《图样的识读与绘制》课程教改的实践与探索

《图样的识读与绘制》课程是机电一体化技术专业学生必修课程之一,究竟应起什么作用,应重点研究和讲授哪些内容,应采用何种教学方法,担任此门课程授课教师的看法不尽一致,也在教学中形成了各自的教学特色和教学模式,笔者对这些问题的理解和教学实践作了介绍。

《图样的识读与绘制》学习领域建设浅析

针对机电一体化专业的岗位需求,组织建立《图样的识读与绘制》学习领域课程,有利于学生培养良好的工作习惯及作风,使学生更好的了解企业工作过程和工作需求,收效良好。

CAD融入高职船舶图样识读课程的探索

针对目前AutoCAD与船舶图样识读与绘制课程教学脱节,不能很好地满足高职院校学生船舶图样识读与绘制职业能力培养的现状,提出将AutoCAD全过程融入船舶图样识读与绘制课程的理念、意义、可行性以及实际的思路与举措。通过思考分析及适当的教学实践可以得出,这种融合式教学的思路是可行的,培养出的学生更加具备职业能力素养。

理实一体化课程新型活页式教材的开发与研究——以船舶图样识读与绘制课程为例

以船舶图样识读与绘制理实一体化课程为例,通过分析该课程教学现状和教材存在的问题,结合活页式教材特点和开发理念,从课程思政建设、知识框架构建、“纸质+信息化资源”立体化教材设计、理实一体化授课形式四个方面提出了教材开发思路。该活页式教材坚持育人导向,符合“三教”改革背景下以学生为中心对高职学生的综合素质、创新意识、创新精神的培养要求,可以有效增强学生的综合职业能力,对学生的知识技能和素质能力的提高有一定的帮助。

核心素养导向下的通用技术大单元教学——以“设计图样绘制”为例

普通高中新课标的出台,明确了对学科核心素养关键能力以及价值观念的培育目标,这就要求教师必须改变以零散知识点为教学核心,以孤立课时为教学单位的传统教学观念,教学也要从碎片化的知识传授升级为整合的大单元活动。核心素养导向的通用技术大单元教学设计需重点从确立大单元学习目标、设置真实的学习情境、整合有机的单元内容、设计嵌入的教学评价等方面入手,引导学生建立完整的知识体系,关注学生的长期发展需求,培养学生综合素质和解决问题的能力。文章旨在为高中通用技术教学的改革与创新提供一定思路。

基于工作过程系统化的《机械图样的识读与绘制》的教学设计及应用

结合高职《机械图样的识读与绘制》教学改革的实践,通过对《机械图样的识读与绘制》"的教学设计,形成"工学结合,教学做合一"的基于工作过程的课程新体系。

《机械图样识读与绘制》教学现状分析及教改思路研究

在机械专业中,机械图样识读与绘制是必备科目,构成基础学科。从学科宗旨看,机械图样识读与绘制的根本目标为提升学员具备的识图及绘图能力,在这基础上再去熟识装配零件的流程。新教改趋势下,机械图样识读与绘制也具备了更高层次的实践性。然而从目前来看,机械图样识读与绘制日常性的教学仍没能达到完善,有待长期改进。现今机械工业更注重实用型的新式人才,这种状态下的机械图样识读与绘制也要相应予以完善。基于此,本文解析了机械图样识读与绘制当前的教学现状,并结合教改的真实情况,探析机械图样识读与绘制学科必备的教改思路。

元认知策略应用于轮机工程专业识读图样教学的实验研究

为提高轮机工程专业学生的识读图样能力,把元认知策略的基本原理与识读图样教学相联系,提出基于元认知策略的识读图样教学方法。运用试验对比的方法对轮机专业的两个班级进行教学试验,结果表明,利用元认知策略可以提高识读图样的能力和元认知水平,从而更好地进行后续专业课程的学习。

关于校企合作开发课程的研究与实践--以电气图的识读与绘制课程为例

随着社会办学模式的增多,高职院校教学也在朝着不同的方向发展,而高等职业教育也需以就业为导向实现改革创新。目前校企合作共同开发课程彻底改变了以课堂为中心的传统人才培养模式,重构了以能力为本位的人才培养模式。学校办学与未来的劳动就业市场实现无缝对接,校企共同努力培养的人才得以适应企业的岗位需求。另外校企合作开发课程也是高职课程建设与改革的一个突破口,许多高职院校进行尝试并取得了一些成效;但高职院校如何与企业合作共同开发课程却鲜有研究。本文现以电气图的识读与绘制课程为例对校企合作开发课程进行研究和探索。

