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《基础教育课程改革纲要》与《台湾九年一贯教育课程总纲纲要》比较
1
作者 史绍典 《培训与研究(湖北教育学院学报)》 2001年第6期61-66,共6页
本文概述了我国基础教育课程改革的背景,并从课程内容、课程结构、课程实施、课程 评价等方面对教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》和台湾《九年一贯教育课程总纲纲要》作 了比较;强调了基础教育课程改革的基础性、发展性和适应性。
关键词 《基础教育课程改革纲要》 《台湾九年一贯教育课程总纲纲要》 比较研究 课程内容 课程结构 课程实施 课程评价
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《九年义务教育生物大纲》与香港、台湾的《课程纲要》及《课程标准》比较
2
作者 曹道平 吕有祥 《山东电大学报》 1996年第3期41-43,共3页
关键词 义务教育生物大纲》 香港 课程标准》 台湾 课程纲要》 课程目标 比较研究
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台湾地区中小学九年一贯课程改革的特色及其省思 被引量:7
3
作者 钟晨音 徐长江 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第6期35-39,共5页
本文从台湾地区中小学现行课程所面临的问题入手,进而对台湾地区九年一贯课程改革的特点进行了评述,并联系我国大陆的基础教育课程改革进行了反省与思考。
关键词 课程改革 本位课程 台湾 基础教育 中小学一贯教育 课程内容 课程管理
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评述台湾中小学九年一贯课程改革 被引量:3
4
作者 钟晨音 徐长江 《教育与职业》 北大核心 2003年第7期52-55,共4页
近年来,台湾地区的基础教育改革大致经历了三次浪潮:第一次是由教改联盟发起的以教育理念改革为重点的教育改革;第二次是以'行政院教改会'为主体的教育体制的改革;第三次教改是集中大量的教育专家学者、教科书出版商及一线工作... 近年来,台湾地区的基础教育改革大致经历了三次浪潮:第一次是由教改联盟发起的以教育理念改革为重点的教育改革;第二次是以'行政院教改会'为主体的教育体制的改革;第三次教改是集中大量的教育专家学者、教科书出版商及一线工作教师推动的'九年一贯课程改革'. 展开更多
关键词 台湾 中小学 一贯课程改革 基础教育
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台湾 九年一贯课程之体认
5
作者 王世红 《教育情报参考》 2009年第3期41-42,共2页
台湾九年一贯课程于1996年开始规划,2001年正式实施。九年一贯课程是台湾教育改革的核心部分。
关键词 一贯课程 台湾地区 体认 教育改革
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大陆与台湾地区九年一贯制语文德育比较
6
作者 韦美日 《素质教育大参考》 2006年第09A期13-16,共4页
大陆与台湾地区基础教育课程改革的重大举措之一,是九年一贯制整体设计,其主要目的是加强小学和中学的衔接,减少由于两者的脱节而造成的教学内容的重复和次序上的混乱。九年一贯制的语文课程目标依此设计,整体性更强,层次性更明显... 大陆与台湾地区基础教育课程改革的重大举措之一,是九年一贯制整体设计,其主要目的是加强小学和中学的衔接,减少由于两者的脱节而造成的教学内容的重复和次序上的混乱。九年一贯制的语文课程目标依此设计,整体性更强,层次性更明显,更能体现语文教学阶段性、连续性的特点。而作为语文课程的重要组成部分语文德育,在两岸的语文课程标准(纲要)中是如何表述的呢? 展开更多
关键词 语文 课程目标 一贯 台湾 德育 小学 初中 中国大陆 基础教育 课程改革 课程标准 教学内容 比较教育 阶段性
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台湾地区推行中小学九年一贯课改
7
作者 钟晨音 徐长江 《教师之友》 2002年第7期5-5,共1页
目前,台湾地区基础教育正在施行由大量的教育专家学者、教科书出版商及一线工作教师推动的“九年一贯课程改革”。
