园林环境空间规划与园林植物保护——评《园林植物保护》

随着现代生活水平的提高,人们对周围环境的要求由实用型向艺术型转变。园林作为由人工修饰、创造的自然环境和游憩境域,在给人们带来精神上、心理上享受的同时,还具有保护和改善环境的作用。园林环境空间规划能促进社会城市的发展,所涉及的城市生态、园林景观、城乡环境的绿化美化更是建设人与自然和谐共存环境的重要方式之一。

病虫害标本在《园林植物保护》学科的价值

园林植物病虫害标本是《园林植物保护》学科的重要的组成部分。园林植物病虫害标本对《园林植物保护》的课堂教学、实践应用教学、教材补充、学生思想道德建设都具有促进作用。园林植物病虫害标本在《园林植物保护》课程建设中意义重大。

《园林植物保护》应用型教学与实践

目前,我国实行学历文凭和职业资格两种证书并重的教育制度。在此制度下,《园林植物保护》课程必须从实践应用型教学入手,无论是课堂教学还是实践教学,都应以具体的实践工作案例教学为中心和基础。文章通过阐述应用型教学模式的特点、方式、方法,指出在新形势下,教师应采用理论联系实际,以实践案例为主线,相互渗透的教育模式。

《园林植物保护》课堂教学与实践教学

本文从《园林植物保护》课程的理论教学和实践教学入手,阐述不同教学模式的特点、方式、方法。在新形势下,教师应采用理论联系实际,相互渗透的教育模式。在这样的教育模式下,教师讲课的指导性、学生学习的主观能动性都可以得到充分的发挥。

园林植物保护课程教学改革措施

针对《园林植物保护》课程的特点,结合行业标准和地方特色,总结了在教学过程中的改革措施,以期为该课程在教学内容、教学方法和评价机制上的革新和探索提供参考。

园林植物保护教学改革的思考

《园林植物保护》具有很强的实践性、应用性和操作性,教学内容和教学方法必须进行改革,激发学生学习的主动性和积极性,才能更好地适应新形式下农业改革和发展的需要。