高师《合唱与指挥》教学的现状与改革

合唱艺术为我国音乐文化事业的繁荣与发展做出了巨大的贡献。高师《合唱与指挥》是一门综合性学科,《合唱与指挥》是培养学生成为复合型人才的重要途径和手段,高师《合唱与指挥》的发展现状表明该方面的教学应该进行改革创新。因此,这里就课程认识、教学模式、教学内容、教材编写、教学评价等五方面提出了教学改革的建议。

音乐是有声的思想——评戴定澄的《合唱经典:欧洲文艺复兴时期合唱曲选》

戴定澄编注的《合唱经典:欧洲文艺复兴时期合唱曲选》一书,精选了欧洲近代早期阶段最经典、最具代表性的宗教和世俗复调合唱作品50部(首)。戴定澄博士在严肃的考据甄选、评价分析之后,以独特的体例撰述,使得本书兼具研究、表演和教学等多重价值。

关于高职音乐专业《合唱与指挥》课程教学改革的一点思考

合唱有着悠久的历史,而高职教育在我国还处于起步阶段。如何将一门有着悠久历史和强大群众影响力的艺术形式融入到以就业为导向、实践技能培养为宗旨的职业教育中,是摆在高职教育工作者面前的一道思考题。文章从《合唱与指挥》课程教学改革入手,以市场需求与教学现状为出发点,从重视程度、教学内容、课程设置、考评方式等方面进行了阐述。

论高师《合唱与指挥》课程的教学改革

高师的《合唱与指挥》课程不同于艺术院校的合唱指挥专业,无论是课程安排,还是教学的模式,都有它自己的特殊性。师范性和实用性无疑应当是这一课程的主题,而重视教材改革、强调基础教学、更新教学模式则是体现这一主题的重要途径。

论合唱指挥手势之视觉艺术——评《合唱与指挥》

合唱指挥在实际的演奏当中具有重要的引领作用,因此对指挥者本人的音乐鉴赏力有较高的要求。作为合唱指挥,必须掌握一定的专业技能,包括对音乐旋律、曲调、节奏等的把握,对乐曲内涵的理解,以及作为指挥者的随机应变能力、艺术处理能力等,这些能力的发挥和培养需要日积月累的反复实践。同时合唱的指挥者也对整个合唱效果起着重要的作用。例如音乐作品中的收拍动作,就是引领整个乐队对当前的音乐节奏分割点进行有效把握。

衡水学院音乐专业《合唱与指挥》课程群建设研究

当前,我国的高等教育改革正开展得如火如荼。《合唱与指挥》课程群的建设旨在打破过去音乐类课程之间的壁垒,通过教学内容上的整合、教学形式上的整合紧密联系《声乐》《视唱练耳》《钢琴基础》《钢琴即兴伴奏》《音乐欣赏》《艺术概论》《歌剧排练》等课程,充分调动学生学习的积极性,同时也为其他音乐类课程群的建设提供了经验支持。

《合唱与指挥》教学对学生综合应用能力的培养探究

在当前高师音乐专业教育教学过程中,《合唱与指挥》教学属于十分重要的一项内容,同时也是十分重要的课程,对学生综合应用能力培养具有十分重要的作用及意义,有利于学生音乐素质及音乐素养更好发展。所以,在《合唱与指挥》教学过程中,教师应当注重学生综合应用能力的培养,并且应当通过有效方式及途径培养学生综合应用能力,从而促使学生能够得以更好发展。

工科院校音乐专业《合唱与指挥》课程教学现状浅析

工科院校中的《合唱与指挥》和普通院校的课程有一定的差别，因此，《合唱与指挥》课程能否在继承原有教学思路的基础上，重新审视、分析教学中存在的问题，研究科学的教学手段，进行合唱指挥教学实践的探讨，具有重要意义。笔者结合工科院校《合唱与指挥》教学的现状，针对课程教学方面提出自己的几点看法。

合唱与指挥教学训练探究——评《合唱与指挥》

指挥是合唱艺术的灵魂,因而在合唱表演中要正确、深刻地理解合唱作品的思想性与艺术性,掌握熟练的指挥技术,并要具备为艺术服务、为社会服务的态度。因为指挥的任务是要将无声的作品呈现在有声的舞台上,所以指挥的一切形象思维必须来源于现实生活,从作品具体内容出发,抓住作品的风格特点,只有这样才能真正揭示音乐作品的真谛,从而对作品进行二度创造。

