“个人笔记本”中的一片“叶子”——评张惠雯《叶子》

小说《叶子》似乎希望通过虚构这一书写行为,将“我”与“叶子”联系起来,并试图框定“叶子”这个人物,但最终,作者觉察“叶子”难以被框定。类似庐隐《东京小品》中对日本妇女的观看,“我”对“叶子”的原初观察,近似一种人类学的“参与性观察”(Participant Observation)。

藜麦开花期干旱胁迫对其形态特征及生理特性的影响

为探究干旱胁迫对开花期藜麦形态特征的影响,以陇藜1号、青藜1号两个藜麦品种为试验材料,以正常灌溉为对照,设置3个干旱胁迫强度处理,在藜麦开花期进行干旱胁迫15 d后,测定各处理植株叶片相对含水量、叶比重、过氧化氢酶(CAT)活性、丙二醛(MDA)含量等生理指标,干旱胁迫15 d后恢复正常灌水,成熟时测定植株高度、主穗长和有效分枝数。结果表明,植株叶片相对含水量和叶比重随土壤水分的降低而下降,不同程度干旱胁迫处理对叶片相对含水量影响差异不显著,但对叶比重影响显著;MDA含量、CAT活性也与干旱胁迫程度呈正相关,即随干旱胁迫强度的加重而上升。干旱胁迫处理后,植株高度、主穗长和有效分枝数下降,但轻度和中度干旱胁迫对株高、主穗长度影响差异不显著,重度干旱胁迫显著影响株高和主穗长,中度和重度干旱胁迫显著影响有效分枝数。说明开花期适度干旱胁迫对藜麦形态特征影响不大。

叶子

忽然想出去散步。“那就走吧”,我对自己的双腿说。 街上的行人不多，时而响起的汽车鸣笛依然说明这里是城市。 信马由缰。我在城外的一片树林边停下脚步，这片小树林我曾来过很多次。

叶子

谁杀死了叶子？ 我，苹果说，是我把它们都杀死了。 我胖得像一枚炸弹，又或一牧炮弹， 我杀死了叶子。

叶子

春天叶子睡醒了 睁开绿色的小眼睛 用雨滴把脸洗干净夏天叶子长大了 扇着绿色的手掌

用小练笔串起美术创作——《叶子片片》一课教学与思考

为串起课堂美术创作活动,提升美术教学的有效性,《叶子片片》一课巧用“画一画”小练笔、“点线装饰”小练笔、“印章添画”小练笔,让学生欣赏落叶之美丽,感悟落叶之妙用,发现落叶之新生。这几次小练笔目标关联、形式多样、层次分明、难易结合,有效地解决了“为练笔而练笔”的问题,让学生循序渐进地完成美术创作。

叶子的艺术

叶子不是什么新奇的事物,然而世界上却没有完全相同的两片.要去发现叶子的艺术,就要引导学生们细心审视叶子的世界,触摸叶子的纹脉,洞察叶子朴实而又绝伦的形体美.组织学生们利用小组合作的方式寻找、探讨、搜集、归类、整理和制作,激发他们思维的积极性和求知欲望,熟悉叶子的作用和功能,培养他们的创造能力,动手操作能力.

叶子的眼睛

山上的早晨，雾气还迷迷蒙蒙，阳光就走进森林，脚步，很轻很轻，不小心把树叶摇醒，

叶子的生命之旅

一阵对于我来说十分猛烈的风掠过我的小窝，我打了个大大的哈欠，就这样，我醒了，我来到了这个崭新的世界。

叶子是树的羽毛

叶子。

改变的,不被改变的

暮色里的告别 偌大的空阔的校园里，响起了谁的歌声。是阿桑的《叶子》，不觉迷惑于这样空灵的声音。“只是我早已经遗忘，当初是怎样飞翔。”特别喜欢黄昏时候的校园。想来，我也一直没有离开过。

从生活那里扳回一局

《叶子》透露出张惠雯已开启“新加坡故事”。她除了在首部长篇小说《迷途》和散文集《然少年时》里,呈现过新加坡图景,主体创作基本保持中美两大视域。《叶子》全然不同于东南亚华文文学的雨林特质,张惠雯没有附加东南亚政治、经济和文化等元素,更不会着意去展示异国风情,而是讲述平常且简单的当前华人新移民经历。

叶子

我想 变成一片树叶 在枝头上 荡（dàng）秋千

叶子

我是一片叶子，来自一棵普通的树，没有特色的身体，也没有吸引人的香味。

叶子

鹅黄。翠绿。 驼红．枯褐。 色彩因时而变， 烂漫之旅即将结束。

叶子

时钟将岁月分割成一秒一秒，每秒钟对我来说都太过短暂，我一眨眼就与之擦肩而过了。蓦然回首，那些被我丢失的无数个短暂在我身后排成了冗长的岁月，像被我轻易剪掉的头发，轻声掷地，甚是零落。

叶子

我们都是叶子 你们还是嫩绿嫩绿的

叶子

在我们生活的周围，到处都有叶子。 叶子的颜色丰富多彩，有些五彩斑斓的叶子比花儿还要漂亮!

叶子

蝈蝈钻进手心，跳呀跳。忍住，不动。

叶子(组诗)

冬日 送走了嘈杂 三千年的老朽们 等来了彼此 真诚的问候