卓越人才培养目标下《国际金融理论与实务》课程教学改革探析

通过课程教学改革提升人才培养质量是实现卓越人才培养目标的客观需要与核心任务。文章基于新时代卓越金融人才培养目标,剖析《国际金融理论与实务》课程教学中所存在的突出问题,探讨卓越金融人才培养对课程教学的新要求,并围绕激发学生学习兴趣和潜能,从教学内容、教学方法、考核方式、师资培养四个方面提出《国际金融理论与实务》课程教学改革路径。

基于问题式学习的混合式教学设计——以“国际金融理论与实务”课程为例

信息化时代,大学生学习习惯于被动接受,缺少主动思考和积极投入,且大学采用大班教学存在师生交流互动少等问题,这对于“国际金融理论与实务”一类兼顾理论性和实践性的课程来说,要取得理想的教学效果,在开展课堂教学时更需要精心组织。本文根据新商科建设方案及专业特色,提出“分”层施教精准教学、“析”解金融智慧课堂、“混”合案例资源拓展、“合”作任务互助激励的课程设计思路,形成了线上线下交互式的学习课堂、丰富的拓展性教学资源以及融入仿真模拟实践的混合式课程体系。

金融反腐倡廉的理论与实务——“第六届上海国际金融中心建设论坛”综述

2012年3月31日,＂第六届上海国际金融中心建设论坛＂在上海金融学院学生活动中心举行。本次论坛由上海金融学院和上海市人民政府发展研究中心主办,上海市金融纪律检查工作委员会协办,上海金融学院国际金融研究院和上海金融学院科研处承办。来自国内外高等院校、政府机构、金融机构共30余名政府官员、金融业界高管和专家学者,从多个角度对本论坛主题“金融反腐倡廉”展开了研讨。

应用型本科院校课程思政建设探索——以“国际金融实务”课程为例

“国际金融实务”是一门兼顾理论性和实践性的课程,是我国众多财经类专业所开设的必修课程。该专业课程开展课程思政建设,贯彻落实了习近平总书记的讲话精神,可实现立德树人的目标。从“国际金融实务”课程特点结合当代大学生的特点以及国际形势的特点分析该课程进行思政建设的重要性,分析了课程思政建设的特点,然后在三个课程建设子目标的基础上融入了五个思政要素,并从课程全过程即课前、课堂和课后三个方面分析该课程的教学方法实施情况,希望为应用型本科高校财经类专业的课程思政建设提供借鉴。

高职课程“教学做”一体化教学的研究与实践——以高职国际金融实务课程为例

高职教育教学改革的重点是实现教学过程"教学做"一体化,即在教学中实现学习过程与将来工作过程一体化,理论学习与实践技能训练一体化,教师与学生多重角色一体化。对于高职国际金融实务课程而言,基于"工学结合、素质本位、能力核心"的人才培养模式,就是要从指导思想、教学方法、教学效果与运行保障等方面进行改革,探索"教学做"一体化的教学模式。

专业课程思政生态体系构建——以《国际贸易理论与实务》课程为例

构建课程思政生态系统,是实现课程思政目标的重要制度安排。课程思政生态体系的建设以00后大学生个体道德特征为抓手,以专业教师团队为基石,系统规划《国际贸易理论与实务》课程思政教学目标,构建“互联网+课程思政”线上线下、校内校外多样化的混合式教学模式,规划建设紧盯专业相关热点的动态课程思政资源库,利用现代技术构建体现学生成长性的多元化学生考核评价体系和课程考核评价体系,从实践中来到实践中去,循环反馈,生生不息促进系统的有机融合、自我调控和正向发展。

高职国际金融实务课程微课设计及应用

高职国际金融实务课程利用微课进行辅助教学具有十分重要的意义。文章根据国际金融实务的课程特点,探讨了微课设计的基本思路和基本框架,并提出了国际金融实务课程微课设计的基本框架及具体运用。

高职高专《国际金融实务》课程教学改革探析

为适应高职高专"工学结合"的人才培养模式,国际金融实务作为一门时代性、实践性、应用性和创新性都很强的课程,其教学方式必须针对高职高专学生的认知规律和就业特点,并紧密联系当今世界金融发展中的现实问题而不断改革。从课程内容、教学模式、教学方法与手段、教学评价机制等方面积极研究并提出可行性建议,以期培养出专业实践能力较强的应用型人才。

基于多模态教学理论的中职国际货运代理实务课程教学策略研究

文章探讨了基于多模态教学理论的中职国际货运代理实务课程教学策略,通过对多模态教学理论的阐述,分析了多模态教学理论在中职国际货运代理实务课程教学中的应用意义,在此基础上,提出了针对性的教学策略,旨在提升学生的学习效果和实践能力。

职业素养元素融入高职专业课的教学改革研究——以“国际贸易理论与实务”课程为例

职业素养是高职院校人才培养的重要组成部分,将职业素养融入专业课程教学,能更好地促进学生对专业课的理解与吸收并提高学生的综合素养,为学生更好地就业打下基础。同时,对高职学生进行职业素养培育也是深化课程思政教学改革、发挥课程育人作用的重要举措。基于此,文章以“国际贸易理论与实务”课程为例,分析当前外贸企业和求职者“两难”困境,通过课程改革为此困境提出解决之道并对教学改革可行措施进行研究。