高师音乐学专业《合唱与指挥》课程思政研究

高等师范院校音乐学专业,是我国师范类学校中的重要专业课程,是培养学生音乐学知识,锻炼学生音乐技巧的课程,在培养学生的音乐能力方面以及培养音乐教育人才方面发挥着重要的作用。《合唱与指挥》是音乐学中重要的课程,通过对合唱与指挥课程的分析研究,可以有效地分析出我国的音乐专业教学的特点和现状,使音乐教育的课程得到充分的认知,从而明确改革优化音乐学教育的途径和方向。

对高师合唱指挥教学的几点建议

《合唱指挥》是高等师范院校音乐专业的必修课,是一门复杂的、综合性较强的课程。进入二十一世纪,传统的教学模式已经不能完全适应社会发展的需求。本文基于作者多年的教学经验,对合唱指挥教学提出了几点构想与建议。

互联网+教育背景下高等学校公共艺术课程《合唱指挥》教学功能探究

《合唱指挥》是全面培养大学生世界观、人生观、价值观的高等学校公共艺术课程之一。本文从全国普通高等学校公共艺术课程设立背景出发,结合普通高等院校非音乐专业的《合唱指挥》公共课程课堂教学模式,挖掘、整合合唱指挥与各学科、各专业课程中的德育元素,共同构成协同一致的课程体系,希望实现其全程育人、全方位育人,全员育人的教学功能。

甘肃省地方高等院校合唱指挥课程“线上线下”实践型教学模式研究——以陇东学院为例

随着全国高校网络化、信息化课程教学改革发展,陇东学院《合唱指挥》课程组利用在线学习平台,在教与学中引进和使用网络合唱教育资源,研究开发线上教学课程,以满足学生超前学习、自主学习,以弥补传统合唱课堂教学中的不足,全面促进地方高校合唱教育教学质量。本文以地方高等院校发展转型为实践型应用高校为指导思想,系统地介绍了甘肃省地方高校合唱指挥教学的现状和所存在的问题,以陇东学院为例,通过分析“线上线下”实践型教学的优势,讨论如何在合唱指挥教学过程中加以运用。

合唱的魔力

喜欢听合唱的声音。听那些童声的合唱是会让人流泪的。穿统一衣衫的天真可爱的孩子们，排着整齐的队列站在舞台上，

高校公选课《合唱指挥》与校园文化建设的关系

当前一部分观点认为校园文化建设都是师生自发的行为, 和学校实施的举措没有关系, 学校不需要对校园的文化建设进行规划, 其实这种观点存在一定的偏颇. 如果想校园文化发挥先进文化的导向作用, 给高校学生提供正确价值观的引导, 那么就必须要注重校园文化建设. 同时应当以高品位的校园文化作为载体, 建设积极向上具有正确三观的优秀校园文化. 高校公选课就是学校做出的一项重要举措, 开设具有正确价值观的公选课供学生进行选修, 是学生全面发展提供的又一个平台. 《合唱指挥》 就是一门具有正确引导性的公选课, 对于学生来说, 其所起到的引导作用有重大意义, 并且与校园文化建设密切相关. 本文将着重探讨高校公选课 《合唱指挥》 与校园文化建设之间的关系, 并摸索出校园文化建设的有效途径.

欢乐的颂歌与悲怆的哀鸣——“贝九”与“柴六”之比较研究

贝多芬的第九《合唱》交响曲和柴可夫斯基的第六《悲怆》交响曲是世界交响曲中登峰造极之作。文章力图从调性、曲式结构、主题旋律、创作背景等几个方面对这两部作品进行对比赏析,使人从经典作品中汲取新的精神力量。

美育教学形式和手法的探索与思考

审美教育,是运用美学理论指导人们的审美实践活动,培养正确的审美观念和审美理想、陶冶情操,提高感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。所以,它不仅渗透到学校教育的各个环节。而且,涉及到学生的学习、思想、道德、兴趣、爱好、修养等各个方面。具有很强的实践性、普及性和群众性。必须在教育形式和教学手法上走出新的路子,才能适应审美教育的需要。 一、对教育形式的探索 为了广泛而深入地进行审美教育,我们采用了分层次、多种形式办班的方法,来提高学生的审美素质。