建构和谐社会中的女性和谐发展--对大众传媒中女性性别意识的审视与反思

基于大众传媒的建构功能,其对社会规范、社会角色、社会等级等的种种描述,会内化为受众的一种社会期待,影响受众的性别意识和行为。因此,应关注和谐社会中的女性发展问题,关注女性在传媒话语中的身份以及地位问题,关注传播过程中的性别差异乃至性别歧视等被遮蔽的女性真正处境,逐步恢复女性失落的话语权力和女性的主体意识。

媒体中的社会性别意识与女性人才发展

本文借用社会心理学的"角色冲突"理论分析当下中国大众传媒的社会性别意识,阐释媒体(特别是女性媒体)社会性别意识的内在矛盾和冲突,探索媒体推动和促进女性人才发展的做法和路径。

社会性别视野中的女性发展——对湖北高校知识女性专业发展现状的调查分析

从湖北省高校知识女性的抽样调查和个案访谈情况看,高校知识女性在专业发展中存在着一些问题。对此,要摒弃传统性别文化和社会偏见,建构一个有利于知识女性发展的性别文化和社会环境,以推动知识女性社会价值的充分实现。

中国农村生育健康领域的社会性别意识量表设计与验证

目的发展并验证适用于中国农村生育健康领域的社会性别意识量表。方法以文献研究、访谈、专家评议方法建立量表,以心理计量学方法进行量表验证。结果建立了包括现实性和战略性维度的15个题项的生育健康领域的社会性别意识量表,其效度和信度在中国县区级计划生育系统的服务对象和服务提供层人员的样本中得到验证。结论量表的发展是成功的,但是也存在一些局限。

社会性别平等意识的培养与少数民族女大学生的成长发展——基于对新疆少数民族女大学生平等就业状况的问卷调查与个案访谈的分析研究

文章在阐释社会性别平等意识内涵的基础上,论述了社会性别平等意识的培养对少数民族女大学生成长发展的重要性,进而提出了培养少数民族女大学生社会性别平等意识的具体路径。文章认为,重视社会性别平等意识的培养对于促进少数民族女大学生健康成长、自主发展具有重要意义。培养少数民族女大学生社会性别平等意识的根本途径是家庭—学校—社会的合力教育。其中家庭教育是基础,学校教育是主渠道,社会教育是环境保障。只有当三种教育彼此协调、互相促进时,才能更好地发挥其在培养少数民族女大学生性别平等意识培养方面的作用,从而真正起到促进其成长发展的作用。

社会性别意识视角下的女大学生发展分析

中国女大学生的主体意识逐渐增强,责任意识、独立意识和权利意识有了明显提高,但是传统的社会性别意识仍然束缚着女大学生的思想和自我发展。本文试从社会性别的视角分析女大学生的发展特征及根源,探讨促进女大学生发展的机遇和条件,帮助女大学生提高和发展自我,实现自我价值和社会价值的统一。

用社会性别意识审视中国的女性教育

社会性别是社会基于生理性别的差异，在政治、经济、文化等领域，对男女两性的行为模式、角色期待等进行不同标准的规范和塑造的产物，是后天注入的．是家庭和社会长期教育与影响的结果，所以，具有可塑性。社会性别意识的三个特点是：第一，社会性别意识要求用动态的、发展的眼光看待流行的社会性别观念，它不仅因时间而异，而且因民族、地域而异；它不是恒定不变的，而是随社会发展不断变化的；

社会性别意识视角下的女大学生发展分析

女大学生的主体意识逐渐增强,责任意识、独立意识和权利意识有了明显提高,但是传统的社会性别意识仍然束缚着女大学生的思想和自我发展。本文试从社会性别的视角分析女大学生的发展特征及根源,探讨促进女大学生发展的机遇和条件,帮助女大学生提高和发展自我,实现自我价值和社会价值的统一。

成人眼中的儿童——5—8岁儿童社会性发展性别差异的调查与思考

成人眼中的儿童——５—８岁儿童社会性发展性别差异的调查与思考张博王乃正社会性是人的一种心理行为特征，它是指人在形成自我意识，进行社会交往，内化社会规范及道德准则，进行自我控制以及其他社会行为表现出来的心理行为特征。儿童的社会性，主要表现在包括儿童的道...