关键词 课改 中小学 教育专家 教科书出版 一贯课程 教师 基础教育 台湾地区 推行 施行
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台湾义务教育课程改革及其启示 被引量:1
8
作者 谭利佳 《世界教育信息》 2014年第15期67-71,共5页
义务教育课程改革一直都是世界各国教育改革的核心。中国台湾地区课程体系在沿袭大陆课程体系和借鉴国外经验的基础上,结合本地区教育实际对九年义务教育课程进行了多次颇具特色的改革。文章主要以台湾地区最近一次的九年一贯课程改革... 义务教育课程改革一直都是世界各国教育改革的核心。中国台湾地区课程体系在沿袭大陆课程体系和借鉴国外经验的基础上,结合本地区教育实际对九年义务教育课程进行了多次颇具特色的改革。文章主要以台湾地区最近一次的九年一贯课程改革为对象,对其特点和存在的问题进行了分析,以期为大陆义务教育课程改革提供借鉴。 展开更多
关键词 台湾地区 一贯课程改革 义务教育 课程改革
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九年一贯制学校“横向管理学段评价”的实践研究 被引量:2
9
作者 李元辉 《教育科学论坛》 2017年第29期17-21,共5页
为落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《基础教育课程改革纲要(试行)》“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生”及《成都市教育局关于推进九年一贯制学校发展的意见》“拆除九年义务教... 为落实教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《基础教育课程改革纲要(试行)》“义务教育免试就近入学,试行学区制和九年一贯对口招生”及《成都市教育局关于推进九年一贯制学校发展的意见》“拆除九年义务教育一贯制(以下简称一贯制)学校中小学与中学之间的‘墙’”的要求,使一贯制真正“贯”起来,我们确定了“九年一贯制学校‘横向管理,学段评价’的实践研究”(以下简称“横向管理学段评价”)课题。 展开更多
关键词 一贯制学校 横向管理 实践研究 《基础教育课程改革纲要(试行)》 评价 学段 义务教育 发展规划纲要
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台湾基础教育课程改革策略及其成效之研究
10
作者 黄隆民 苏桂美 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2009年第5期54-71,共18页
台湾的基础教育课程改革又称之为九年一贯课程改革,自1997年启动迄今,若问其成败,大致可曰"改革尚未成功,盘整仍须努力";若论其成效与展望,则大致可曰"病急乱投,矫枉过正,错误在所难免;对症下药,提纲挈领,细调应可回春&q... 台湾的基础教育课程改革又称之为九年一贯课程改革,自1997年启动迄今,若问其成败,大致可曰"改革尚未成功,盘整仍须努力";若论其成效与展望,则大致可曰"病急乱投,矫枉过正,错误在所难免;对症下药,提纲挈领,细调应可回春"。课改过程及其成效所涉因素与配套,千头万绪,颇为繁杂,无法一一丝缕细说,爰仅能就其荦荦大者,诸如改革的背景脉络、改革理想与现实、执行战略与战术、教科书编审选用、职前师培素质与教师在职专业增能等议题,略就研究者于改革实施以来参与行动实践与研究之经验、省思与心得。总结而言,台湾课改政策之执行,先前由于一纲模糊而致治丝益棼,今课改成效回春之方剂或在于,参照并调整"板桥课程发展模式",委由专责单位将课程纲要予以具体化、明确化、阶层化与系统化,冀其赖以纲举目张,而竟臻"巩固基础教育工程,开创富而好礼新局"之理想。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 一贯课程 课程纲要 板桥课程发展模式
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台湾高中英语新课程文件对大陆英语课程改革的启示
11
作者 于月清 齐登红 《中小学英语教学与研究》 2006年第4期35-39,共5页
