基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革

文章首先阐述了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革的必要性,然后分析了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学存在的主要问题,最后论述了基于Simtrade平台的国际贸易实务模拟实验课程教学改革,包括制定合理的教学计划、完善教学内容、优化课程成绩构成等。

“一带一路”倡议背景下《国际贸易实务》课程虚拟仿真实验教学建设与探索

随着我国“一带一路”倡议的持续推进,国际贸易实务专业人才培养显得尤为重要。本文分析了传统的国际贸易实务课程实验教学中存在的问题。然后,结合虚拟仿真技术的发展,探讨了在“一带一路”背景下,如何建设《国际贸易实务》课程的虚拟仿真实验教学平台。通过虚拟仿真实验教学平台的应用效果评价,证明虚拟仿真实验教学能够有效提高学生的学习兴趣、操作技能和创新思维。

“岗课赛证”融通下“国际贸易实务”课程教学改革与实践研究

实行“岗课证赛”综合育人是推进新时代职业教育高质量发展的重要举措,也是创新人才培养模式、深化产教融合的重要载体。“国际贸易实务”课程教学团队以岗课赛证融通为途径,对课程教学进行改革,重新进行教学设计,并通过优化师资队伍,丰富教学资源,完善实训设施,拓展校外实训基地,保障课程教学改革的有效实施,旨在解决“专业脱离职业、教学脱离实际、学生脱离岗位”的教学痛点。实践成效表明,课程教学改革后学生学习效果显著提升,学生对专业知识能够学以致用,职业能力和职业素养都得到了提升,增强了职业适应性,能够更好地胜任外贸相关岗位。

国际贸易实务课程中思政教学改革实践的应用研究

根据我国现阶段教学改革,国际贸易实务课程教学和思政教学的改革,要求培养学生的家国情怀、道德观念,塑造法治观念和个人品格。文章从课程体系构建、课程教学设计和课程考核标准等方面对国际贸易实务课程中的思政教学进行改革和实践应用。

基于“三维实施”的“六维协同”教学模式构建策略研究——以“国际贸易实务”课程为例

高校专业课与思政相结合,体现了专业课程以人为本的教学理念,对国际经济与贸易专业应用型人才的培养至关重要。“国际贸易实务”作为国际经济与贸易专业的专业核心课,在教学过程中应注重专业知识传授与思政元素融合。文章从教学内容、教学手段和考核形式三个维度,提出了构建“六维协同”的教学模式,为实现全程育人、全方位育人提供教学思路。

数字经济背景下《国际贸易实务》课程教学改革策略研究

在数字经济时代,国际贸易领域正在经历深刻变革,这对教学内容、方法和师资素养提出了新的挑战和要求。本文首先分析当前《国际贸易实务》课程的现状,提出课程改革的新要求,探讨具体的教学改革策略,如搭建外贸+数贸+外语的新型课程体系、利用数字化资源打造双语教学体系、引入企业数据刷新传统教学内容、融入信息技术提高学生实操能力,以及聘请企业专家强化师资综合素养等。旨在提高《国际贸易实务》课程的实用性和时代性,培养适应数字经济时代的国际贸易专业人才。

基于OBE理念的线上线下混合式教学模式的实践探索——以《国际贸易实务》课程为例

目的:构建基于OBE理念的《国际贸易实务》课程线上线下混合式教学模式,并探究该教学模式在课程教学中的实践效果。方法:选取浙江省6所高校英语本科专业有开设《国际贸易实务》课程的学生287人为实验组,272人为对照组;实验组采取线上线下混合式教学模式,对照组采取传统教学模式。实践效果通过期末考试成绩、教学满意度、教改模式反馈数据进行评价。结果:实施新的教学模式后,实验组学生的测试成绩较对照组显著提高(P<0.05),且实验组对新教学模式的教学满意度高于对照组对传统教学模式的评价(P<0.05),实验组学生对教学模式应用、实务知识及能力培养、自主学习能力培养反馈良好(平均值>6)。结论:基于OBE理念的新教学模式能提高期末考试成绩和教学满意度,有助于增强学生学习的自主性,并能够促成学生达成预期学习成果,在教学中应用效果较好。

