《国家教育规划纲要》视野下高职院校师德建设的意义、问题及对策

以《国家教育规划纲要》为视角,分析目前高校师德建设的意义、问题,并提出加强高职院校师德建设的对策。

在《国家教育规划纲要》颁布背景下对少数民族传统体育游戏教材化的思考

本文采用文献资料法和专家访谈法,以少数民族传统体育游戏为研究对象,在《国家教育规划纲要》颁布背景下对少数民族传统体育游戏教材化进行研究和思考,得出结论和对策。

关于民办高校落实《国家教育规划纲要》的若干思考

《国家教育规划纲要》对民办教育的定位及发展民办教育的措施具有重大意义;各级管理部门需先行落实《教育规划纲要》,需下大力气来清理并纠正对民办学校的各类歧视政策,鼓励支持民办教育的发展;民办高校自身落实《教育规划纲要》需提高教育教学质量,创新人才培养模式,提高管理水平,实现管理科学化,搞好师资队伍建设。

湖南：落实《国家教育规划纲要》有“生动体现”

“我认为湖南有许多经验值得其他省份学习、推广。尤其是在建立专项督察机制、完善投入保障监督机制以及在全国率先建立中职专任专业教师轮训等方面，均是落实《规划纲要》的生动体现。”10月12日，

浙江省教育厅教研室贯彻落实全国教育工作会议《国家教育规划纲要》精神

2010年7月，中共中央、国务院正式发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》），并于同期召开了全国教育工作会议，胡锦涛、温家宝等党和国家领导人出席会议并发表了重要讲话。全国教育工作会议的召开和《教育规划纲要》的颁布，掀开了中国教育改革发展的新篇章，

关于《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》的理解与实践问题

《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》的制定经历了一个不寻常的过程,具有不寻常的意义。在内容上《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》体现了政策的连续性和创新性;还需要在理解与实践上下功夫。不同类型的高校应根据《国家中长期教育规划纲要(2010—2020)》合理定位,结合自身实际制定科学的发展规划。

贯彻国家教育规划纲要实现教育法制建设新突破——基于对地方教育规划纲要中相关内容的考察

为积极贯彻和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》,全国各地纷纷结合地方教育实际和发展需要,制定了本地区教育改革和发展规划纲要。综观各地方教育规划纲要内容,不难发现,全国各地在"完善教育法律法规"、"全面推进依法行政"、"大力推进依法治校"、"完善督导制度和监督问责机制"等方面,不仅紧紧围绕国家教育规划纲要精神,而且突显了地方特色,展现了地方教育法制建设的新思路和新举措,实现了教育法制建设的新突破。

八问“国家中长期教育规划纲要”

最近公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》是从2008年8月开始制订的，无论持续时间之长、参加人数之众，或是耗资之多，都是空前绝后的，开创了建国60年中制订任何规划都没有过的盛况。

教育事业科学发展的基本要求——从《教育规划纲要》看国家教育改革发展方向

全面推进教育事业科学发展,是贯穿《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》始终的核心理念。践行这一核心理念,就要明确其基本要求,即优先发展教育、坚持以人为本、坚持改革创新、促进教育公平、提高教育质量,即《教育规划纲要》工作方针。

落实《教育规划纲要》的理性智慧——评介《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)解读》

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）解读》一书由北京师范大学资深教授顾明远先生、北京师范大学教育学部石中英教授担任主编，包括了北京师范大学、北京大学、中国人民大学等多家单位的教育研究人员，可谓阵容强大，名师云集。内容覆盖面也较为全面，除《教育规划纲要》第二十一章“重大项目和改革试点”外，基本覆盖了《教育规划纲要》的全部章节。

略论国家《教育规划纲要》的人民性

中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》(以下简称《纲要》)明确了我国未来10年教育改革发展的战略蓝图、主题、重点和举措,确定了"优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量"的20字工作方针。《纲要》自始自终贯穿着一条红线,这就是坚持教育的人民性。

贯彻落实国家教育规划纲要 积极推进普通高中多样化发展

当前,我国正处于由人力资源大国向人力资源强国迈进的重要历史时期,全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,是当前教育工作的首要任务。普通高中教育是现代国民教育体系的重要组成部分,担负着为学生终身发展奠定基础。

