河北省高校进行《国家体能健康标准测试》的现状与体育教学改革研究

将《标准》的实施与学校体育教学相结合,把一些身体素质练习内容穿插到体育课堂中,调整教学内容与转变教学模式,通过一系列的体育教学改革达到提高学生体质健康水平全面发展的目标,强化学生的运动技能,培养学生自觉进行体育锻炼的良好习惯,达到健康第一、终身体育的思想;依据体育的功能附加展现出体育锻炼的广泛性,改变学生的生活习惯与学习习惯,真正做到劳逸结合。所以,现在对基于《国家学生体质健康标准》进行的河北省高校体育教学改革的探索研究,刻不容缓。

《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试项目调整对学生测试成绩影响的实证研究——以小初衔接阶段学生为例

目的:探究《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称“《标准》”)测试项目调整对学生成绩的影响,为《标准》测试项目优化发展提供理论参考与实践支持。方法:3000名小学六年级和初中一年级学生分别进行《标准》(小学六)和《标准》(初中一)测试(有效测试人数2870人),对比两次测试成绩差异。结果:(1)学生《标准》(小学六)非共性项目得分、总得分显著高于《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分;(2)女生《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分显著高于男生《标准》(初中一)非共性项目得分;(3)学生《标准》成绩在组别性别上存在交叉效应,男生得分的下降幅度高于女生。结论:(1)《标准》测试项目调整显著影响小初衔接阶段学生测试成绩;(2)《标准》测试项目调整后,男生成绩的下降幅度显著大于女生。为有效应对《标准》测试项目调整带来的影响,应统一男女《标准》非共性项目数量,同时降低男生《标准》非共性项目难度。

《国家学生体质健康标准》测试结果公示的困境与出路

《国家学生体质健康标准》测试结果公示具有健全监督体系、提升执行效果、降低运行成本的价值,但同时面临着权益冲突的风险、功能异化的隐患、责罚软化的危机。原因在于社会大众对《国家学生体质健康标准》测试结果公示的认知不足,《政府信息公开条例》的法律约束有限,教育部门《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施机制尚不健全。明确公示机构、落实责任机制、规范公示流程、下沉监督责任,是《国家学生体质健康标准》测试结果公示困境突破的可行之路。

《国家学生体质健康标准》测试结果公示:动因、问题与推进方略

基于建设开放型政府的时代背景,公平与质量兼顾的教育理念,集中力量办大事的发展逻辑是《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的基础动因。但《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的面不够广,具体体现在参与地区少,公示领域窄;《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的点不够深,具体体现在应付性、随意性、片面性的公开居多。其原因在于信息保密的惯性思维,公示的法律约束有限,公示实施的模糊规定。通过赋予《国家学生体质健康标准》测试结果公示的法律地位,明确《国家学生体质健康标准》测试结果公示的责任机制,构建《国家学生体质健康标准》测试结果公示的评价体系,加大《国家学生体质健康标准》测试结果公示的价值利用,是推进《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的基本方略。

《国家学生体质健康标准》测试与数据上报存在的主要问题及其解决策略

分析《国家学生体质健康标准》测试与数据上报中存在的诸多虚假问题,提出要明确《国家学生体质健康标准》测试与数据上报的目的和给以正确引导、建立健全督查、有效评价制度等对策。

以健康为视角审视《国家学生体质健康测试标准》

自2002年全国实行《学生体质健康标准》以来，在不断推广、开展、调研的同时，测试制度、标准也随之发生着改变，这一系列的改变不但反映了国家对于青少年体质健康的重视，同时也反映了社会高速发展对于人体体质健康的影响。至2014年，形成现行的《国家学生体质健康标准》，该标准从学生身体指标、体能两个方面进行测评，重点考查学生参与体育运动的能力与达成“健康第一”的指导思想。

《国家学生体质健康标准》测试指标调整前后的比较分析

从指标维度、指标结构、项目类型、项目数量、项目权重等对《国家学生体质健康标准》调整前后的测试指标进行比较与分析。结果显示测试项目的确定更趋合理,如运动技能不再作为衡量体质健康的维度之一;测试项目更趋科学,如小学低年级不再测试力量素质等。最大的变化是全国按学段统一测试项目,便于对测试结果的纵横比较,更有利于了解未来几年我国青少年学生的体质健康变化趋势及区域差异。

湖南高校实施《国家学生体质健康标准》测试结果分析

采用文献资料法、访谈调查法、数理统计等方法,从各项目的测试成绩、变化趋势、等级评定以及综合评价等方面,对湖南省高校实施《国家学生体质健康标准》三年来的体质数据进行了深入分析。结果表明:湖南高校实施《国家学生体质健康标准》以来,学生体质健康水平虽有提高,但仍位居"及格"水平,总体形势不容乐观。影响学生体质健康水平的因素除遗传和地域环境外,学生营养状况、审美观念、体育行为、意志品质,以及学校体育工作都是非常重要的因素。

新疆大学少数民族本科学生《国家学生体质健康标准》测试结果分析与研究

通过对新疆大学2004～2008级少数民族本科学生体质健康测试数据进行数理统计与比较分析,以求找出少数民族学生体质健康现状及存在的主要问题,提出有针对性的分析与建议,为进一步贯彻"健康第一"教育思想,实施教育部、国家体育总局制定的《国家学生体质健康标准》提供可参考的依据.