《国际贸易实务》课程思政教学探究

国际贸易具有很强的涉外性,在当前中国对外贸易发展的新背景下,挖掘国际贸易实务课程中的思政元素并探讨课程思政融合的具体路径具有重要意义。基于该课程思政教学的基本要求,提炼了中国开放包容的大国责任观、中国制造到中国智造的产品自信感、诚信经商传统到新时代契约精神的传承、外贸创新与卓越服务的商务意识、规范审慎单证操作的工匠精神这五大思政元素。基于“课程导论—合约前的准备及商务磋商部分—外贸合约签订部分—合约履行部分”这一流程框架,文章提出将思政元素和行业动态融入课堂教学,大力丰富思政教学内容,同时应灵活运用优质教学资源、小组讨论汇报、身份设定体验、案例分析、竞赛等多元化教学形式,贯穿课前课中课后全环节的对策建议。

数字经济背景下国际贸易实务课程的教学改革研究

目前,世界各国正加快推进数字经济的发展建设,我国数字经济也在不断深入化构建与实体经济相融合。在这一背景下以数字经济为科学依据,寻找数字经济在国际贸易实务课程中的实际应用。通过研究当前存在的问题提出课程改革设计理念及改革策略,为数字经济背景下的国际贸易人才培养提供借鉴参考。

国际贸易实务课程教学现状分析

随着全球化的深入发展和经济环境的日益复杂化,国际贸易实务课程越来越受到高校和企业的重视。国际贸易实务课程作为培养具有国际视野和实际操作能力的专业人才的重要课程,其教学现状及教学质量直接关系到学生的职业发展和企业的发展战略。本文旨在对国际贸易实务课程教学现状进行分析,探究其存在的问题和挑战,并提出相应的改进措施和建议,以期为国内教学提供借鉴和参考。

跨境电商背景下国际贸易实务课程混合式教学改革策略研究

随着全球经济一体化的加深和互联网技术的迅速发展,跨境电商已成为国际贸易中不可忽视的一部分。在这个背景下,掌握国际贸易实务知识的重要性愈发凸显。为了提高学生的综合素质,应对跨境电商的挑战,混合式教学成为一种备受关注的教学模式。本研究旨在探讨跨境电商发展对国际贸易实务教学的影响、教学所面临的问题以及国际贸易实务课程混合式教学改革策略,以期为教育教学实践提供有益的参考。

地方应用型本科高校经济类专业国际贸易实务课程教学改革探索与实践

国际贸易实务课程是高校经济类专业的主干课程。地方应用型本科高校旨在培养服务区域经济社会发展的应用型人才。国际贸易实务课程主要存在课程育人功能不完善、学生实践和创新开拓能力培养不足、服务地方经贸发展能力不强和教学方式单一等问题。以三大理念为引领,通过重构课程教学内容、重塑教学环境、重组教学实施和重建评价体系进行课程教学改革创新探索与实践,解决教学中存在的问题,提高人才培养质量。

跨境电商背景下高职《国际贸易实务》课赛融合教学改革探索

通过分析跨境电商背景下企业对外贸人才的要求及“互联网+国际贸易综合技能”竞赛要求、竞赛中易出现的问题及在课程教学中存在的问题,提出高职《国际贸易实务》课程要紧跟行业发展变化,从课标设计、教学内容设计、教学方法、教学实施等方面进行改革和完善,提升教学效果。

应用型本科高校《国际贸易实务》课程教学改革——基于“以赛促教,赛教融合”

随着互联网技术的发展,国际贸易也经历着由传统外贸到跨境电商再到数字贸易的变革。这就要求应用型本科国贸专业教师在教授国际贸易基本知识之外,增加学生对数字贸易技能的掌握,而通过学科竞赛培养学生这项技能成为关键。文章在分析《国际贸易实务》课程教学改革存在问题的基础上,以安徽省国贸综合技能大赛为出发点,从三个方面改进授课方式:理论课程模块化教学,实验课程软件模拟,技能竞赛巩固实践教学。在整个学期融合三种授课方式,旨在通过学科竞赛优化考核方案,科学推动教学改革实施。

