OBE理念背景下商务数据分析与应用课程建设的改革研究

随着大数据时代的来临,各行业对数据分析人才的需求急剧增加,商务数据分析与应用课程是一门实用性较强的专业基础课程,以培养学生掌握商务数据分析能力为目标,对课程进行教学改革与探索。本文结合 OBE理念,对商务数据分析与应用课程建设存在的问题与改革路径进行了深入研究和探讨,以提升学生的实践能力为目标,通过制定学习目标、强化案例应用、采用互动教学等措施,培养具有较强实践能力的高素质人才。

基于BOPPPS模型的商务数据分析与应用课程教学实践

商务数据分析与应用课程是近年来南京城市职业学院为适应数字化转型而开设的一门新课程。该课程具有的多学科融合、理论内容抽象、实践环节枯燥等特点,使得教学开展面临诸多困难。在可行性分析基础上,以课程中“自行车销量数据加工及可视化”项目为例,构建基于BOPPPS模型的商务数据分析与应用课程教学模式并阐述实践效果,为商务数据分析与应用课程教学模式创新与改进提供借鉴。

数字经济背景下“电子商务数据分析”课程教学设计与实践

数字经济时代,大数据分析技术在电商行业企业发展中起着越来越重要的作用。但目前市场上电子商务数据分析人才的专业能力相对薄弱。通过对高校“电子商务数据分析”课程教学各环节进行深入分析,找出了影响电商数据分析人才能力提升的相关因素,指出高校应对该课程授课模式进行重构与设计,构建“双师共育、三阶递进”的教学模式,实行“三元五维”全过程综合评价,培养知识型、技能型、高素质的新型商务数据分析人才。

职业学校跨境电商精品课建设探研——以“商务数据分析”课程为例

职业学校跨境电商精品课建设对于满足行业需求、提升学生综合素质、促进产教融合、推动专业建设和促进创新创业发展都具有重要意义。文章以“商务数据分析”课程为例,结合北京市职业教育在线精品课程遴选建设工作的通知,从课程选择、团队组建、课程设计、课程建设、课程实施、应用效果、特色创新和后续建设计划等方面对职业学校跨境电商精品课建设策略进行深入探讨,旨在为职业学校开展精品课建设提供借鉴。

“数商兴农”视角下高职院校“商务数据分析”课程改革研究

在数字经济时代,通过数字技术和数据资源深化“商”与“农”的融合已成为推动农产品生产经营提质增效的重要抓手,在高职院校中开设面农商贸类相关课程建设对促进数字乡村建设、实现乡村振兴有重要现实意义。文章以数字乡村建设需求为导向,整理目前高职院校商务数据分析课程建设现状与不足,针对高职学生向农思想动能不足、面农专业实践能力不够的问题,以“数商兴农”为视角结合OBE理论探讨高职院校“商务数据分析”课程改革。以涉农数据分析项目实战为主线,从课程目标注重数据兴农、课程内容体现农业数据、教学实施结合参与农岗、课程评价体现服务涉农需求等角度构建课程体系,并提出高职院校“商务数据分析”课程建设建议,以期实现高职院校“商务数据分析”课程与数字乡村建设供需的协调发展。

基于教学全过程的课程思政设计与实践——以《电子商务数据分析》为例

为了使专业课程与思想政治理论课形成协同育人机制,本文提出在专业核心课程《电子商务数据分析》中充分挖掘和梳理思政元素与课程知识的切入点,从课程思政教学内容设计、教学过程实施、教学后评价三个方面,进行课程思政教学改革的探索与实践,落实全过程性思政育人,实现对新时代大学生德育和专业知识传授的融合,为新时代培养高素质技能人才。

