对不活泼的金属（或石墨电极）为正极。

基于化学核心素养的模型建构研究——以原电池的工作原理为例

为了建构基于化学核心素养的模型,以原电池的工作原理为例进行了教材分析、课标分析、学情分析,设立了教学目标和评价目标,明确教学重点与难点,合理设置教学流程,并安排课后习题。这样,能够培养学生利用证据推理与模型认知构建化学核心素养模型的能力,实现了对实验观及模型观的渗透。

“原电池的工作原理”教学设计及课堂实录

对“原电池的工作原理”进行了教材分析、学情分析，在必修2学习的基础上，结合生活实际设计了4个教学环节：通过生活中的原电池和必修知识的复习，引出原电池原理；通过铜锌原电池的设计、分析，掌握单液原电池原理；从原电池的能量转化效率出发，学习双液原电池原理；利用原电池的形成条件，设计原电池。

“原电池原理及其应用”(第1课时)教学设计

人教版·高二化学·第四章·第四节·第一部分系原电池教学内容。原电池原理是教学、学习重点，构成条件是教学、学习难点。由于本部分知识抽象。故成为教学、学习的瓶颈。因此，本节教学应重在教师的引导下。充分运用实验手段启发学生通过实验、观察、思考、探索，并有机结合现代化教学手段使抽象的知识形象化，才能更好地使学生理解原电池反应的化学原理和构成条件，

对原电池工作原理的探讨

针对原电池教学中对电子定向移动的解释,外电路中电子移动的问题,内电路中离子移动的问题,能量转化问题等出现的一些偏差认识进行了探讨。通过生活中的原电池和必修知识的复习,引出原电池原理;通过铜锌原电池的设计、分析,掌握单液原电池原理;从原电池的能量转化效率出发,学习双液原电池原理;利用原电池的形成条件,设计原电池。

浅谈原电池原理及其应用

目前，电池已被各个领域所广泛应用，其中主要包括环保、节能领域。由于原电池可以达到零排放标准，因而大功率电瓶公交车已成为现阶段各大城市的主要交通工具。对于原电池，高中化学课程进行了全面的解析，文章将对原电池原理及其应用这一节课程予以深入的探究，相关内容如下所述。

巧用身边物质点亮生活——探秘原电池工作原理

在学习完“原电池工作原理”及“化学电源”相关知识后，我们何不利用自己生活中的物品亲手制作一个属于自己的“宝贝”呢？在这一思想的萌发下，我在教师的指导下，展开了原电池制作大行动。

以不变应万变 “奇葩”电池不“奇葩”——针对原电池原理及应用考点的复习策略

近几年，考查原电池原理及其应用的试题在全国各省市高考理综化学试卷中频繁呈现，试题以新型化学电源的研发、污染物的处理为载体，取材广、信息新、综合强、难度大，多半以图文并茂形式呈现．如何快速从令人眼花缭乱的“奇葩”的题图中厘清思路、从容破题呢？策略是用不变的“理”（原电池原理）破万变的“题”．