让“文包诗”教学实现华丽的转身——听《咏华山》一课感想

“文包诗”是苏教版语文教材特有的一种文体，是苏教版教材的创新和特色。特别是低年段的“文包诗”，是从小学生的理解能力角度考虑的，适应小学生的认知水平。课文通过讲故事的形式帮助学生更快、更好、更直接地理解诗句所耍表达的意思，领会诗歌所表达的思想感情，最终受到美的熏陶。

此日中流自在行——《咏华山》教学片断及评析

【片断一】 师：暑假里，老师想去华山游玩，现在就想了解一下华山的有关资料，谁能来向老师介绍一下？ 生：华山在陕西省，高1997米，山高路陡，有“自古华山一条路”的说法。

《咏华山》第一课时教学设计谈

苏教版国标本教材语文一年级下册第25课《咏华山》，是该教材独创的一种文体——“文包诗”。根据《语文课程标准》和年段要求，这一课担负的教学任务主要包括朗读背诵、识字写字、学词学句、习惯培养等几个方面．落实到第一课时．其教学目标具体为——1．能正确、流利地朗读课文。

诵读 入境 感悟 积累——苏教版一年级下册《咏华山》教学设计

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2．学会本课7个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识“禾木旁”，理解本课新词。3．进行“——多么——!”句式的训练。4．通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。

《咏华山》(第二课时)教学设计

一、创设情景,复习导入 1.这节课,我们继续学习25课——（生齐读课题）＂咏华山＂。

诵读 入境 感悟 积累——苏教版一年级语文下册《咏华山》教学设计思路

《语文设计理念》把“喜欢阅读”放在(1-2年级)阅读教学阶段目标的第一条。一年级的教学应把“让学生朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书、主动地读书，视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“

华山究竟有多高

学期末，我们学了《咏华山》一课，我觉得华山好高阿！那究竟有多高呢？我上网查了一下资料，原来是2154.9米高。这个高度我没法想象，老师想了一个办法，她知道我们都爬过狼山，就告诉我们狼山高109米，109＋109＋……＋109，大约20个狼山叠起来才和华山一样高。

让灵动的语句自然流淌于笔尖——提高学生写话能力的基本策略

北宋时期聪慧过人的寇准,七岁时写下的《咏华山》流传至今。这首诗表达的内容,是我们每个人登上山顶时,都能亲身感受到的,甚至想亲口告诉大家的。当学生们朗诵着这首脍炙人口的五言绝句时,心中常常羡慕地发问：为什么寇准能写出经久不衰的古诗？可偏偏我就写不这么美的文字呢？追根溯源,我们不难发现,学生平时语言滋养的程度不够,对词句的理解深度不够,运用书面语言表达的力度不够。

在探究中品味语言文字

教学内容：苏教版教材第二册第七单元第一课《咏华山》第二自然段。“他们沿着山路艰难地爬上了山顶。啊!华山真高哇!除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”

小学低年级古诗教学中想象力培养的策略

古诗文是语言的精华，是一种精炼而有韵律的语言形式，为想象力的培养提供了大量的形象。〈br〉 一、讲述故事，展开想象〈br〉 讲故事是创设教学情境的一种方法。故事最能激起学生的兴趣，情感的共鸣和心灵的震撼，这对学生想象力的形成和提高十分有效。例如，教学《咏华山》，当教师把文中的故事娓娓道来时，学生通过聆听故事，头脑中一直积累的与故事有关的表象，会使他们有身临其境的感觉。当教师讲到“他们沿着山路艰难的爬上山顶”时，启发想象：“同学们现在你就是小寇准，站在山顶上你看到了怎样的风景？”这时候，学生可能会讲到：诗的第一句“只有天在上，更无山与齐”的内容：“让我们看到了除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。”或是谈到第二句“举头红日近，回首白云低。”的内容：“太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。”学生想象出了古诗表现的意境，不仅锻炼了想象力，还锻炼了口语交际能力。教师接着讲故事，同学们闭着眼睛静静地聆听着，脸上洋溢着幸福的微笑，有的情不自禁地说：“啊，华山太高了！真美呀！”“我真想在华山上唱一首歌！”……这样逐步地引导学生想象，不仅使学生想象出了诗歌表现的意境，丰富了想象能力，对小寇准所咏诗中的情感也感受得更真切。

两类孩子的现在与未来——因材施教之于早期教育

“从小看大，三岁看老。”这句话有一定的道理。从小孩子的某些情况，可以推断孩子的将来。宋朝的寇准，从小十分聪明，爱看书，七岁时写了一首《咏华山》诗：“只有天在上，更无山于齐，举头红Et近，回首白云低”。当时有人十分惊讶，说这孩子有宰相之才。后来寇准果然在三十多岁做了宰相。古今中外，都不乏这样的例子。这说明一个人小时候的智力高低、受教育情况、及当时的表现等都对将来产生重要影响。

美哉，华山！

【生活体验区】 自从读了《咏华山》之后，奇险天下第一山——华山便成了我无比向往的地方。“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”会是怎样壮观的景象呀？假期里我终于如愿来到了华山，领略了她的无限风光。

只有天在上

相传，宋相寇准幼年三步成诗《咏华山》，开头两句为“只有天在上，更无山与齐”，形象地道出了华山五岳独高的地貌。当城市里的高楼鳞次栉比时，高度便成为比较和炒作的独特指标。如何用影像表现城市建筑的高耸入云更值得探讨。

寇准:出将入相 正气凛然

寇准（961-1023年），华州下邦（今陕西渭南）人，19岁中进士。少年英发，青云直上，由州县官吏，升至朝廷大员，出将入相，一任枢密使（国防部长），两度当宰相，成为一代名臣。寇准幼年志高孤傲，7岁时写了一首《咏华山》：“只有天在上，更无山与齐。举头红日尽，回首白云低。”表明心比天高，无人可与比肩。