惠州学院《国家学生体质健康标准》(2014修订)测试结果分析

采用文献资料法、调查访谈法、资料分析法和数理统计法对惠州学院2015年学生体质测试结果进行研究,分析学生体质健康现状和存在的问题,同时提出相应的建议,为学校出台相关体育政策及制定体育课程设计提供参考依据.

《国家学生体质健康标准》不同测试项目对学生体质健康的影响——以首都医科大学《国家学生体质健康标准》测试为例

《国家学生体质健康标准》是测量学生体质健康状况和锻炼效果的评价标准,是学生体质健康的个体评价标准。由于选测项目的不同,学生的《标准》成绩也出现了差异,对选测不同项目后的《标准》测试成绩进行分析研究,找出学生存在的问题,在课堂教学中加以指导,促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼。

大学生体质测试及《国家学生体质健康标准》的相关研究

学生体质健康下降令人担忧,党和国家一直非常关心和重视学生的身体健康,颁布《国家学生体质健康标准》几经修改完善,目的在于激励、促进学生体质健康发展,引导学生积极进行身体锻炼。通过分析问题,深入研究,提升对政策的解读和理解。

《国家学生体质健康标准》测试的组织与实施——以体能测试赛为例

加强中小学生体质健康管理工作,提升学生体质健康水平,是落实立德树人根本任务的重要内容。2016年,中共中央、国务院办公厅印发《“健康中国2030”规划纲要》,明确提出“到2030年,《国家学生体质健康标准》达标优秀率25%以上”。《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》则明确要求教师“全面把握‘教会、勤练、常赛’一体化系统性教学思路与方式”,强调通过“常赛”引导学生在体育锻炼中享受竞争与表现的乐趣。

对高校实施《国家学生体质健康标准》测试工作的思考——基于管理学的视角

本研究立足于管理学的视角,对高校实施《国家学生体质健康标准》测试工作进行了思考。以充分认识我国学生体质健康评价的演进和意义为前提,通过对当前《标准》相关研究工作以及在《标准》实施中出现的问题和现状分析,提出了从管理学的视角应对《标准》测试工作的几种策略。

《国家学生体质健康标准》测试指标科学性的完善研究

本文对高校《国家学生体质健康标准》实施现状进行研究分析．发现存在同组选测项目测试目的和结果的不一致性，《标准》中身高标准体重、台阶试验等指标存在不足之处，需要进一步完善，使其更加科学准确的反应学生的体质状况．从而更有利于引导学生科学锻炼、增强体质。

《国家学生体质健康标准》测试实践中的问题分析

通过分析《国家学生体质健康标准》在体质测试实践过程中存在的问题,发现测试过程存在测试量大,测试质量不高;部分系部重视度不高;学生重视度不够;学生身份不能完全核实身份不能完全核;测试程序要求不严;仪器使用寿命过短等问题。通过分析探讨解决的方案,并根据实际工作状况给出:树立正确的健康观,加强体育锻炼;加强组织管理、加强宣传,引起重视;体质测试的结果纳入人才培养方案;严把质量关,规范操作流程;完善测试方法,提高测试质量等对策。

《国家学生体质健康标准》测试项目修订研究

1《国家学生体质健康标准》修订的发展与演变 1.1《准备劳动与卫国体育制度》 20世纪中期,受第二次世界大战的影响,战后各国青少年的体质都不同程度地下降。1953年12月,美国的一项调查表明：美国6--16岁少年儿童的体能远不如欧洲同龄学生。这引起美国公众的震惊和总统的注意,1955年美国成立了总统青年体格健全委员会。为了阻止战后青少年体质下降,瑞典、英、法等国也相继建立了体育和娱乐俱乐部、体育夏令营、体育沙龙等组织和机构，在青少年中大力提倡体育运动，同时还通过增加各级学校体育课时、经费，实施体质测试标准制度等方式加强对体育的干预。

《国家学生体质健康标准》测试中的小经验大亮点

自2007年颁布《国家学生体质健康标准》以来,一些学校在实施《国家学生体质健康标准》测试的工作中,总结出了不少好经验,有效地保证了《国家学生体质健康标准》测试的顺利进行,本文将一些经验当中的亮点加以总结呈现,供大家借鉴与参考.

燕京理工学院2015级学生《国家学生体质健康标准》(2014年修订)测试结果研究

《国家学生体质健康标准》(2014年修订)于2014年开始实施,到现在已经开展了2年。《国家学生体质健康标准》(2014年修订)操作起来更加简便易行,数据能更加直观地反映学生们的身体健康水平。本文通过对燕京理工学院2015级新生的测试结果进行分析研究,了解《国家学生体质健康标准》(2014年修订)的实施情况,从而制订可行性目标,以期能为指导学生进行科学的体育锻炼提供帮助。

特殊大学生参加《国家学生体质健康标准》测试的理论研究——以江汉大学为例

对特殊大学生经过医学分类之后,对于不同的特殊大学生采取相应的特殊大学体育课程教育方法,使得他们的身体机能得到一定程度上的恢复。并且在他们自愿的情况下,让他们参加《国家学生体质健康标准》的测试,测试的成绩通过处理纳入到正常学生的测试标准中。我们希望通过这样的测试改革,让特殊大学生在心理上、生理上得到全面发展。