高职建筑工程图识读与绘制课程教学改革

根据当前高职课程改革的基本理论,按照认知规律和职业岗位要求,引入建筑行业制图技术标准,开发工学结合的课程内容体系,总结了课程教学改革实施中取得的效果和存在的问题,提出了一些有针对性课程教学改革措施建议。

论AutoCAD绘制机械图样的几点技巧

作为一种功能强大、全面的绘图软件包,AutoCAD被广泛应用在家居设计、建筑制图、机械制图当中,是当前设计领域中使用最广泛的设计软件%本文将以AutoCAD这项技术为对象,以其实践技术、技术问题为讨论点,尝试性研究应用思路,绘图方法。

《化工PID识读与CAD绘制》课程的教学探索

化工PID识读与CAD绘制是应用化工技术专业一门重要的专业拓展课程,操作性强,对于化工专业图的绘制,学生会感觉图太繁琐,绘制进度慢,缺乏学习自信心。为了更好地培养出企业需要的既会化工类专业图纸的识读又会Auto CAD绘制的应用型专业人才,经过调研和教学实践,结合新版Auto CAD2013,本文优化整合教学内容、改革教学方法和考核方式。引入角色转换法和任务驱动教学法,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。

使用AutoCAD绘制机械图样时常用参数的设置

随着CAD软件的不断升级,功能逐渐强大,越来越多的人开始学习并使用CAD软件。对于一名初学者来说,掌握正确的方法、养成良好的绘图习惯尤为重要。

谈AutoCAD绘制机械图样的几点技巧

AutoCAD是一个绘图软件包,其强大的功能被广泛应用到了机械制图、建筑制图、家居设计等许多行业领域,是目前工程设计领域应用最为广泛的计算机辅助绘图与设计软件之一。AutoCAD功能强大,命令众多,如果熟练掌握一些绘图技巧,就会提高制图效率,达事半功倍的效果。本文就AutoCAD的样板图设置、文字输入、线型比例设置、绘图区背景色设置、圆弧和圆的平滑度设置、把AutoCAD图像插入Word文档等问题,谈一些应用技巧。

图样绘制“轻划—重描—再布局”三步训练法

为了完成机械制图课程内容的教与学,在多年教学实践中,根据教学目标和学生动作技能形成规律,总结提炼出了"轻划—重(zhòng)描—再布局"三步训练法,学生经过这三个阶段,可以达到绘图能力训练的目的。

正确绘制焊接件图样

本文提出了正确绘制焊接结构件图样的方法，并对焊接结构的使用功能要求和可加工的经济性两方面进行了工艺分析，然后按照工艺施工顺序要求进行绘制焊接结构件的各组成件图样。

强化工程意识与工程图样绘制能力的工程图学教学模式初探

通过长期的工作积累和文献查询,文章对强化工程意识与工程图样绘制能力的工程图学教学模式进行了初步探究,运用分散、补充的教学形式,将工程图样绘制相关的知识和实践经验作为补充,通过开拓知识面形式进行介绍,最后通过在装配图绘制相关的实践性质的教学活动中,指导学生将课堂上教授的工程实践知识使用到零件构型设计和工程图样的实践绘制当中,进而培养学生们工程图样绘制能力和意识,奠定将来工程实际要求工程图的绘制基础。

奥迪轿车电路图识读及电路简图绘制

本文从奥迪轿车电路特点和电路识读技巧内容出发,以奥迪CDZA发动机电控系统电路图为例,分析了空气质量流量计电路简图绘制方法与步骤,为汽车维修技师和从事汽车维修教学的教师提供有益的参考。

浅谈建筑电气专业《施工图的识读与绘制下》课程的课堂教学改革

本文是对建筑电气专业《施工图的识读与绘制下》课程的定位、课程性质、教学内容和教学方法的研究,并且对该课程课堂教学改革的探讨。

PCSCHEMATIC绘图软件在《电气图的识读与绘制》课程教学中的应用

《电气图的识读与绘制》是机电一体化专业的一门专业基础课程。课程基于机电设备和自动化生产设备中原理图、接线图、布置图识读与绘制的工作过程,重点培养学生的电气图识读与绘制的岗位职业能力。但是传统的书本式授课方式相对比较枯燥,无法激发学生的学习兴趣,学习效率很低。引入PCSCHEMATIC绘图软件,通过‘任务驱动’的项目化教学,激发学生的学习积极性,体现‘学中做,做中学’的现代化教学模式。