浅谈《国际金融》课程课堂教学模式的改革

《国际金融》课程是一门综合性、实践性和时代性很强的课程,该课程的这些特点,决定了在其教学过程中必须对课堂教学模式进行改革。要充分利用多媒体教学手段;灵活运用多种教学方法,并与优化教学内容相结合;要改革考试方法和内容,建立科学的考核指标体系;在教材的使用上要"用教材教"而不是"教教材"等才能完成预期的教学目标。

“线上+线下”相结合的《国际金融》课程PBL教学法探析

信息技术在高校的应用逐渐兴盛起来,“线上+线上”的教学模式也成为高校教学的常态化趋势。本文将“线上+线下”的教学模式与PBL教学法相结合,在介绍“线上+线下”教学模式的必要性和PBL教学法内涵的基础上,阐述了PBL教学法在《国际金融》课程“线上+线下”教学模式中的运用,通过实践来看,其实施效果良好,文章最后提出“线上+线下”教学模式下的PBL教学法改革的若干思考。

《国际金融》课程网络化教学方案的探讨

<国际金融>课程理论性强、抽象难懂,学生往往缺乏学习信心和兴趣,从而教学效果差.然而<国际金融>课程作为专业核心课,有很大实践和指导作用.该问题的解决方法之一就是利用现代化网络手段辅助教学,这已成为共识.但如何具体实施网络化教学,尚缺乏更深入的思考.本文就网络化教学的具体实施作出了一些探索.

《国际金融》课程中全方位成绩考评体系的运用

文章介绍了在《国际金融》课程中采用全方位的成绩考评体系的做法，分析了其在激励学生参与的积极性、提高学习效果、培养学生的演讲表达能力和团队合作精神方面的作用，并指出了应用这套体系应注意的问题。

《国际金融》课程教学与比较教学法

在《国际金融》课程教学过程中,对于一些容易混淆的内容,诸如直接标价法和间接标价法的区分;双向报价情况下站在报价银行的角度求交叉汇率的方法和站在顾客的角度去进行套汇的方法的不同;外汇期货交易和外汇期权交易的异同点以及如何辨别货币互换和利率互换等等一些内容,相比较而言,采用比较教学法(中间再穿插以案例分析)更能使学生掌握该部分内容。

基于国际化视角对《国际金融》双语教学的课程改革研究

在经济全球化的背景下,国际化已成为高等教育的主要发展趋势,双语教学也得到了越来越多课程的应用。但是结合现状分析,目前我国高等院校《国际金融》课程仍存在一定的问题,对双语教学的有效开展造成阻碍。结合目前《国际金融》课程存在的相关问题,基于国际化视角,采取全面、有效的课程改革措施,为双语教学的顺利、有效开展提供保障,提高教学水平及学生的综合素质,培养满足时代发展要求且具备国际化视野的金融人才。

浅析国际金融教学改革

在全球经济金融一体化的新形势下，国际金融课程提供了认识和理解当今世界货币金融现象的一种重要工具，其研究的内容随着国际金融实践广度和深度的发展而不断得到充实和更新，该课程的教学必须紧密联系当今世界金融发展中的现实问题和金融发展趋势而不断改革，从而扩大教学的视角和提高学生的知识素养。因此，国内许多高等院校的经济管理类专业都十分重视《国际金融》课程的建设，其中，教学方法的改革是一个关键环节。

提升国际经济与贸易专业双语教学效果的实践研究——以《国际金融学》课程为例

随着中国对外贸易的快速发展,社会对拥有专业知识和突出双语水平的复合型人才的需求也在逐步增加。为掌握学生对双语教学的课程评价,根据《国际金融学》课程内容设计调查问卷,获取学生的真实想法,发现双语教学中存在师资力量欠缺、教材选择难度大、课程设置不合理、学生水平较差等问题,从强化师资力量建设、精选双语教材、增加双语课程开设、提高学生学习英语的积极性四方面提出了对应的措施,为改进国际经济与贸易专业教学质量提供相关参考。