快乐起步,夯实基础——以二下《可爱的小动物》的教学为例

语文教学实践中最要紧是“教什么”和“怎样教”。在当下人们都在不断地呼唤教育本质回归、追求课堂教学有效的时候，更要在选择教学内容的前后，立足整体多思考，贴近学生需求来调整。就写话教学内容的选择上，我不断探索，不断遇到新的困惑，又不断地对自己的课堂进行调整，期待课堂能够破茧成蝶。一路走来，我的想法就是希望通过努力，让低段写话课教学内容的选择更有价值。“激兴趣”“打基础”“设梯度”这样的课堂理念是我一直都坚持的。

观察记录在写话教学中的运用——二年级写话课《可爱的小动物》案例与点评

设计理念：《语文课程标准》针对第一学段（1—2年级）的写话教学提出这样的要求：1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想;2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹。

辽宁省中小学学科带头人简介

教学科研成果：优秀课《太阳和虹》被评为国家级三等奖，主题活动《可爱的小动物》被评为省级特等奖，组织的区域活动、半日活动被评为省级一等奖，组织的科学活动《镜子》《小动物怎样过冬》等十余次活动被市、区评为一等奖。

培养低年级小学生的口语交际能力两法

一、教师范说 低年级学生心理发展水平较低，描述事物的特征比较困难。教师可以在运用直观教具，创设情境的基础上有目的、有层次、有意识地进行范说。学生顺着老师的条理仿说，起到投石激浪的作用。例如，我在教学《可爱的小动物》时，先进行范说。学生在彩图提示和老师的范说的指引下，

教学不能没有爱

【案例】 在《可爱的小动物》一课中，老师给学生们送来了一件礼物——每组一瓶可爱的小蝌蚪。老师引导学生去看、去摸，告诉学生“大胆地体验，想怎么做就怎么做”。这一下，课堂气氛热烈起来，学生看的看、摸的摸，胆大的甚至把小蝌蚪捧在了手心里，任意把玩。