高校“国际贸易实务”课程教学改革研究

随着全球化进程的加速和我国对外贸易的持续发展,“国际贸易实务”课程在高校经济贸易类专业中的地位日益凸显。尽管这门课程在多个层面上努力提供教学服务,但其在教学内容、方法和手段的选择与应用上仍显不足,导致无法有效地适应社会发展的需求以及学生的实际期望。因此,本文旨在探讨高校“国际贸易实务”课程教学改革的必要性、可行性及具体措施,以期为提高该课程教学质量提供参考。

体验式教学在高职《国际贸易实务》课程教学中的应用研究

在高职《国际贸易实务》课程中,教学方式在一定程度上决定了教学效果和质量,该课程具有理论和实践并重的特征,涉及的知识面较广,实务方面操作性较强。因此,若以传统授课方式来开展相关教学工作,无法切实有效的将相关知识技能传授给学生,同时学生理解知识方面也会存在着较大的困难。本文尝试着以体验式教学为手段,将其应用在高职《国际贸易实务》课程教学中,探索有效的应用措施,对于提升《国际贸易实务》课程教学质量来说,具有较强的现实借鉴价值。

面向东盟的“国际贸易实务”课程实践教学改革探索——以柳州工学院为例

自中国-东盟自由贸易区正式全面建立启动以来,双边贸易发展迅速,中国已连续15年保持东盟最大的贸易伙伴地位,进而刺激了对国际经贸应用型人才的需求。柳州工学院作为在广西面向东盟的一所应用型本科院校,近年来不断探索和完善国际贸易人才培养模式,在“国际贸易实务”课程的教学改革方面取得了一定的成绩,但是在课程的实践教学方面仍有提升和改进的空间。本文基于课程理论指导,结合笔者在企业的工作经历,遵循社会和企业对面向东盟国际经贸应用型人才素质和能力的要求,从重视实践教学、优化课程建设、创新教学方法、加强校企合作等方面对“国际贸易实务”课程进行了实践教学改革探索。

新文科视域下国际贸易实务课程思政教学实践路径研究

教育改革工作的不断推进,新文科教育理论成为了教育改革指导依据。《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》文件中强调指出“新文科项目要坚持正确政治方向和价值导向,聚焦人才培养,推进教育教学改革,提高专业质量、课程质量、教材质量、技术水平,加强理论研究和规划总结,扎实推进项目实施,实现文科教育真改、实改、新改、深改。”国际贸易实务课程作为国际贸易职业人员的必修课程,课程内容的学习对于人员自身的专业知识、职业素养发展均有着重要的影响。结合国家发展提出的“大思政”理念与新文科课改指导,高校国际贸易实务课程建设课程思政已经是势在必行的任务。本篇内容将围绕“新文科视域下国际贸易实务课程思政教学实践路径研究”这一主题开展深入的思考。

基于混合式学习的《国际贸易理论与实务》课程教学改革与实践

混合式教学是一种现代化教学方式,它能够将线上教学和传统教学的优势结合起来,增强学生的课堂融入度,达到良好的教学质量和实践效果。本文结合应用型本科院校的实际情况,分析了作为国际经济与贸易专业的核心课程《国际贸易理论与实务》在教学模式中存在的主要问题,包括教学内容滞后、教学方式传统、考核方式单一以及思政融入生硬等问题,提出了基于混合式教学模式的课程改革策略,进一步满足新时期社会和企业的人才专业能力需求。

基于OMO模式的商务英语专业混合式教学探究——以国际贸易实务课程为例

随着科技融入高等教育,教师和学生都需要学会如何在“互联网+”时代中求生存。线上线下相结合、课堂内外相融的混合式教学模式逐渐影响着商务英语专业的教学生态。本研究以商务英语专业的核心课程——国际贸易实务为研究对象,初步探讨了OMO混合教学模式如何在课堂预习、课堂对话、课堂反思三个阶段中打破并重新定义教与学的界限,以促进学生的自主学习、深度学习和终身学习。