明算法,理脉络,巧孕伏——以《口算乘法》为例

时至今日,忽视知识点之间的联系、就课教课的现象已较少见。然而,我们容易看到知识点之间的关联,却仍会忽略其背后隐藏的更深层次的联系。找寻藏在知识点背后的＂隐线＂,进一步贯通知识点之间的深层联系,值得我们思考和探索。《口算乘法》是人教版三年级上册的教学内容。通过解读教材我们不难发现,这节课是在学生学习了表内乘法的基础上展开的,是学生从表内乘法向＂表外＂乘法的第一次延伸,是笔算乘法的基础。

《口算乘法》教学实录

教学内容 人教版小学数学三年级下册第58～59页。 教学目标 1．使学生经历探索口算方法的过程。

《口算乘法》教学设计

口算乘法是非常有用的数学知识。在生活中我们买东西算帐要用到它,在数学教学中乘法的估算和笔算都需要有口算的基础,它对培养学生的计算能力有着重要的意义。那么,如何能保持学生的学习热情,让学生感受口算方法的多样化,掌握口算方法并能正确口算;又如何使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题,感受口算乘法在日常生活中的运用?我是这样来设计的:

让枯燥离开课堂——《口算乘法》教学设计与说明

教学内容 苏教版第六册第二单元第一教时(第3页)。