《土木工程施工》课程教学改革探讨

本文探讨了《土木工程施工》课程的教学改革。针对该课程教材内容滞后、实践环节薄弱及教师缺乏工程经验等问题,提出了紧扣新技术主题、优化教学团队、加强实践教学和融入课程思政等改革措施。这些改革旨在提升课程的教学质量,培养适应社会需求的土木工程专业人才,并推动土木工程领域的发展。通过实施这些改革,有望为土木工程教育和行业注入新的活力。

《土木工程施工》课程的“五环”教学法

《土木工程施工》是一门知识点杂且多、覆盖面广的专业课程,如何在课堂教学中将这些多且杂的知识点更好地呈现出来,让学生更好地吸收课堂知识,是值得探讨的问题。为解决《土木工程施工》课程教学中出现的问题,教学团队通过对多年教学方法和经验的总结,探索出了一套适用于《土木工程施工》课程的教学方法——“五环”教学法,该方法不仅有助于教师梳理教学思路,更能帮助学生搭建出完整的知识脉络。本文以“土方工程施工”为例,结合“五环”教学法讲述了如何对《土木工程施工》的课程内容进行重组优化,合理取舍,构建出新的知识体系。为本课程提出了全新的改革方法和途径,旨在推动该课程教学内容和方法的改革。

《土木工程施工》课程教学改革的探讨

分析了《土木工程施工》课程教学中存在的一些问题及其改革的必要性,提出了适应本课程特点的一些改革措施。

“卓越全英计划”背景下的《土木工程施工》课程教学改革探索

论述了基于"卓越全英计划"背景下《土木工程施工》课程教学的总体现状及存在问题,结合我校自身实际情况,对该课程的教学师资团队建设、教学内容、教材编制、教学手段以及实践环节等方面的改革措施进行了探索,以体现"卓越全英计划"创新性、实践性和国际化的宗旨。

《土木工程施工》课程教学改革研究

《土木工程施工》是土木工程专业一门重要专业课程,具有实践性、综合性、独立性和理论跨度大等特点。但多数高校目前仍然沿用老旧的教学模式,授课过程缺乏创新性与实践性,忽略了《土木工程施工》课程的教学特点,教学质量持续下降。在如此情况下,课程教学改革迫在眉睫。结合我院教学情况与自身教学经验,教学改革的具体思路和措施应该是着重培养学生的实践操作能力,由简单的课堂语言传授向实地学习实践转换,提高学生的学习兴趣与实践能力。本文围绕该改革思路,展开论述。首先描述了《土木工程施工》教学过程中存在的问题并给予相应的解决方案,并为《土木工程施工》的课程教学改革提供了依据,也为类似课程的教学改革提供了较为优秀的参考。

工程教育八项原则在校地合作课程中的应用——以《土木工程施工》课程为例

工程教育的核心目标是培养合格工程师,基于ISO9000标准构建的工程教育八项原则是工程教育的核心思想。《土木工程施工》校地合作课程引入企业导师进行施工现场教学及实践指导,重视过程考核及应用能力考核,能够有效地提高学生学习兴趣,加深学生对工程实践的认知,培养学生的工程精神和工程意识,使学生在理论知识、创新能力、沟通能力和应用能力等方面得到全面的训练和提高,充分体现工程教育八项原则,为应用型人才培养目标的实现提供基础和保障。

《土木工程施工》课程教学改革与实践

针对《土木工程施工》课程的特点和教学中面临的问题,对如何改革该课程的教学方法以提高教学效果进行了探索,部分改革已在教学实践中证实是可行的。

关于《土木工程施工》课程信息化教学的几点思考

信息化教学一种教育新方式,教学过程中教师和学生角色发生了深刻转变。本文分析了土木工程施工课程教学过程中存在的几个问题,并针对问题给与了几点建议。通过学习平台课前发布学习资料,引出关键学习要点;课堂中引导学生对关键问题的探讨,结合模型、图片、动画等形式促进学生对知识点的理解与掌握;课后发布作业和话题讨论,展开小组讨论和线上互动,巩固学习知识点。通过课前、课中和课后的教学设计,旨在利用信息化技术,引导学生自主学习,提升教学效果。

提高《土木工程施工》课程教学质量的探讨

《土木工程施工》是一门综合性和实践性很强的应用学科,本文就如果运用多种教学方法和手段提高本课程的教学质量,进行了有益的尝试和探讨。

《土木工程施工》课程教学政革探讨

由于《土木工程施工》是土木工程专业的一门重要的主干专业课，又是实践性很强的一门课程。土木工程专业的培养目标是培养基础扎实、知识面宽、适应性强的宽口径土木工程专门人才，能设计，会施工，懂管理那么学好土木工程施工课程起到了至关重要的作用，使学生具备工程施工基本能力和动手能力，为学生去工程施工和管理单位就业和后续发展奠定基础。针对目前土木工程施工教师和学生的教与学的现状和存在的问题，提出了一些行之有效的改进措施，以促进高校土木工程施工教学改革水平的提高。

