惟妙惟肖的语言 活灵活现的人物——《唐雎不辱使命》对话艺术导读

《唐雎不辱使命》一文节选自《战国策·魏策四》，题目是教材编写者所加。文章讲述的是五十之地的弱小之国安陵国与强国虎狼之秦两国之间的一场外交斗争。故事应当发生在公元前225年之后，其时，秦“灭韩亡魏”（分别是公元前230年与公元前225年）。安陵是魏的附属小国（战国时魏襄王封其弟为安陵君），秦王赢政企图以“易地”的阴谋．骗取安陵国土地。

文言文教学“三要”

不少初学者觉得文言文很枯燥，主要原因是传统的文言文教学只是“读”、“译”、“析”几个环节，而其中的“析”也只不过是“结构”、“体裁”、“选材”、“立意”、“人物形象”、“语言特色”等，这几乎已成为一种模式，这样的教学法老师讲得多，学生动得少，严重束缚了学生的思维，自然很难激发学生的学习兴趣，更不适应素质教育的需要。

我也给语文课本挑点毛病

人教版语文九年级上册第22课是选自《战国策》的《唐睢不辱使命》，其中有一句话“秦王使人谓安陵君日：‘寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!’”该页书下注释⑤是这样解释“其”的：句中用来加重语气的助词。与之配套的《教师教学用书》在相应的“问题探究”部分中说所谓“其许寡人”就是要服从他，不得违抗，用了发号施令的口气，表现出十足的骄横。另外在“有关资料”部分里也说，“着一命令副词‘其’，活现出秦王的盛气凌人。”我认为这样解释“其”有些不妥。