鄂教版《品德与社会》三年级上册《合理安排利用时间》教学简录与反思

教学目标：1．体验时间的宝贵，知道如何珍惜时间。2．能正视自己做事拖拉的坏习惯并勇于改正。3．学会合理安排、利用时间，养成良好的生活习惯。教学准备：1．教师准备：制作课件，调查学生合理安排时间方面的困惑。2．学生准备：分写字、口算、读书、跳绳、垫乒乓球等五个大组准备活动用具，收集珍惜时间的故事、名言。

温室设施的使用与维护系列之如何控制温室种植的能源成本(七)——合理安排温室空间 最大限度地利用空间和时间取得最高效率

从人员管理到物流运输,成本上升问题已经从各个环节显现出来,成为当今温室种植者们面临的主要问题。面对如今沉重的经营负担以及恼人的能源问题,合理安排温室空间及生产周期则显得尤为珍贵。那么,种植者们又是怎样尽可能多地降低生产成本的呢？目前,他们会时常变化植物的摆放位置、使用不同规格的穴盘，或使用电脑处理数据后进行分析。

科学合理安排 深入挖掘利用——课本例、习题选讲之我见

当前的数学教学中,普遍存在这样一种现象：有的教师对教材上的习题处理常按原题顺序布置学生做完了事,甚至不屑一顾,而把大量精力花在课外资料习题的引进上.

合理安排时间

这些日子，奇奇上学总是迟到。这不，今天上午的第一节课已经上了五分钟了，她才匆忙地走进教室。

如何给孩子合理安排锻炼时间?

如何给孩子合理安排锻炼时间？我比较关心孩子的锻炼，经常放学后让他先锻炼再写作业。但是我发现他锻炼后精力就差，写作业的时候效果不好，但是如果让他晚上吃完饭过段时间再去锻炼，就太晚了，影响睡觉的时间。

运用生活化策略实施有效教学——“合理安排时间”教学点评

《数学课程标准》要求数学教学“要紧密联系学生实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境”．运用生活化策略创设教学情境，有利于调动学生学习的情感，有利于学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等数学活动．学生在体验应用数学知识解决实际问题的快乐的同时，能取得理想的学习效果．我校肖英老师执教的“授-评-授”校本研讨课“合理安排时间”就充分体现了这一教学思想．

儿童数学教育视角下的“综合与实践”课例分析——以“合理安排时间”一课为例

“综合与实践”是数学课程中的一个较新的领域，具有两个非常重要的特征，一是综合性，二是实践性。这部分内容既有助于培养学生学习数学的兴趣，增强数学学习的信心，同时也有助于学生形成对数学更加全面的理解。

合理安排时间就等于节约时间——[英]培根

名言赏析这句话的意思是合理安排了时间,时间的利用率就提高了,从而避免浪费时间。人的一生,时光短暂,因此,我们要养成合理安排时间的好习惯,因为合理安排时间就是节约时间。这样,宝贵的时间才不会白白地浪费,我们才能在有限的时间里做更多有意义的事,人生才会过得更充实。

让数学课堂充满生态的原味——对柏继明老师“合理安排时间”一课的评析

在研读了大量＂数学生态课堂＂方面的文章后,笔者发现,大多数研究仍然停留在＂生态课堂理论＋数学课堂实践＂这种简单拼加的层次上,无法对数学生态课堂的特殊性和教学规律作出鞭辟入里、富有现实针对性的科学诠释。数学生态课堂究竟蕴涵着怎样的独特原味呢？结合北京市著名特级教师柏继明近期执教的＂合理安排时间＂一课,笔者提出自己的几点拙见。

数学写作融入课堂教学的实践与分析——以“合理安排时间”为例

为解决学生在解决问题过程中浅思考、少反思的问题,将数学写作融入课堂教学中。以“合理安排时间”一课为例,先从“课前写作”到“课中说明”,激活每位学生的思维,优化方案;再从“小组讨论”到“全班思辨”,激发生生间的思维碰撞,辨透解决问题的方法;最后延伸拓展,回归数学写作,用活知识。基于“说”“辨”“用”的形式,培养学生问题解决的能力及数学表达能力。

初中数学课堂教学时间的合理安排

一、数学课堂教学时间安排的现状 1.现行数学课堂学生参与时间的情况调查 2009年3月——2010年8月在县级立项课题《初中数学课堂时间安排的合理性研究》的研究过程中,我们对数学课堂中学生参与度进行了调查分析,

合理安排 节省时间

双休日到了，我们一起去看望奶奶。奶奶一看到我们，连忙对爸爸说：“我新买了六张凳子，正好你今天帮我把凳子刷一下油漆。”爸爸连连答应，转过身对我说：“每张凳子刷2遍，每刷一遍用时2分钟，但必须等10分钟后才能开始刷第二遍，请问油漆师傅刷完六张凳子最短时间一共要几分钟？”

合理安排节省时间

同学们，我们在生活中经常遇到很多统筹问题。你会灵活去安排时间吗？下面我们举例子体验一下统筹的好处。

为你支招——中考生合理安排时间的四个技巧

为确保健康、高效复习，应注意： 1．一定要有严格的作息时间，形成规律．中午尽可能小睡一会儿，要想尽一切办法杜绝失眠．在考前一个月内，要将作息时间调整到与考试时间同步．

《合理安排时间》教学设计

教学内容： 义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册113页和114页。 设计理念： “数学广角”（第一课时）是义务教育课程实验教科书人教版《数学》新增设的内容，主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。在日常生活中，学生很容易找到解决问题的方法，而且会找到解决问题的不同策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

增强趣味性 合理安排时间

假设,我们命令一个人站一小时的军姿,我想,这种单调、枯燥的活动可能会令他度秒如年。而如果在同样的一小时里观看一部精彩、有趣的影片,则会让人感觉时间过得太快。由此可见,＂负担＂不仅来源于繁重的作业量,还在于＂做什么＂怎么做＂,以及＂谁在做＂。当＂减负＂和＂增效＂看似矛盾地摆在每一位教师面前时,如何创造性地化解这一矛盾,是值得我们深思的课题。

浅谈《道德与法治》学习中如何合理安排时间

良好的学习习惯,合理地安排时间,才能确保最佳的学习效果。初中生的学习科目多,任务重。通过访谈与观察,部分学生被动学习,缺乏时间管理观念,手忙脚乱,学习效率不高。为此,要游刃有余地快乐学习,保证学习效率,就需要在课前、课堂、课余和假期合理安排利用时间,本文对合理安排时间的重要性及方法进行了探讨并提出建议。