民办本科院校《土木工程施工》课程教学改革探讨

针对目前民办本科学校土木工程专业的＂土木工程施工＂课程的教学现状,分析了教学中存在的某些不足之处,提出了＂土木工程施工＂教学改革的思路,重点阐述了教学改革的经验及效果。

应用型院校土木类专业《土木工程施工》课程教学改革与实践

该文分析了土木类专业《土木工程施工》课程特点及专业定位,总结并归纳了当前该课程在教学中的存在的不足之处,从教学计划、人才培养、授课方式、理论和实践教学等方面提出了一系列教学改革措施。将研究结果应用于江苏海洋大学土木工程施工课程理论与实践教学中,取得了良好的教学效果,有一定的借鉴意义。

《土木工程施工》课程信息化建设

《土木工程施工》专业课程设置是新疆大学土木工程相关专业中教学实践性很强的一门教学核心专业课,其主要教学任务是学习研究掌握土木建筑工程施工管理技术和土木施工过程组织的一般运作规律。本文结合《土木工程施工》课程实践性强的特点以及目前教学所存在的问题,提出改变目前教学手段,由依赖传统课堂教学转向虚拟仿真与课堂教学相融相长,以BIM技术为依托课程教学与实践操作的线上线下“云协同”讲授工程施工技术、工序、流程与施工组织特性,实现信息化课程教学模式的探索。

基于校企合作对《土木工程施工》课程的教学改革研究

在土木工程专业教学过程中,《土木工程施工》课程是其关键的主修课程,其中的内容就是研究土木工程的施工技术和组织这两部分。那么学校在这过程中通过和相关企业的合作,就能够很好地提升学生自身的学习能力,为学生以后的就业打下良好的基础。本文就先说明项目的目标,然后阐述项目的背景,说明项目的主要内容,最后说明校企合作的项目特点。

《土木工程施工》课程教学改革与实践初探——应用型高校土木工程专业

实践教学是应用型高校《土木工程施工》课程教学改革的重点和落脚点。本文结合高校一线教师的教学研究实践,分析了应用型普通高校本科《土木工程施工》课程教学中普遍存在的问题,并介绍了如何在该课程中运用“施工实训”的教学方案进行课程改革,探索出该课程教学改革的具体解决思路和方法。

基于BIM技术的土木工程施工技术课程教学改革研究

以贵州师范大学材料与建筑工程学院土木工程专业为例,对引入建筑信息模型技术(BIM)技术进行改革前后土木工程施工技术课程的变化进行了研究,通过对比结果发现,在课程中引入BIM技术之后学生的参与度、学习主动性、课堂回答正确率以及期末成绩等都有了显著提升。文章通过改变培养目标、教学方式、评价方式等对土木工程课程进行改革,并取得了显著成效,希望为面临相同现状的高校提供参考。

情境教学在“土木工程施工组织”课程教学中的应用分析

情境教学已经成为高等教育发展的一种趋势。文章首先对情境教学进行阐述,对“土木工程施工组织”课程的特点进行分析,最后将情境教学方法应用于该课程中进行实践探索。实践证明,情境教学法不仅能有效地激发学生的学习兴趣,还能培养学生将理论知识运用于实际项目的能力,具有较高的推广价值,相关研究成果可为同类课程教学改革提供参考。

面向“新工科+智能建造”需求的土木工程施工课程教学

在调研前沿技术和施工教学现状基础上,对土木工程施工教学进行了重新设计,融入前沿技术和智能算法,提出具体建议。借助信息化手段,提出了包含混合式教学、情景体验式教学及双师型教学的创新教学模式。

土木工程施工思政特色示范课程的探索与实践

思政特色示范课程是新时代全面提升教师育人意识,完善课程育人机制的主要途径之一,对培养高素质新工科土木工程专业人才具有重要意义。该文以土木工程施工课程为例,明晰土木工程施工思政特色示范课程的总体实施目标;提出以案例教学、故事教学、项目驱动和颠倒课堂为主的教学方案,弥补现有思政特色示范课程单一化的不足;挖掘不同教学内容的思政特色结合点,扩充土木工程施工思政教学案例;以教学平台、多媒体、板书及面对面讨论等为载体,结合线上线下多种模式,探索行之有效的教学组织方案。通过教学效果评价发现,土木工程施工思政特色示范课程能够有效培养土木工程学生社会责任意识和爱国情怀。根据问卷调查结果,提出具有针对性的思政特色示范课程优化方案,为今后建设土木工程施工思政特色示范课程提供参考。

虚拟仿真技术在土木工程施工课程的翻转教学应用研究

该文以土木工程施工课程为例,打破传统的教学模式,对课堂教学进行了重新设计,在教学中应用虚拟仿真技术模拟施工过程并构建翻转课堂。课后对土木工程施工课程的教学进行评价,显示整个教学内容符合教学目标,并提高了课程教学质量。同时该教学模式提高了学生的学习积极性,锻炼了学生的综合能力,有利于新工科背景下复合型人才的培养研究。