课程思政融入商务数据分析与应用课程建设路径研究

随着“大智移云物”技术的发展,各行各业都向着智能化、数字化的方向转型发展,高职院校要想把商科专业建设好,与大数据相融合也是未来的趋势。高校的根本任务是立德树人,在新的时代背景下,如何能够既能够落实立德树人的根本任务,又能够培养出适应信息化时代发展需要的高技能人才是目前高职院校面临的一道难题。本文结合南京城市职业学院开展《商务数据分析与应用》课程教学的现实情况,提出了要加强教师专业课教师课程思政学习培训、多环节多渠道开展思政教学、完善思政教学效果考核三项措施,为高职院校商科专业开展大数据课程思政建设提供案例参考。

大数据时代下的电子商务数据分析课程教学模式探索

大数据时代,电子商务数据俨然成为企业竞争力和和社会发展的一个重要资源。中职学校必须紧跟市场发展潮流,与时俱进,培养学生具备电子商务领域数据分析的技能及能力。本文将探讨大数据与电子商务之间的关系,阐述电子商务数据分析这门课程教学改革的紧迫性;鉴于电子商务数据分析课程教学现存的问题,探讨了电子商务数据分析教学模式,内容涵盖了教学目标和内容设计、多元化的教学方法和工具应用等;强调了如何提升教师的专业能力、对教学效果进行精准评估并对其效果进行深入分析和讨论,以让教学成果更高效。最后对电子商务数据分析教学模式提出一些建议和启示以进一步改进和完善电子商务数据分析教学模式。

智能体育数据分析与教学应用实践共同体下的高校常态化体育课程模式研究

在大数据时代,人工智能技术已经应用在各个领域中,而在高校体育教学中如何应用大数据、人工智能等技术提升教学效率,帮助学生全面发展已经成为当前人们重点研究领域。基于此,本文以对比调查分析的方式,利用智能工具开展高校体育教学,并选择两个班级作为实验对象,对学生中长跑、篮球项目进行对比研究,研究结果表明,在高校体育教学中应用信息技术开展教学不仅能够有效提升教学效率,还可以提升学生参与运动的积极性。

高职院校商务数据专业课程标准化改革研究与实践——以《企业客户分析与应用》课程为例

四川工商职业技术学院商务数据分析与应用专业开设时间不长,专业课程呈现出跨学科、跨专业、跨领域的特点。在专业课程的建设上大都还处于摸索阶段,可供借鉴的教学资源和经验很少。本文以商务数据专业课程《企业客户分析与应用》的课程改革研究为切入点,从课程内容构建、课程目标确定以及课程教学实施方案设计三个维度来探索专业课程改革的研究路径和方法。

数字经济背景下专业群课程体系建设探索与实践——惠州工程职业学院商务数据分析与应用专业群建设典型案例

国家“十四五”规划中提出要建设国家数字经济。高职院校商科类专业群要围绕国家发展需求培养人才,从人才培养模式、专业群校企合作布局、课程体系构建、教学资源库打造、学分制改革探索、创新管理机制等方面探索专业群教育模式和教学方法,这对培养商科学生数字素养、满足行业需求具有重要作用。文章主要介绍惠州工程职业学院商务数据分析与应用专业群建设典型案例,进一步探索数字经济背景下专业群课程体系建设。

基于有效教学设计的商务数据分析课程建设

本文探讨了基于有效教学设计的商务数据分析课程建设,从教学的四个方面教学内容、教学方法、考核方式、教学创新进行了深入思考。针对传统商务数据分析课程教学中存在的问题,提出了具有创新性和实践性的改进措施:设计新颖前瞻的一体化教学内容、以学生为中心运用多种教学方法、改变考核方式促进学生主动学习、结合学生实际情况探索教学创新、与企业合作培养社会所需的人才,旨在提升教学质量和效果,培养出既具有创新精神又具备实践能力的优秀人才。

“数字素养”视角下供应链管理专业数据分析课程思政教改研究

课程思政教学改革是高等教育发展的重要方向,基于数据分析类课程思政教学改革的难点,通过对商务数据分析课程思政教学改革路径的研究,面向数字经济,以学生为中心,推进数字化教学创新,将校园网、资源库、案例集、数据实操等与理论知识真正链接起来,实现数字教育创新。