对中国外语教育规划的思考:以越南国家外语纲要为参考

经济全球化促使跨国交流变得更为便捷、频繁。作为交流媒介的语言,特别是外语备受各方重视,部分国家开始重新审视外语教育,将其纳入国家战略规划。针对外语教育规划,中国学者也做了大量探索,取得了一些重要研究成果,在部分层面达成了共识。然而,外语教育规划是一项复杂的系统工程,需要兼顾多方利益,统筹考虑。本文以越南的《国家外语纲要2020》为例,讨论其出台的背景、目标、任务及举措,并指出其实施过程中所面临的挑战,认为越南国家外语纲要对我国外语教育规划有重要启示。同时,本文结合我国国情,提出了我国外语教育规划中需注意的问题。

学习贯彻教育规划纲要 进一步做好高校育人工作--访国家教育咨询委员会委员、教育部关心下一代工作委员会顾问朱新均

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》是我国进入21世纪之后的第一个教育规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。当前，全国各地正在认真贯彻落实教育规划纲要。为了更好地推动这一工作的开展，进一步做好高校育人工作，本刊记者就学习贯彻教育规划纲要的有关问题对国家教育咨询委员会委员、

教育规划纲要背景下的职业院校“双师型”教师队伍建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及其他有关文件对"双师型"教师及其界定有明确的表述,但在职业教育发展过程中,"双师型"师资队伍建设还存在一些问题。在教育规划纲要颁布的背景下,"双师型"教师建设的策略是制定"双师型"教师任职资格认定标准,规划"双师型"教师队伍的职业生涯,健全人事聘任制度,加强"双师型"教师队伍的培养培训力度,创新考核激励机制等。

政策工具视角下幼儿教师队伍建设的十年行动——基于《教育规划纲要》实施以来33份政策文本的计量分析

幼儿教师政策工具的计量分析是从文本维度检视幼儿教师队伍发展总体情况的技术手段。通过构建以基本政策工具和教师建设要素为横纵维度的二维分析框架,对《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施以来幼儿教师政策工具总体构成进行分析。研究发现,我国初步构建了多层次、全覆盖、专业化的幼儿教师培养培训体系,形成了渐趋规范化的幼儿教师准入机制。但是幼儿教师队伍建设仍存在诸多问题:政策工具强制力偏弱,法制化有待加强;命令性工具过溢,内源力有待激发;政策工具指向性偏失,生命性有待关注。建议在面向2035年的幼儿教师队伍建设中加快纳入法制轨道,高位健全制度保障;优化工具使用结构,提升政策协同效力;关照教师生命属性,实现教师整全发展。

中国教育评价改革的着力点——对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的思考

教育评价改革是教育改革的重要内容,日益受到人们的重视。加强教育评价改革不仅是建设创新型国家、培育创新人才的内在需要,也是解决教育评价积弊的迫切需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为教育评价改革指明了方向,并提出了系列改革方案和举措,是教育评价改革的行动纲领。我们需要不断促进评价主体社会化、评价标准多元化、优化教育评价体系、扩大教育评价范围,切实推动教育评价改革向纵深方向发展。

国家外语能力建设视角下的外语教育规划

国家外语能力是国家经济文化竞争力的重要支点。外语教育是中国教育事业的有机组成部分,对于国家总体战略的有效实施具有重要的支撑作用。基于国家战略发展,本文从国家外语能力建设的视角审视外语教育规划的现状与问题,提出外语教育规划服务国家外语能力建设的战略发展建议。

试析健全统筹有力、权责明确的教育管理体制——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的思考

教育管理体制改革是教育体制改革的重要组成部分,是促进教育事业发展的重要保障,而现行教育管理体制存在改革不够深入、局部体制尚未理顺等较为突出的矛盾与问题。今后教育管理体制改革涉及的内容与问题主要包括权力配置、责任承担、管办评关系与体制功能四个方面,具体要从不断明确教育管理体制改革的目的、加强中央对教育体制改革的领导与管理、进一步加快教育管理体制改革的法制化步伐三个方面入手,以真正建立起政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。