如何将社会性别意识纳入社会发展和决策主流

社会性别(gender)是相对于生理性别(sex)而产生的一个概念.社会性别概念是指男女两性之间存在的社会性差异和社会性关系.即指在一个特定社会中,不是由生理因素而是由社会因素形成的男性和女性的群体特征、角色、活动等差异.社会性别理论认为因为社会的性别组织方式,决定了社会如何按一定的模式期待男人和女人.社会性别观念导致了社会性别角色定型,它限制了男女两性生存和发展的空间.社会性别角色定型往往是不自觉的,社会性别常常在社会制度(如文化、资源分配、经济体制等)中以及个人社会化的过程中得到传递和巩固(刘伯红,2003).

从当代青年未来伴侣预期看社会性别意识的发展

随着经济的快速发展,人们对于自己的生活越来越关心。近几年来,关于年轻人结婚问题的各种报道、艺术作品、影视作品等也越来越多,从中浮现出了一些社会问题,值得深思。为了探讨上述社会状况所反映的社会性别意识的变化与发展,进行了一次社会调查。从2014年4月11日开始,到4月18日结束,调查了广大社会青年对于未来伴侣的心理预期,共收集了251份有效问卷。为了让调查对象地域范围更加广阔,并节约成本,方便收集,采用了网络问卷的调查方式。通过对这次调查结果的分析、总结,我们发现:随着社会发展,社会性别意识所发生的一些改变。

浅谈性别意识与社会发展

人类是由男女两性共同构成的一个整体.社会的存在、发展和进步要靠男女两性的共同努力和密切合作.只有全社会的性别意识得到普遍增强,才能促进社会全面发展.

让男女不平等不再发生 妇联组织在促进社会性别主流化中的策略和思考

社会性别主流化，也称把性别平等意识纳入社会发展和决策的主流。1997年6月，联合国经济及社会理事会给社会性别主流化下了定义：“所谓社会性别主流化是指在各个领域和各个层面上评估所有有计划的行动（包括立法、政策、方案）对男女双方的不同含义。作为一种策略方法，它使男女双方的关注和经验成为设计、实施、监督和评判政治、经济和社会领域所有政策方案的有机组成部分，从而使男女双方受益均等，不再有不平等发生。纳入主流的最终目标是实现男女平等。”

性别意识与社会发展

性别意识与社会发展肖彬性别意识是人类社会进入以人为中心的社会发展阶段的产物，是在重新审视性别规范、促进性别平等中形成的观念。所谓性别意识，即从性别的视角观察社会经济、政治、文化和环境，对其进行性别分析和性别规划，以便防止和克服不利于两性发展的模式和举...

浅析“社会性别意识”观与“男女平等”

男女平等是社会文明和进步的体现。男女平等的基本点就是要实现男女两性在人格尊严、价值、权利、机会和责任上的平等。用“社会性别意识”观分析“男女平等”问题 ,进一步丰富和发展了“男女平等”的理论意义和实践意义。“男女平等”激发了人们尤其是女性的主体意识 ,但因政策、法规和社会行为的滞后性 ,而导致了男女平等问题上的“性别亏损”问题 (女性发展滞后于男性 )。“社会性别意识”观要求将性别意识纳入政府决策主流 ,为解决”性别亏损”

3－9岁儿童的自我意识与社会性发展

３－９岁儿童的自我意识与社会性发展冉乃彦北京市教育科学研究所一、前言国外对自我意识和社会性发展的研究，有较长的历史。尤其是５０年代以后，皮亚杰、科尔伯格对自我意识做了有价值的探索；前苏联心理学家除对自我意识的本质、结构进行研究外，对自我评价、自我调节...