“以读促写”在初中语文写人教学中的应用——以《回忆鲁迅先生》(节选)为例

本文以《回忆鲁迅先生(节选)》为例,立足于“以读促写”的视域,从“找准视角,写人要独到”“雕琢语言,写人要生动”“链接生活,写人要真实”“甄选事例,写人要典型”四个角度,对初中语文写人教学中的应用对策进行分析和探究。

此情可待成追忆——评萧红散文《回忆鲁迅先生》中的细节刻画

《回忆鲁迅先生》是萧红女士的一篇脍炙人口的散文精品,也是现代怀人散文的典范之作,全文主要由一系列生活细节组成。从写作学角度而言,这些细节刻画还原了先生作为一个普通人的形象,同时把萧红对鲁迅先生的挚爱与哀悼之情表达得淋漓尽致。萧红与鲁迅夫妇之间的一些生活细节所展现的温情,也表达了作家对一段不可复制的幸福时光的怀念之情。

萧红《回忆鲁迅先生》是否传记文学——兼与“部编版”人教社语文教师教学用书七年级下册商榷

萧红的《回忆鲁迅先生》作为怀人名篇,历来深受语文教材编写者的青睐,被选入多种版本的中学语文教科书。作为“部编版”人教社出版的语文七年级下册的自主阅读课文,《回忆鲁迅先生》属于回忆性文章,教材所配套的语文教师教学用书中认为其“可看成是散文化的传记文学”,这一观点值得商榷。此外,教材编写者对选入教材的原作进行“改动”的原因缺少具体解释与说明,这种情况应得到改进。

《回忆鲁迅先生》的一种教学尝试

通过四“读”的方式走进《回忆鲁迅先生》的文本,即首先写下对鲁迅印象的初步印象,对鲁迅形象进行回顾;再对课文中描写鲁迅的重要细节描写做批注,对鲁迅形象进行深入了解;又通过反衬手法的赏析,对鲁迅爱国、爱青年学生的形象进行发现,同时从中体悟作者对鲁迅的爱戴与崇敬之情;最后通过写简评的方式再塑心目中的鲁迅形象,完成对鲁迅的重新认识。

《回忆鲁迅先生(节选)》教学设计

【教学目标】1．学会抓住“关键”做批注，自主学习课文，表达个性感悟。2．揣摩品味精彩段、句、字，学会从细微之处把握鲁迅先生的人格风貌，理解作者的真挚情感。

解开抒情的密码——《回忆鲁迅先生(节选)》中的萧红式抒情

《回忆鲁迅先生(节选)》是现代怀人抒情散文的代表作。从回忆追溯的视角复活情感、反衬比正写更有力量、平视的心理视角的亲和力、如同“眼睛”一般的细节四个角度,解读萧红的抒情密码,感受萧红作品独特的抒情艺术。

谈初中语文写作“以读促写”的写作教学模式——以《回忆鲁迅先生》（节选）为例谈写人教学

《回忆鲁迅先生》(节选)是萧红所作的一篇记述鲁迅生平的回忆性散文。在这篇文章中,萧红以她独特细腻的女性视角,捕捉了许多鲁迅先生生活中的琐事,包括日常起居、会见朋友、与家人相处等,把鲁迅先生日常生活中的多个片段组合起来,为我们展示了一个真实的、生活化的鲁迅形象。

还谈《回忆鲁迅先生》的版本

在《鲁迅研究月刊》今年第七期上,读到了凌孟华、胡蓉先生的大作:《萧红〈记忆中的鲁迅先生〉的入集与版本问题琐谈》(以下称凌文)。两位先生对校了两种版本,发现了生活书店重印时改了不少文字,这是好的,纠正了我在《〈回忆鲁迅先生〉版本梳理》中没有说明的缺点。但大段引了我的短文,说是有人"容易以为是同一纸型印刷",是用我做了例子。

自我情感的深度介入——解读萧红的《回忆鲁迅先生》

萧红的第二任丈夫端木蕻良看了萧红．所写的回忆售趣先生的文章后，鄙夷地笑起来，不屑一顾地说：“这也值得写，这有什么好写？”。不过，端木蕻良应该为自己的误读而羞愧，这位嘲笑者在大众的阅读视野中缺席的今天，萧红的《回忆鲁迅先生》却赢得了经典性的地位。本文想通过文本细读的办法，分析一下这篇回忆性文字的独特魅力。

交往记忆、文体演进与功能转型——回忆性文本序列中的《回忆鲁迅先生》

萧红对鲁迅的纪念文章涉及书信、散文、诗歌、戏剧等多种文体多个文本,构成了萧红独特的回忆文本序列。《回忆鲁迅先生》是其中的第8篇(公开出版共9篇)。从写作的时间跨度与地理迁移情况看,该文具有典型的回忆性文本特征,其叙述主体与经验主体的关系、交往实践的内容与自传记忆的叙录方式,形成了该文以个体情感记忆重述交往实践的私人印鉴式历史排序方式。同时,作为萧红回忆鲁迅文本序列中的标志性文本,该文的行状文书写,也是萧红探索古典文体现代转化的典型文本。在她回忆鲁迅的序列中,该文是从哀祭文到碑志文写作的重要转折,形成了从哀祭、行状到碑志的文体演进,将古代文体的功能内置于现代白话的形式之中,推动了汉语写作的现代转型。