为更好地与九年一贯课程相衔接,我国台湾的教育行政部门于2001年5月成立“普通高级中学课程发展委员会”等任务编组,积极开展对原高中课程文件的研修工作。历经3年努力,于2004年8月正式发布包括英语课程文件在内的《普通高级中学课... 为更好地与九年一贯课程相衔接,我国台湾的教育行政部门于2001年5月成立“普通高级中学课程发展委员会”等任务编组,积极开展对原高中课程文件的研修工作。历经3年努力,于2004年8月正式发布包括英语课程文件在内的《普通高级中学课程纲要》(以下简称《纲要》)。以“课程纲要”取代原“课程标准”,并预定2006学年度开始实施。其中的英语课程文件包括1门必修科目和4门选修科目。本文首先概要介绍台湾《纲要》的基本内容,进而探求台湾《纲要》对大陆高中英语课程改革的启示。 展开更多
关键词 英语课程改革 课程文件 高中英语 台湾 大陆 普通高级中学 一贯课程 教育行政部门 纲要》 课程标准”
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台湾“九年一贯课程”中德育课程的转向及其启示 被引量:8
12
作者 郑航 《教育科学研究》 2003年第9期45-48,共4页
随着“九年一贯课程”的统整化、一贯化、弹性化,台湾地区国民教育阶段德育课程的编制发生重大转变,突出表现在道德教育扩展到价值教育,道德课程为社会学习领域所涵盖,课程指导思想由道德教学观向道德学习观、课程实施与评价由权威模式... 随着“九年一贯课程”的统整化、一贯化、弹性化,台湾地区国民教育阶段德育课程的编制发生重大转变,突出表现在道德教育扩展到价值教育,道德课程为社会学习领域所涵盖,课程指导思想由道德教学观向道德学习观、课程实施与评价由权威模式向校本模式等的转变。这些变化对超越德育课程的传统模式、深化德育改革意义重大。 展开更多
关键词 台湾国民教育 一贯课程 德育课程 社会学习领域
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台湾“九年一贯课程”展望与分析 被引量:2
13
作者 潘国青 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2002年第2期74-76,共3页
关键词 台湾 一贯课程 课程设置 中小学教育 课程纲要 多元文化课程
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台湾中小学的“生活”课程
14
作者 胡荣 梅潇 《生活教育》 2011年第1期4-13,共10页
上月6至12日,"第六届行知思想与汉语教育国际交流会"及"第二届两岸四地(宁港澳台)小班化教育论坛"在南京举行。来自中国大陆、中国台湾以及新加坡、马来西亚的200余名代表展开热烈交流。代表们基于生活教育理论,以学生为中心,围... 上月6至12日,"第六届行知思想与汉语教育国际交流会"及"第二届两岸四地(宁港澳台)小班化教育论坛"在南京举行。来自中国大陆、中国台湾以及新加坡、马来西亚的200余名代表展开热烈交流。代表们基于生活教育理论,以学生为中心,围绕课程所展现的学校文化建设及师资管理展开深入切磋。其中,来自台湾地区6所优秀中小学校校长的交流内容引人注目。这些学校围绕《"国民"中小学九年一贯课程》标准,在语文、健康与体育、数学、社会、艺术与人文、自然与生活科技、综合活动等7大学习领域,开展了丰富多彩的"生活"课程教学和活动,更注重学生能力的培养和未来发展的需要。本刊特将他们的主要做法整理出来,以期对我们的学校和教育工作者有所启发。 展开更多
关键词 生活教育理论 一贯课程 台湾地区 中小学 学校文化建设 以学生为中心 中国大陆 能力的培养
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台湾九年一贯课程的改革与社会领域教学之困境——以历史教学为例
15
作者 孙若怡 《中学历史教学》 2004年第11期3-5,共3页
长期以来,台湾国中一年级至三年级对历史、地理与公民三科采取分科式教学.同时在国小“社会科”的基础上,加深、加广各科的学习深度。但是由于实施分科教学与考试的结果。至少造成了三项主要弊端:第一、流于偏狭、肤浅.缺乏知识的... 长期以来,台湾国中一年级至三年级对历史、地理与公民三科采取分科式教学.同时在国小“社会科”的基础上,加深、加广各科的学习深度。但是由于实施分科教学与考试的结果。至少造成了三项主要弊端:第一、流于偏狭、肤浅.缺乏知识的整合性。第二、在单一学科领域内,不同议题与单元间缺乏会通。第三、知识之吸取成为教学教育工作的主体,学生(人)反而丧失了与自己(我)。 展开更多
关键词 台湾 一贯 课程改革 中小学 教育政策 社会领域 课程统整 历史评价
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台湾教科书运作与发行新问题