国际金融实务课程的项目教学探索

本文以内蒙古工业大学国际金融实务课程大纲为依托,针对经管类学生的未来职业需求,设计《国际金融实务》课程的循环驱动项目化教学的内容和步骤。

国际贸易理论与实务课程思政融入模式研究

本文以商务英语专业国际贸易理论与实务课程为例探讨课程思政建设的现状,并提出了高校专业课程思政建设的全员、全过程、全内容的“全面”融入模式,旨在提升专业课程教师和学生全员参与度,从课程计划、课程实施、课程评价与课程改进不断循环的过程中,不断融入思政元素,完善思政目标,使用多种教学方法,系统地设计综合评价体系,并不断改进课程思政建设,形成一个不断上升闭环的全过程思政建设体系。同时在课程内容上,实现课程专业知识内容与思政内容全面高度融合,从而全方位提升课程思政的效果,实现价值塑造、知识传授、能力培养的三位一体立德树人的目标。

基于混合式学习的《国际贸易理论与实务》课程教学改革与实践

混合式教学是一种现代化教学方式,它能够将线上教学和传统教学的优势结合起来,增强学生的课堂融入度,达到良好的教学质量和实践效果。本文结合应用型本科院校的实际情况,分析了作为国际经济与贸易专业的核心课程《国际贸易理论与实务》在教学模式中存在的主要问题,包括教学内容滞后、教学方式传统、考核方式单一以及思政融入生硬等问题,提出了基于混合式教学模式的课程改革策略,进一步满足新时期社会和企业的人才专业能力需求。

高职院校关务与外贸服务专业课程思政教学改革探索——以“国际贸易理论与实务”课程为例

《国际贸易理论与实务》(以下简称《国贸实务》)是高等职业院校中关务与外贸服务专业的核心课程,课程内容涉及到国内国际两个市场,介绍的都是涉外贸易。如何在课程内容中融合思政元素,如何深度挖掘本门课程中所需要体现的思想价值、精神内涵,怎样培养出具有扎实的专业基础、同时能够很好地遵守国际贸易中的准则、还能将社会主义核心价值观内化于心的人才显得非常重要。本研究通过探讨《国贸实务》在推行课程思政时存在的问题,认为学校需要强化教师思政意识,提高教师课程思政能力、加强课程内容与德育内容的融合、丰富课程思政教学形式。文章最后结合课程教学项目及内容,分析了课程思政的切入点。为关务与外贸服务专业课程思政教学提供一定的借鉴。

“大思政”视域下《秘书理论与实务》课程思政分析

《秘书理论与实务》是高校本科秘书学专业的核心主干课程,也是宏观掌握秘书学相关知识的导学课程,秘书学课程与思政教育息息相关,而当前课程中的思政内容尚处于探索阶段,从课程内容、教学方法和教学资源活动等几个方面分析可行性路径,在当前“大思政”背景下将其融入课程思政,对于培养和提高学生的秘书素养、政治素养都具有十分重要的意义。

基于FD-QM的“财务会计理论与实务”线上线下课程建设研究

随着信息技术的迅速发展和教育模式的变革,如何有效提升研究生课程的教学质量和学习效果成为一个重要课题。文章以FD-QM标准为指导,以专硕研究生“财务会计理论与实务”课程为对象,遵循“一致性构建”原则,按照课程建设目标,将学习目标、学习活动、学业考核等进行线上和线下的有机融合,得出课程设计方案。方案经过实施发现,依据FD-QM标准进行课程设计,可降低设计者的主观性与盲目性对课程设计的影响,使得课程设计更为科学合理。遵循FD-QM标准中的“一致性构建原则”可以真正做到“以学生为中心”,让各类课程资源得到更有效地利用。以FD-QM标准为指导设计课程,在提高教学质量的同时,还会帮助课程设计者达成课程建设目标。

大数据环境下会计理论与实务的创新研究

随着大数据时代的来临,企业会计模式正经历深刻的变革,呈现出显著的数字化和精细操作特征。这一转变不仅拓宽了会计管理的策略选择,而且提升了企业的运营效率。本研究聚焦于大数据环境下企业会计管理的实践现状,深入探讨如何有效地整合大数据技术和大数据平台,为会计业务的管理创新设计新的路径。通过结合创新的会计理论与实际操作,以优化企业会计管理效能,实现会计理论与实践的无缝对接,从而提升整体的会计管理水平。

公共关系理论与实务课程“四课堂”模式研究

针对课程学习对象重“术”轻“道”、重“能”轻“德”、价值属性弱于工具属性的功利化倾向,将公共精神培育作为公共关系理论与实务课程的育人目标。如果课程的育人场域局限于传统课堂内,往往会导致学生无感、无情、无行动。因此,公共关系理论与实务课程思政教学改革试图通过打造公共精神培育的课堂、校园、社会、网络“四课堂”,让思政教育和专业教育有机融合,使公共精神入脑、入心、入行。

《国际金融实务》课程的教学改革

<国际金融实务>是高职金融、财税、国际商务等专业的基础理论课,是为培养对外经贸工作、从事各种国际金融活动以及涉外财会人员应具备的基本理论和基本技能而设置的.课程教学改革的基本思路是以主动适应金融行业对外经贸专业应用型人才需求为目标,以培养专业技能和综合素质为主线.