热风中的炬火,亦阁楼里的烟火——重读萧红《回忆鲁迅先生》

萧红的《回忆鲁迅先生》在现代叙事怀人散文中一直被奉为文学瑰宝。萧红通过画面的不断切换真真切切地向读者展现了一位真实率真、体贴细致、亲切和善的鲁迅先生,并从儿童视角出发运用描写、结构、语言等手段成功地勾勒出鲁迅先生上海阁楼里的人间烟火,重读发现在《回忆鲁迅先生》一幅幅肖像的刻画中,萧红自觉不自觉地流露出的女性意识、自由意识和梦幻意识,最终成为打开凡人鲁迅形象的“秘钥”。

“高山安可仰 徒此揖清芬”——大型资料集《回忆鲁迅先生》①序

“高山安可仰徒此揖清芬”———大型资料集《回忆鲁迅先生》①序●陈漱渝偶阅报纸，看到一则莎士比亚在西方被冷落的消息。据说，过去在美国的名牌大学，专修英国文学的学生必须在莎翁、乔叟和弥尔顿中选修两人，而在今天的文学系课堂上，原来讲授这三位大师的课程已经被...

鲁迅珍爱《回忆鲁迅先生》作品中木刻画的原因探究

中国现代著名女作家萧红在《回忆鲁迅先生》一文中,通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧,广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可称为中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。在这部回忆鲁迅先生点点滴滴的生活的优秀作品中也有一些悬而未解之谜。有一处细节一直很有争议:鲁迅先生为什么在病中仍珍爱那张特殊的木刻画?本文结合多方面材料,做了一些原因探究。

分析文本价值,确定散文教学内容——以自读课文《回忆鲁迅先生》的教学为例

散文,是我国中小学阅读教学的主导文类。但是,目前散文教学的理论研究还存在缺位。文章以自读课文《回忆鲁迅先生》的教学为例,从作者、教材编者的角度研究该文本的价值;再以学生的自主阅读体验为教学起点和落脚点,在学生与文本之间建立链接,试图寻找文本的教学价值,确定散文的教学内容。

别样的表达别样的情——萧红《回忆鲁迅先生》的语言和结构品析

萧红写的《回忆鲁迅先生》一文在表达上别具一格,看似“繁琐”的语言,实为萧红对鲁迅先生的景仰敬重之深情;看似“无关”的语言,实为萧红漂泊魂灵之慰藉;看似“平常”的语言,实为对鲁迅先生伟大精神之赞颂;看似“松散”的结构,实为萧红不羁个性之彰显。

“我”眼中的鲁迅先生——萧红《回忆鲁迅先生》中“鲁迅”形象分析

鲁迅先生之所以伟大不仅仅是因为他在我国文学和新文化运动中的作用和影响,更重要的是他伟大的人格魅力和提携后辈的崇高精神,在他的提携和影响下一大批优秀的青年文学作家登上我国文学历史的舞台,为我国文学的繁荣做出了巨大的贡献。而在这些优秀青年群体之中,萧红无疑是突出的一位,在鲁迅先生人生的后期,萧红与他家建立了深厚的情谊,并成为了鲁迅先生家的座上宾,经常可以来到鲁迅先生的家中进行探访和交流,也为她以后的文学道路铺垫了更多的基础。由于这种机缘,萧红能够见识到生活当中的鲁迅,看到了与文学家不同的鲁迅先生。

《回忆鲁迅先生》一文删改探析

语文课文删改情况一直是众多语文教育工作者关注的问题,统编版教材作为面世不久的全国统一初中语文教材,有关的课文删改研究到目前为止只算零星。本文以七年级下册第一单元课文《回忆鲁迅先生》为例,对其删改情况中的小处修改和大幅删改两方面进行具体分析,尝试从中发掘一些具有普遍性的问题,为删改的适当尺度提供依据,并做出教学建议。

萧红《记忆中的鲁迅先生》的入集与版本问题琐谈

《回忆鲁迅先生》是鲁迅口中"比谁都更有前途"①的"当今中国最有前途的女作家"②萧红回忆鲁迅先生之经典。被学者们认为是"公认的回忆鲁迅先生文章中最动人心弦的篇章之一"③,"她的散文创作中最为出色的佳构"④,"直抵鲁迅本质、本色"⑤,"白描式的文字,具有震撼的力量"⑥,"鲁迅若能看到这样动人的文章,我们相信他在九泉之下也会含笑安息的"⑦。

是皓月,也是星光——萧红和《回忆鲁迅先生》

我认为,在所有回忆鲁迅的文章中,萧红写的《回忆鲁迅先生》是最好的一篇。在2019版的教材中,我惊喜地发现,编者把它选人了七年级语文下册教科书。在没有被选人教材之前,它只是一篇优秀的自然文本。对自然文本,人们有无数的解读方法;而被选人课文,它就成了“教学文本”,必然承担一定的语文教学功能。