高职高专《国际结算》课程“双语”教学实践研究

《国际结算》是金融、国际金融专业的主干课 ,也是一门适应我国银行业务与世界银行业务接轨需要的课程。随着我国加入WTO ,对高素质的金融人才将愈加需要 ,《国际结算》课程“双语”教学势在必行。本文分析了该课程实行“双语”教学的必要性和可能性 ,并根据多年的教学实践 ,提出了《国际结算》课程“双语”教学的实践方法。

应用教育中的素质培养——对《国际结算》课程的教学探索

随着我国“入世”以后市场环境和竞争条件的变化,对人才的需求已从简单的操作型人才转变为高素质的复合型人才。国际结算课教学应适应时代要求和市场需要,通过综合的、立体的教学活动安排,挖掘国际结算课程对学生所具有的素质培养潜能;深化教学内容,优化教学过程,通过采取多媒体教学、双语教学、案例教学、模拟实验、加强师生交互等多种教学手段,提高学生运用理论知识来分析解决实际问题的能力。

改革高职《国际结算》课程内容 适应跨境电商时代要求

近几年我国跨境电商发展迅猛,但是高职《国际结算》课程内容中,涉及到跨境电商支付的介绍非常少甚至没有,与跨境电商时代不相适应。应该改革《国际结算》课程内容,增加跨境电商支付部分,适应跨境电商时代的要求。

“实质一致”能否作为信用证审单原则——金融类重点教材《国际结算》部分观点质疑

信用证业务的关键环节是单据审核 ,审单原则如何把握关乎信用证项下的外贸交易能否顺利、能否成功。金融类重点教材《国际结算》把“实质一致”也列为一项审单准则。本文从信用证结算方式的原理、国际惯例以及我国的国际贸易实践等几个方面 ,对这种观点提出质疑 ,指出教材所引用的案例不但不足为据 ,反而恰恰证明了“实质一致”的提法在认识上的片面性和非理性。“严格一致”