16
作者 安琪 《出版参考》 2002年第15期24-24,共1页
台湾的民间教科书与九年一贯课程委员是否挂钩已成为各界的焦点。教科书如何运作和发行成为当前台湾中小学的重要问题之一。从1996年开放教科书时,社会各界就对开放后的市场、中小学的教育生态、教学内容的争议及教科书版本多样化会让... 台湾的民间教科书与九年一贯课程委员是否挂钩已成为各界的焦点。教科书如何运作和发行成为当前台湾中小学的重要问题之一。从1996年开放教科书时,社会各界就对开放后的市场、中小学的教育生态、教学内容的争议及教科书版本多样化会让学生产生更多的压力而有所反对。但支持者认为。 展开更多
关键词 教科书 一贯课程 中小学 教育生态 台湾 教学内容 运作 社会各界 重要问题 行销策略
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台湾青少年道德教育改革的突破与困惑
17
作者 林萍 杨丽娟 《台湾研究》 CSSCI 2009年第6期49-53,共5页
1998年9月,台湾教育部门颁布了《国民教育阶段九年一贯课程总纲纲要》,2000年9月又颁布了《国民教育阶段九年一贯课程暂行纲要》及实施配合方案等,开始了台湾基础教育的重大变革——九年一贯课程的实施。
关键词 青少道德 教育改革 台湾 一贯课程 教育阶段 教育部门 基础教育 国民
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台湾中学历史课程纲要变化管窥
18
作者 周珂 《历史教学问题》 CSSCI 2018年第6期127-130,共4页
近年来,中国台湾的中学历史课程纲要,经历了数次修订与变化,2005年颁布“95暂纲”,2009年颁布“98课纲”,2012年颁布“101课纲”,2014年颁布“103微调版课纲”。及至2014年11月,台湾教育部门发布了《十二年“国民”基本教育课程纲要总纲... 近年来,中国台湾的中学历史课程纲要,经历了数次修订与变化,2005年颁布“95暂纲”,2009年颁布“98课纲”,2012年颁布“101课纲”,2014年颁布“103微调版课纲”。及至2014年11月,台湾教育部门发布了《十二年“国民”基本教育课程纲要总纲》(以下简称《总纲》)。在其指导下,2017年7月,台湾教育部门出台了最新的中学历史课程纲要,即《十二年“国民”基本教育社会领域课程纲要(草案)》(以下简称《草案》),又称为“108课纲”。这次修改主要带来了三方面的变动。 展开更多
关键词 课程纲要 中学历史 台湾 基本教育 教育部门 2009 社会领域 总纲
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两岸活动课程多元评价理念 被引量:1
19
作者 李坤崇 《综合实践活动研究》 2011年第9期6-10,共5页
一、两岸综合活动课程的评价理念 兹从中国大陆国家九年义务教育课程之《综合实践活动指导纲要(3-6年级)》与《综合实践活动指导纲要(7-9年级)》,以及台湾《国民中小学九年一贯课程综合实践活动课程纲要》述及的评价理念,来阐述之。
关键词 综合活动课程 评价理念 两岸 综合实践活动 一贯课程 教育课程 中国大陆 课程纲要
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台湾地区"历史新课纲"刻意"去中国化"
20
作者 王世海 苏新春 《中国语言生活状况报告》 2021年第1期254-257,共4页
台湾地区2008年发布《国民中小学九年一贯课程纲要总纲》,2010年颁布《普通高级中学课程纲要总纲》,至2014年11月合二为一,发布《十二年"国民"基本教育课程纲要总纲》,形成了十二年国民基本教育格局.2018年10月颁布《十二年... 台湾地区2008年发布《国民中小学九年一贯课程纲要总纲》,2010年颁布《普通高级中学课程纲要总纲》,至2014年11月合二为一,发布《十二年"国民"基本教育课程纲要总纲》,形成了十二年国民基本教育格局.2018年10月颁布《十二年国民基本教育课程纲要·国民中小学暨普通型高级中等学校·社会领域》(下文简称"社会课纲"),包括"历史""地理"及"公民与社会"三门课程,下面只剖析其中的"历史课纲". 展开更多
关键词 课程纲要 普通高级中学 历史课 十二国民基本教育 台湾地区 去中国化 一贯课程 历史新课
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