《我爱我的家乡》单元教学实施建议 河北人民出版社版《品德与生活》二年级下册

立足现实、创造性地运用教材,是搞好课堂教学,提高教学质量,推动教育事业改革和发展的基本环节。据此,本刊登载《品德与生活》教研员的一篇"教学实施建议",供广大读者,特别是教师和教研人员参考和讨论,以期激发大家钻研教材、用好教材的积极性,不断提高我们课堂教育教学实践与研究的水平。

观察自然 热爱生活——中图版《品德与生活》二年级下册《我心中的春天》教学设计与评析

引导学生在观察生活、观察自然的基础上，描绘心中的春天，从不同角度感知春天的美好，激发学生热爱春天、热爱自然、热爱生活的情感，培养学生探索大自然的情趣及认真、仔细的科学态度。

让爱国情怀涌动起来——教科版小学《品德与生活》二年级下册《可爱的祖国》教学反思

教学完《可爱的祖国》这一课时，我的心情久久不能平静。一种强烈的爱国情感充盈着我的情怀，我被这位伟大、可爱、美丽的祖国妈妈震撼着。是她哺育着这些智慧的华夏儿女，是她孕育着这些美丽的山川河流。从孩子们那红扑扑的小脸蛋上也能看得出他们的爱国情感得到极大的满足，他为自己是一名黄皮肤、黑头发的中国人感到自豪、感到骄傲。

在活动中体验 在体验中提升——人教版《品德与生活》二年级上册《小小丰收会》课例与评析

观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

山东泰山版《品德与生活》二年级上册《远离危险》教学案例

1．引导学生认识危险的地方和游戏，明白“不到这些地方玩耍、不参与这些活动”是保护自己的重要内容。

未来版《品德与生活》二年级上册《我们能离开水吗》教学案例

一、教材分析 《我们能离开水吗》是未来版《品德与生活》教材二年级上册第四单元“和水交朋友”中的第二个主题活动。

在快乐的活动中学会生活——中图版《品德与生活》二年级上册《我来试试看》课例与评析

培养学生勇于尝试、敢于面对困难的积极心态，增强自信心，激发学生热爱生活的情感。

让孩子在课堂上与游戏共舞——《品德与生活》(苏教版二年级下)《我和小动物》课例设计

一、教学设计理念 以儿童的生活为基础，充分调动孩子已有的生活经验，让课程变得对每个孩子都有意义，努力创造一种守候和陪伴孩子成长的本真的课堂文化，真正把儿童当作一个个独特的生命个体，珍视每个孩子都是一个“最尊贵”鲜艳夺目的生命，每个小小的生命的存在都有着不同凡响的意义；把思想品德教学从“皮肤表面”浸入到“血液”中，根植于孩子们的生活经验中；

在学习生活中培养良好道德品质——《道德与法治》二年级下册第四单元教材解读及教学建议

本册教材以＂创造性的生活＂为核心教育主题,重在激发学生萌生不断改进与创新生活的热情与追求,养成一种积极、主动的生活意识。可以说,创新意识是无处不在、无时不有的,它融合于学生的日常生活特别是学习生活之中。针对二年级下学期学生习得性无力感的初次出现,循着学生生活的细节。

德育课程教学要贴近学生生活——小学二年级《品德与社会》“劳动编织美好生活”专题札记

自2004年秋季起．上海市静安小学使用了市编新教材《品德与社会》。通过学习课程方案我们认识到，使用新教材首先要确立课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念。静安小学是一所寄宿制学校。结合学校与学生实际，如何运用带有共性的市编教材组织具有学校个性的教学。对学生进行有针对性、自主性和实效性的教育，我们进行了整体思考与探索。就“劳动编织美好生活”这一专题．我们设计了“五个一”活动。

挖掘教材资源 建构生活课堂——中图版《品德与生活》一年级(下册)《在餐桌上》活动案例与评析

活动目标 情感与态度：引导学生认识养成良好饮食卫生习惯的重要性，培养学生对饮食的科学态度。

源于生活的课程——例谈一年级下册《怎样才凉快》一课

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,通过儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的三条轴线,构造孩子健康、安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活;爱动脑、有创意地生活,为孩子们的全面发展和素质教育夯实基础。

统编教材《道德与法治》二年级下册第三单元教学建议

文明、绿色生活是健康安全、积极愉快生活的重要组成部分,是现代人的基本人文素养。从小培养学生环保意识、环保习惯、环保行为,是现代教育尤其是现代德育不可或缺的任务。《道德与法治》二年级下册第三单元“绿色小卫士”是小学低年段环保教育的集中聚焦、呈现的内容。

统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元教学建议

统编教材《道德与法治》二年级下册的核心教育主题是"有创意地生活",旨在引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求,养成一种积极主动的生活意识。第四单元"我会努力的"聚焦于"学习"主题,由《我能行》《学习有方法》《坚持才会有收获》《奖励一下自己》四篇课文组成,针对自信心、学习方法、意志品质等方面进行探讨,引导学生创造性地克服自己当前学习生活中的困难,有自信、有准备地迎接新阶段的学习生活。

《道德与法治》二年级下册第一、二单元教材解读及教学建议

教材作为国家意志与教育意图的体现,其本身有着体系化的＂向心力＂。同时,儿童生活多样、复杂,处于动态的生成之中,生活又有着非体系化的＂离心力＂。为了更好地兼顾平衡,教材力求站在儿童生活的立场上,将体系化要求渗透于儿童生活逻辑之中。采取的编写策略是整体构建体系,具体呈现生活化。

二年级柜台(苏教版课标实验教材 二年级下册)

小朋友!在二年级的学习生活中，相信你一定学到了很．多的数学知识。请你赶快来试一试，展示你的学习成果吧！一。

环保教育新视角——《道德与法治》二年级下册第三单元教材解读及教学建议

新时代思想道德建设的一个突出方面,就是更好地发挥依法治国和以德治国在治国理政中相辅相成、相互促进的作用,这也是强化道德建设和法治建设的重大举措,使法治和德治在价值取向和导向上相向而行,使法律规范和道德规范遵循一样的价值观标准。在这一背景下,《道德与法治》教材用社会主义核心价值观作统筹安排,秉持《义务教育小学品德与生活（品德与社会）课程标准》（2011年版）的精神,着重体现对中华传统文化的弘扬及《青少年法治教育大纲》的要求。

基于儿童视角,话说“坚持”培养——二年级下册《坚持才会有收获》教学设计(第一课时)

【教材分析】《义务教育品德与生活课程标准(2011年版)》倡导“让学生愉快、积极地生活,在学习与生活中遇到问题时,愿意想办法解决,敢于尝试有一定难度的任务或活动”。统编教材《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”的第三课《坚持才会有收获》正是根据这一理念编写而成。