基于项目驱动的“大数据分析与应用”课程思政教学改革与实践

课程思政是实现知识传授、价值塑造与能力培养多元统一的重要途径。本文以“大数据分析与应用”课程为载体,基于课程性质和特点,分析了“大数据分析与应用”课程思政建设的现状,阐述了基于项目驱动的课程思政的必要性,从课程目标重塑、项目与思政元素融合以及教学过程实施三方面进行了实践创新,有效了提高了人才培养的效果,为其他课程进行课程思政改革提供了经验和借鉴。

基于“1+X”技能等级证书的高职《商务数据分析》课程体系优化研究

“1+X”技能等级证书考核的全面推行,对于提高高职院校教育适用性有积极意义,也是提高高职院校人才培养质量的有效策略之一。本文将以《商务数据分析》课程教学目标、“1+X”基本原理为基础,通过实地调研方法,总结高职院校《商务数据分析》课程体系存在问题,并且结合实际情况分析基于“1+X”技能等级证书的高职《商务数据分析》课程体系优化策略及课程体系优化成果。

以就业为导向的高职《电子商务数据分析》课程教学改革

《电子商务数据分析》课程存在着教学上教师资源匮乏,课程设计不合理,偏重理论而缺乏实战教学,课程定位模糊、教学案例陈旧、课程内容与学生就业对接不足等问题,应采取的主要措施为:(1)以用人单位实际需求为依据,以实践操作技能培养为目标,重构教学内容。(2)从课程以理论讲授为主改为课程理论为课程实践服务。(3)强调产教融合,开发校企紧密合作互惠机制。(4)使用渐进式教学法提高课堂教学的实效性与吸引力。

以就业为导向的商务数据分析与应用专业建设分析

为适应互联网时代对数据分析类专业的人才需求,国家增设商务数据分析与应用专业。但由于商务数据分析与应用专业的学生大部分都是近两年才开始招生,许多高职院校专业教师与学生都是摸索着前进,学生对未来的就业发展比较迷茫。本文从商务数据分析与应用专业就业岗位出发,进行了企业岗位能力分析赫尔企业岗位需求分析,发现商务数据分析与应用专业建设问题,从而提出相应解决策略。

电子商务数据分析课程线上线下混合式课堂设计与OBE教学反思

随着“互联网+”在电子商务领域的深入应用,作为电子商务专业核心课程的《电子商务数据分析》,越来越需要提高课堂实践项目质量,改变课堂“填鸭式”传统教学方法、改变学生被动学习等课堂现状。通过以“互联网+”背景下电子商务数据分析课程线上线下混合式课堂设计为突破口,积极探索解决课堂信息化教学问题的对策,并进行OBE课堂构建的教学反思,以实现因材施教、以学生为中心的金课课堂构建,切实提高“互联网+”时代的高校人才培养质量。

高校电子商务类课程思政实践与探索——以《电子商务运营数据分析》课程为例

目前高校要求将课程思政融入专业课程的教学中。作为电商专业的核心课程,《电商运营数据分析》需要教师在专业课堂上积极探索如何融入思政元素。教师需要对该课程的特点和教学现状进行深入分析,找出存在的问题,并提出相应的解决思路。通过对《电商运营数据分析》课程设计与实践,探索如何在专业课程知识传授中展现思政内涵,实现教学目的。

基于“新商科”的商务数据分析与应用专业课程群建设的研究与实践

在“新商科”的时代,为了培养适合“新商科”发展的综合性人才,商务数据分析与应用专业显得尤为重要,文章主要研究了基于“新商科”的商务数据分析与应用专业课程群建设的研究与实践,在课程群建设中建设目标要体现“新商科”。同时,以课程平台为依托,以校企联合为载体,发挥产教融合,课证融通的模式,实行联合综合性实训课程,这样可以更好地服务学生,对于杭州数字经济起到积极的推动作用,对于“新商科”人才培养模式的创新与实践也起到了启迪。